Ανατροφή παιδιών με διανοητική καθυστέρηση
Η συστηματική σκέψη βοηθά να δείτε πλήρως τη διανοητική εικόνα του παιδιού σας και να προσδιορίσετε ακριβώς τι είναι στην παθολογία του και χρειάζεται ιατρική διόρθωση και τι είναι έμφυτη ιδιότητα και πρέπει να αναπτυχθεί και να εφαρμοστεί σωστά.
Η ανατροφή των παιδιών με νοητική καθυστέρηση περιπλέκεται από το γεγονός ότι το όριο μεταξύ του κανόνα και της ψυχικής καθυστέρησης των παιδιών είναι τόσο ρευστό και σχετικό που μερικές φορές οι γονείς δίνουν προσοχή στην παρουσία ενός προβλήματος μόνο αφού το παιδί εισέλθει σε εκπαιδευτικό ίδρυμα.
Κατά κανόνα, μια παραβίαση του φυσιολογικού ρυθμού της ψυχικής ανάπτυξης σημειώνεται από δασκάλους που αντιμετωπίζουν το γεγονός ότι ένα παιδί της δημοτικής ηλικίας συνεχίζει να παραμένει στον κύκλο των ενδιαφερόντων του παιχνιδιού χαρακτηριστικό της προσχολικής περιόδου.
Συχνά, οι γονείς, ακούγοντας από έναν δάσκαλο ή ψυχολόγο ότι το παιδί τους καθυστερεί στην ανάπτυξη, νιώθουν σοκ. Αυτό είναι φυσικό, γιατί πόσο ευχάριστο είναι να ακούς ότι ένα παιδί είναι επιτυχές, είναι τόσο δυσάρεστο να μαθαίνεις ότι είναι κάπως διαφορετικός από τους συνομηλίκους του, που είναι «ξεχωριστός».
Αλλά μην απελπίζεστε - η διανοητική καθυστέρηση στα παιδιά, με τη σωστή προσέγγιση, διορθώνεται. και το παιδί στις περισσότερες περιπτώσεις "προφθάνει" με τους συνομηλίκους του.
Τι λέει η επίσημη ιατρική για τη μαγνητική τομογραφία στα παιδιά;
Ο CRA στα παιδιά είναι μια ήπια απόκλιση στην ψυχική ανάπτυξη ενός παιδιού, η οποία είναι ενδιάμεση μεταξύ φυσιολογικής και παθολογικής ανάπτυξης. Οι ειδικοί εξηγούν αυτήν την κατάσταση με μια βραδύτερη ωρίμανση της ψυχικής του παιδιού. Πιστεύεται ότι τόσο οι βιολογικοί όσο και οι κοινωνικοί παράγοντες μπορούν να είναι η αιτία της CRD στα παιδιά.
Οι βιολογικοί παράγοντες της διανοητικής καθυστέρησης στα παιδιά περιλαμβάνουν μικρές οργανικές αλλαγές στους ιστούς του κεντρικού νευρικού συστήματος που συνέβησαν ως αποτέλεσμα της παθολογικής πορείας της εγκυμοσύνης ή του τοκετού. Σύμφωνα με ορισμένους εμπειρογνώμονες, το 95% των νεογέννητων κατά τον τοκετό λαμβάνουν μικροτραύμα που δεν αναγνωρίζονται αρχικά, αλλά επηρεάζουν εξαιρετικά αρνητικά την κατάσταση του εγκεφάλου.
Άλλοι βιολογικοί παράγοντες που μπορούν να προκαλέσουν CRD στα παιδιά είναι η χρήση αλκοόλ ή ναρκωτικών κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, καθώς και μολυσματικές ασθένειες που μεταφέρονται από τη μητέρα ή το μωρό.
Οι κοινωνικοί παράγοντες νοητικής καθυστέρησης σε ένα παιδί θεωρούνται υποπροστασία ή υπερπροστασία, έλλειψη σωματικής επαφής με τη μητέρα, εκδηλώσεις επιθετικότητας τόσο σε σχέση με το παιδί όσο και στην οικογένεια συνολικά, κοινωνική απομόνωση, η οποία εμφανίζεται, για παράδειγμα, όταν η μητέρα εγκαταλείπει το παιδί και τον βάζει σε κρατικούς θεσμούς. Επίσης, ο λόγος για την καθυστέρηση μπορεί να είναι ψυχολογικό τραύμα που προκύπτει από παγκόσμιες καταστροφές.
Εάν η κατάσταση στην οικογένεια είναι φυσιολογική, έχει δοθεί αρκετή προσοχή στο παιδί και η παρουσία εγκεφαλικών αγγειακών ατυχημάτων είναι προφανής, οι ειδικοί κατηγορούν συνήθως τις μη ανιχνευμένες οργανικές αλλαγές στους ιστούς του κεντρικού νευρικού συστήματος. Όπως λένε, δεν υπάρχουν υγιείς άνθρωποι, υπάρχουν υπό εξέταση άνθρωποι.
Η διάγνωση της διανοητικής καθυστέρησης γίνεται στο παιδί με ειδική ψυχολογική, ιατρική και παιδαγωγική επιτροπή βάσει των αποτελεσμάτων μιας ιατρικής εξέτασης και δεδομένων από μια ψυχολογική εξέταση, συμπεριλαμβανομένης της μελέτης της αντίληψης του παιδιού για πληροφορίες, της ικανότητάς του να αναλύει, να γενικεύει, σύγκριση και ταξινόμηση. Επιπλέον, διερευνάται η συναισθηματική-βολική σφαίρα και η ομιλία του παιδιού. Με βάση τα συμπεράσματα, διατυπώνονται συστάσεις για γονείς και δασκάλους που εργάζονται με το παιδί, με στόχο την ανάπτυξη της ψυχής του παιδιού μέχρι τον κανόνα ηλικίας.
Σύστημα-ψυχολογία φορέα: τι κρύβεται πίσω από τη διάγνωση "RPD"
Μια μέση προσέγγιση για την αξιολόγηση της ψυχικής ανάπτυξης των παιδιών οδηγεί στο γεγονός ότι η διάγνωση του «CRD» γίνεται μερικές φορές όταν δεν υπάρχει απόκλιση από τον κανόνα, αλλά ένα συγγενές χαρακτηριστικό αυτού ή αυτού του παιδιού. Η ψυχολογία του συστήματος-φορέα του Yuri Burlan επιτρέπει για πρώτη φορά να προσεγγίσει αυτό το ζήτημα με διαφοροποιημένο τρόπο και να πει με μεγάλη ακρίβεια τι είναι μια απόκλιση και ποιος είναι ο κανόνας.
Ανατροφή παιδιών με διανοητική καθυστέρηση - παιδικό
Ας πάρουμε ένα απλό παράδειγμα. Ο πρώτος τύπος διανοητικής καθυστέρησης περιλαμβάνει τα παιδιά που έχουν το λεγόμενο ψυχολογικό παιδικό. Τέτοια παιδιά χαρακτηρίζονται από αδυναμία, εξάρτηση, αυξημένη συναισθηματικότητα, ισχυρή εξάρτηση από τη μητέρα. Ο CRA για τέτοια παιδιά βασίζεται στη σύγκριση τους με άλλα, πιο ανεξάρτητα και ανεξάρτητα παιδιά.
Ωστόσο, στους γονείς των "βρεφών" παιδιών προσφέρονται διάφορες μέθοδοι που αποσκοπούν στην ανάπτυξη της ανεξαρτησίας. Είναι σχεδόν αδύνατο να «θεραπεύσουμε» εντελώς τέτοια παιδιά - παραμένουν συναισθηματικά, ευάλωτα, δυσαρεστημένα και εξαρτημένα.
Ο λόγος αυτής της συμπεριφοράς γίνεται σαφής σε μια συστηματική ανάλυση της συμπεριφοράς τους. Όλες οι παραπάνω ιδιότητες είναι χαρακτηριστικές των παιδιών με οπτική εικόνα - πιθανώς τα πιο υπάκουα και επιμελή.
Ο ειδικός ρόλος του πρωκτικού ατόμου είναι να διατηρήσει τη συσσωρευμένη εμπειρία και να τη μεταβιβάσει στη μελλοντική γενιά. Για την πλήρη εκπλήρωση αυτού του ρόλου, η φύση προικίστηκε στους πρωκτικούς ανθρώπους με ιδιότητες όπως επιμονή, αναλυτική νοοτροπία και συστηματική σκέψη, πολύ καλή μνήμη, τελειομανία, μια διεξοδική προσέγγιση σε οποιαδήποτε επιχείρηση.
Άλλες ιδιότητες του πρωκτικού διανύσματος είναι η ακαμψία της σκέψης, η αδυναμία γρήγορης προσαρμογής σε ταχέως μεταβαλλόμενες περιβαλλοντικές συνθήκες, ο φόβος της ντροπής.
Ένα παιδί με πρωκτικό φορέα είναι απολύτως επικεφαλής και έλλειψη πρωτοβουλίας, χρειάζεται έναν σαφή οδηγό δράσης. Για ψυχολογική άνεση, το πρωκτικό παιδί χρειάζεται επαρκή έπαινο.
Οι σχέσεις με τη μητέρα είναι πολύ σημαντικές για το αναλογικό οπτικό παιδί - είναι ο εγγυητής της ασφάλειάς του. Είναι η μητέρα που λέει τι να κάνει, υποστηρίζει και επαινεί σε περίπτωση επιτυχίας και επίσης δημιουργεί μια ισχυρή συναισθηματική σχέση με το παιδί που το βοηθά να αντιμετωπίσει τον έμφυτο φόβο του θανάτου που είναι χαρακτηριστικό του οπτικού διανύσματος.
Ελλείψει υποστήριξης από τη μητέρα, ένα αναλογικό-οπτικό παιδί αναπτύσσει δυσαρέσκεια, πείσμα, προσπαθεί ασυνείδητα να επιστρέψει στην εποχή που η μητέρα του αφιέρωσε πολύ χρόνο σε αυτόν.
Οι ψυχολόγοι θεωρούν αυτή την κατάσταση ως ψυχολογικό παιδικό. Στην πραγματικότητα, μια τέτοια αντίδραση συμβαίνει όταν το παιδί αισθάνεται την έντονη πίεση του τοπίου και την έλλειψη προσοχής της μητέρας. Είναι σαν να την σηματοδοτεί με τη «βρεφική του συμπεριφορά»: «Μαμά, χρειάζομαι την υποστήριξή σας και ο επαρκής έπαινος σας είναι το καλύτερο ερέθισμα για την ανάπτυξή μου».
Μερικές φορές οι γονείς, που δεν κατανοούν τις έμφυτες ιδιότητες, προσπαθούν να αναπτύξουν σε ένα παιδί κάτι που δεν είναι εγγενές σε αυτόν από τη φύση. Φυσικά, με τις καλύτερες προθέσεις, γιατί θα είναι πολύ δύσκολο για έναν «τόσο απατεώνα και κλαμπ» να επιβιώσει στον κόσμο μας, όπου η ταχύτητα είναι το παν. Αυτή είναι η τυπική προσέγγιση των γονέων του δέρματος που ζουν σε διαφορετικό χρονικό ρυθμό από αυτόν ενός πρωκτού μωρού.
Αντί να τον αφήσει να ολοκληρώσει ήρεμα την εργασία που έχει ξεκινήσει, είτε τρώει σιμιγδάλι, διπλώνει μια πυραμίδα κύβων ή κάθεται σε ένα δοχείο, οι γονείς του δέρματος, ερεθισμένοι από τη βραδύτητα του μωρού, αρχίζουν να τον παροτρύνουν, που βυθίζει την εύθραυστη ψυχή του μωρού στρες.
Ένα παιδί, βλέποντας τον ερεθισμό των γονιών του, που υποσυνείδητα αισθάνεται την επιθετικότητα και την απογοήτευσή τους, χάνει το αίσθημα ασφάλειας απαραίτητο για την κανονική του ανάπτυξη. Η συνέπεια της απώλειας της ασφάλειας είναι παράνομη και η αδυναμία αναπαραγωγής των απλούστερων ενεργειών.
Μια παρόμοια κατάσταση προκύπτει στο ραντεβού γιατρού, αξιολογώντας το επίπεδο της ψυχικής ανάπτυξης του παιδιού. Ένα άγνωστο περιβάλλον, η ανάγκη επικοινωνίας με έναν ξένο (διαβασμένο, τρομακτικό) άτομο - όλα αυτά βυθίζουν ένα παιδί με πρωκτικό φορέα σε άγχος. Και η παρουσία ενός οπτικού φορέα μπορεί να προκαλέσει μια εξαιρετικά συναισθηματική αντίδραση σε εξωτερικά ερεθίσματα, έως την υστερία. Σε τέτοιες συνθήκες, είναι εξαιρετικά δύσκολο να δοθεί αντικειμενική αξιολόγηση του επιπέδου της ψυχικής ανάπτυξης του παιδιού.
Πρέπει επίσης να ληφθεί υπόψη ότι για την κανονική ανάπτυξη της ψυχής ενός παιδιού με οπτικό φορέα, απαιτείται μια ισχυρή συναισθηματική σύνδεση, πρώτα απ 'όλα, με τη μητέρα. Ελλείψει τέτοιας σύνδεσης, το παιδί βρίσκεται μόνος του με τον έμφυτο φόβο του - ο φόβος του θανάτου, ο οποίος αναστέλλει την ανάπτυξή του, τον εμποδίζει να αποκτήσει τις απαραίτητες δεξιότητες και δημιουργεί ένα αίσθημα αβεβαιότητας, το οποίο μπορεί να θεωρηθεί ως υπανάπτυξη της ψυχής του παιδιού.
Για να διορθώσετε την ψυχική καθυστέρηση σε παιδιά με οπτικό φορέα, μερικές φορές αρκεί να δημιουργήσετε μια ισχυρή συναισθηματική σύνδεση μαζί τους και να τους βοηθήσετε να φέρουν τον φόβο - από την κατάσταση του "φόβου για τον εαυτό του" έως την κατάσταση του "φόβου για τους άλλους", δηλαδή, σε συμπάθεια και συμπόνια. Μαθαίνοντας τη συμπόνια, πρώτα σε άψυχο και φυτικό επίπεδο, στη συνέχεια σε επίπεδο ζώου, το παιδί φτάνει σταδιακά το υψηλότερο επίπεδο ανάπτυξης - το ανθρώπινο επίπεδο, όταν η συμπόνια εκδηλώνεται σε σχέση με τους ανθρώπους και τον κόσμο συνολικά.
Η απελευθέρωση από το φόβο συμβάλλει στην ανάπτυξη της νοημοσύνης του παιδιού, καθώς το εμπόδιο που αποτρέπει την απόκτηση των απαραίτητων δεξιοτήτων εξαφανίζεται. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο, εάν το παιδί σας έχει διαγνωστεί με CRD, είναι απαραίτητο να αναλύσετε ποιες έμφυτες ιδιότητες διαθέτει και να δημιουργήσει βέλτιστες συνθήκες για την ανάπτυξή τους. Δεν χρειάζεται να διδάξετε το "ψάρι" να πετάξει - αυτό δεν θα την κάνει ευτυχισμένη και επιτυχημένη. Αλλά διδάσκοντας το «ψάρι» σας να κολυμπάει, θα την κάνετε πραγματικά ευτυχισμένη.
Η ανατροφή των παιδιών με αναπτυξιακές αναπηρίες είναι καθυστερημένη … ιδιοφυΐα;
Η κατάσταση μπορεί να επιδεινωθεί εάν, εκτός από τον πρωκτικό και οπτικό φορέα, το παιδί έχει έναν υγιή φορέα. Εάν το πρωκτικό παιδί είναι απλώς εσωστρεφές, τότε το παιδί με πρωκτικό ήχο είναι διπλά εσωστρεφές. Η ερωτογενής (ιδιαίτερα ευαίσθητη) ζώνη τέτοιων παιδιών είναι το τύμπανο - ένας απίστευτα ευαίσθητος αισθητήρας που αντιδρά αρνητικά σε τυχόν σκληρούς ήχους, καθώς και στον καταδικαστικό τονισμό της φωνής.
Τα υγιή παιδιά από την πρώιμη παιδική ηλικία μπορούν να ξεχωρίζουν από τους συνομηλίκους τους με αγάπη σιωπής και μοναξιάς. Προσαρμόζονται με μεγάλη δυσκολία σε νέες ομάδες και αποφεύγουν τη συνήθη παιδική ψυχαγωγία, συνοδευόμενα από δυνατό θόρυβο.
Ένα μικρό ήχο άτομο, κατά κανόνα, κλειστό, αμήχανο, μιλά με χαμηλή φωνή. Απαντά σε ερωτήσεις με κάποια καθυστέρηση, συχνά ρωτά ξανά. Όχι επειδή δεν ξέρει - εστιάζει στον εσωτερικό του κόσμο, στα συναισθήματά του. Εξωτερικά, μια τέτοια εσωτερική συγκέντρωση μπορεί να μοιάζει με περισπασμό και λήθαργο.
Τα υγιή παιδιά χαρακτηρίζονται από ομοιότητα - τα πρόσωπά τους εκφράζουν συναισθήματα με εξαιρετικά περιορισμένο τρόπο, παραπλανούν τους ενήλικες που δεν έχουν ένα υγιές φορέα. Αξιολογώντας τη συμπεριφορά του παιδιού «μέσω του εαυτού τους», δεν υποψιάζονται καν τι συναισθήματα είναι στην ψυχή ενός παιδιού που διατηρεί εξωτερική ηρεμία.
Οι υγιείς επιστήμονες διαθέτουν ισχυρή αφηρημένη σκέψη, ικανή να παράγει πραγματικά καινοτόμες ιδέες. Με τη σωστή προσέγγιση στην ανατροφή και την εκπαίδευσή τους, οι υγιείς επιστήμονες δείχνουν εξαιρετικά αποτελέσματα στη μελέτη ξένων γλωσσών, φυσικής και μαθηματικών.
Τα υγιή παιδιά αισθάνονται πιο άνετα τη νύχτα, όταν εκπληρώνουν ασυνείδητα τον συγκεκριμένο ρόλο τους - ακούνε τη σιωπή, προσπαθώντας να αποτρέψουν την «επίθεση ενός αρπακτικού στο κοπάδι». Αυτά τα παιδιά δυσκολεύονται να πάνε για ύπνο το βράδυ και, ακόμη και μετά το κρεβάτι τους, δεν μπορούν να κοιμηθούν για μεγάλο χρονικό διάστημα, ζώντας την ιδιαίτερη εσωτερική τους ζωή σε έναν κόσμο φαντασιώσεων, ιδεών και της Μουσικής της Σιωπής. Ως αποτέλεσμα, το πρωί αυτά τα παιδιά σχεδόν ξυπνούν και το πρωί αισθάνονται ληθαργικά και ανίκανα, γεγονός που επηρεάζει αρνητικά τη μαθησιακή διαδικασία και δίνει στους ειδικούς έναν λόγο για τη διάγνωση της διανοητικής καθυστέρησης.
Ένας άλλος παράγοντας που μπορεί να προκαλέσει σοβαρή καθυστέρηση στην ψυχική ανάπτυξη ενός μικρού μηχανικού ήχου είναι η δυσμενής οικολογία του ήχου που περιβάλλει το παιδί. Ο συνεχής θόρυβος, οι κραυγές, οι τρύπες των θυρών, ο θόρυβος ενός εργοταξίου ή ενός αυτοκινητόδρομου που βρίσκεται κοντά - όλα αυτά έχουν εξαιρετικά επιζήμια επίδραση στην ψυχική ανάπτυξη ενός παιδιού. Ως αποτέλεσμα, ακόμη και στην πρώτη παιδική ηλικία, ένα υγιές άτομο μπορεί να εμφανίζει σημάδια κατάθλιψης - απάθεια, απροθυμία να μάθει, δυσκολία στην επαφή με άλλους. Όλα αυτά μπορούν να διαγνωστούν λανθασμένα ως CRD.
Σε ιδιαίτερα σοβαρές περιπτώσεις, η επαφή του παιδιού μπορεί να μειωθεί έως τον πλήρη αυτισμό. Δυνατά σκάνδαλα στην οικογένεια, μιλώντας με ένα παιδί με υπερυψωμένη φωνή, οι προσβολές εναντίον του οδηγούν στο σώμα που προσπαθεί να μειώσει το φορτίο του υπερευαίσθητου αισθητήρα - ως αποτέλεσμα, οι νευρικές συνδέσεις που είναι υπεύθυνες για τη μάθηση σταδιακά εξαφανίζονται. Ως αποτέλεσμα, το παιδί ακούει ήχους, αλλά δεν μπορεί να κατανοήσει πλήρως το νόημά τους.
Ανατροφή παιδιών με διανοητική καθυστέρηση - μια διαφοροποιημένη προσέγγιση
Η ανατροφή ενός παιδιού με νοητική καθυστέρηση είναι σκληρή δουλειά, ωστόσο, μια διαφοροποιημένη προσέγγιση το καθιστά πολύ πιο εύκολο. Αναπτύσσοντας συνειδητά τις έμφυτες ιδιότητες του παιδιού, οι γονείς του δίνουν την ευκαιρία να αναπτυχθεί και να συνειδητοποιήσει σωστά, να βοηθήσει στην αντιμετώπιση των αναδυόμενων προβλημάτων και να προσαρμόσει την πίεση του τοπίου.
Η συστηματική σκέψη βοηθά να δείτε πλήρως τη διανοητική εικόνα του παιδιού σας και να προσδιορίσετε ακριβώς τι είναι στην παθολογία του και χρειάζεται ιατρική διόρθωση και τι είναι έμφυτη ιδιότητα και πρέπει να αναπτυχθεί και να εφαρμοστεί σωστά. Αυτή η προσέγγιση βοηθά όχι μόνο στη διόρθωση των υπαρχουσών αποκλίσεων, αλλά και στην πρόληψη της εμφάνισής τους.
