Αυτιστική ανάπτυξη
Σήμερα, η διάγνωση του αυτισμού δεν είναι μια πρόταση για ένα παιδί. Η αποκατάσταση και η κοινωνικοποίηση των αυτιστικών παιδιών είναι εξ ολοκλήρου στα χέρια ψυχολογικά ικανών ενηλίκων. "Ποιο μέλλον περιμένει το παιδί μου;" - ένα πονεμένο σημείο για όλους που μεγαλώνουν έναν αυτιστικό γιο, κόρη ή εγγονό. Μια ασυνάρτητη ερώτηση για κάθε εμπλεκόμενο ειδικό - γιατρό, ψυχολόγο, δάσκαλο. Θα ήθελα να κάνω ό, τι είναι δυνατόν, ώστε η ανάπτυξη του αυτιστικού ατόμου να συμβαδίζει με τον κανόνα …
"Ποιο μέλλον περιμένει το παιδί μου;" - ένα πονεμένο σημείο για όλους που μεγαλώνουν έναν αυτιστικό γιο, κόρη ή εγγονό. Μια ασυνάρτητη ερώτηση για κάθε εμπλεκόμενο ειδικό - γιατρό, ψυχολόγο, δάσκαλο. Θα ήθελα να κάνω ό, τι είναι δυνατόν, ώστε η ανάπτυξη του αυτιστικού ατόμου να εξισορροπηθεί σύμφωνα με τον κανόνα. Για να αφαιρεθεί η φοβερή διάγνωση, το μωρό μεγάλωσε και έζησε μια πλήρη ζωή: μπορούσε να σπουδάσει, να εργαστεί, να έχει οικογένεια και φίλους.
Σε αυτό το άρθρο, θα μάθετε:
- πώς εμφανίζεται ο αυτισμός και ποια παιδιά διατρέχουν κίνδυνο ·
- πώς να εντοπίζετε και να εξαλείψετε παράγοντες που τραυματίζουν την ψυχή ·
- πώς να επιλέγετε με ακρίβεια τις σωστές μεθόδους διόρθωσης και αποκατάστασης, και όχι να χάνετε χρόνο σε δοκιμές και λάθη ·
- τι πρέπει να ληφθεί υπόψη στην κοινωνική προσαρμογή του παιδιού.
Η ανάπτυξη του αυτισμού: η θεμελιώδης αιτία της βλάβης
Πρωταρχική παραβίαση
Τα συμπτώματα του αυτισμού μπορούν να εμφανιστούν μόνο σε παιδιά με ηχητικό φορέα, το χαρακτηριστικό τους είναι υπερευαίσθητη ακοή. Οι φυσιολογικοί ήχοι για αυτά τα μωρά μπορούν να ακούγονται εξωφρενικοί όσο ισχυρά ακουστικά σε πλήρη ένταση. Και οι πολύ δυνατοί θόρυβοι προκαλούν αφόρητο πόνο, βασανιστικό πόνο.
Ένα υγιές μωρό με υπερευαίσθητη ακοή γεννιέται ως απόλυτο εσωστρεφές. Η επιθυμία να αντιληφθείς τον κόσμο από το εξωτερικό προκύπτει μόνο από την αρχή της ευχαρίστησης: ακούει με χαρά τους ήσυχους και ευχάριστους ήχους. Αν όμως η ηχητική ατμόσφαιρα πονάει, το παιδί παραμένει αδιάφορο, κλειστό στον εαυτό του, στη βαθιά εσωστροφή του.
Η ψυχή του μωρού συνήθως αναπτύσσεται μόνο σε αλληλεπίδραση με άλλους ανθρώπους. Εάν το παιδί αποσυρθεί μέσα του, προκύπτουν σοβαρές διαταραχές. Τόσο η αισθητηριακή όσο και η συνειδητή σφαίρα υποφέρουν:
- η ανάπτυξη της κατανόησης της ομιλίας μεταξύ των αυτιστών καθυστερεί: η ικανότητα να αντιλαμβάνεται και να αναγνωρίζει τις έννοιες των λέξεων είναι μειωμένη.
- Η ικανότητα να αντιλαμβάνεται και να αναγνωρίζει τα συναισθήματα των ανθρώπων, να δημιουργεί συναισθηματικούς δεσμούς μαζί τους επίσης είναι μειωμένη.
Στο μέλλον, εμφανίζεται ένας ολόκληρος καταρράκτης παραβιάσεων, ο οποίος θα συζητηθεί παρακάτω. Πώς να αναγνωρίσετε τα σημάδια του αυτισμού σε νεαρή ηλικία - διαβάστε εδώ.
Εάν η σύνδεση με τον έξω κόσμο δεν χαθεί εντελώς, κατά τη διάρκεια της ανάπτυξης του παιδιού, οι αυτιστικές μητέρες παρατηρούν την ιδιαίτερη ευαισθησία της ακοής του μωρού. Ακούει από την άκρη του διαμερίσματος έναν μόλις ακούγεται ήχο όταν ανοίγει ο αγαπημένος του χυμός ή καραμέλα. Σε θορυβώδη μέρη και σε μεγάλα πλήθη, καλύπτει τα αυτιά του με τα χέρια του - μια γκρίνια από πόνο στο πρόσωπό του. Από το στεγνωτήριο μαλλιών, η ηλεκτρική σκούπα κρύβεται και τρέχει. Όσο πιο σοβαρή είναι η κατάσταση του παιδιού, τόσο λιγότερο αντιδρά σε κάθε ήχο.
Το τραύμα του ήχου μπορεί να προκληθεί από: συνεχώς ενεργοποιημένη τηλεόραση ή δυνατή μουσική, θορυβώδεις οικιακές συσκευές, που ζουν κοντά σε θορυβώδη μέρη (εργοτάξιο, αεροδρόμιο). Το παιδί τραυματίζεται ιδιαίτερα από μια κραυγή, σκάνδαλα και διαμάχες στην οικογένεια, μια συνομιλία με υπερυψωμένη φωνή, προσβλητικά νοήματα στην επικοινωνία μεταξύ ενηλίκων. Η συχνή παραμονή μιας εγκύου μητέρας σε δυσμενείς συνθήκες ήχου προκαλεί τον λεγόμενο συγγενή αυτισμό ενός υγιούς ατόμου.
Σπουδαίος! Αυτό το άρθρο περιγράφει τις ψυχογενείς αιτίες του αυτισμού. Με συγγενείς γενετικές διαταραχές, οργανικές εγκεφαλικές βλάβες σε ένα παιδί, τα συμπτώματα του αυτισμού μπορούν επίσης να εντοπιστούν. Αυτό σημαίνει ότι υπάρχει ένας υγιής φορέας στη δομή της ψυχής ενός τέτοιου παιδιού.
Είναι επίσης απαραίτητο να γνωρίζουμε τη δομή της ψυχής του παιδιού σε αυτήν την περίπτωση. Αυτό θα σας βοηθήσει να βρείτε την πιο σωστή προσέγγιση σε αυτήν και να επιλέξετε τις καλύτερες μεθόδους αποκατάστασης.
"Οριζόντιες" ψυχικές διαταραχές στον αυτισμό
Δευτερεύουσες παραβιάσεις
Στα σύγχρονα αστικά παιδιά, κατά μέσο όρο, η ψυχή αποτελείται από 3-4 διαφορετικά διανύσματα, καθένα από τα οποία προσδίδει στο παιδί ορισμένες ικανότητες και επιθυμίες. Το διάνυσμα ήχου κυριαρχεί σε αυτήν τη συσκευή.
Ως αποτέλεσμα του ηχητικού τραύματος, η ψυχή είναι κλειστή μέσα της και οποιαδήποτε από τις ιδιότητές της (σε όλους τους άλλους φορείς) δεν έχει επαρκή σύνδεση με τον έξω κόσμο. Επίσης, δεν μπορούν να αναπτυχθούν επαρκώς. Εμφανίζεται ένας καταρράκτης διαταραχών, η φύση των οποίων καθορίζεται από διάφορα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά των αυτιστικών παιδιών:
- Ιδεοψυχικές κινήσεις, τικ, υπερκινητικότητα και συμπεριφορά πεδίου. Μόνο εκείνοι οι αυτιστικοί άνθρωποι που είναι προικισμένοι με τις ιδιότητες ενός φορέα δέρματος υποφέρουν από αυτούς.
Κανονικά, τα παιδιά του δέρματος είναι απλά ανήσυχα και ευκίνητα. Γρήγορα αλλάζουν από το ένα στο άλλο. Έχουν ευαίσθητο δέρμα: τους αρέσουν τα απαλά εγκεφαλικά επεισόδια και τα μασάζ, αντιδρούν οδυνηρά στις τραχιές πινελιές. Προσπαθούν να σηκώσουν, να κρατήσουν και να αγγίξουν οποιοδήποτε αντικείμενο.
Με τον αυτισμό, το παιδί δεν είναι πλέον ευκίνητο και εναλλάξιμο - οι ιδιότητες του δέρματος του έχουν παθολογική μορφή. Μπορεί ασταμάτητα να περιβάλλει το δωμάτιο, κάθε λεπτό να αρπάζει διάφορα αντικείμενα στα χέρια του και να χάνει αμέσως το ενδιαφέρον για αυτά. Η υψηλή ανάγκη κίνησης λαμβάνει τη μορφή στερεοτύπων κινητήρα. Εμφανίζονται στάσιμες στάσεις και χειρονομίες, ένταση ορισμένων μυών του σώματος.
Η ευαισθησία στην αίσθηση είναι επίσης εκτός κλίμακας: μερικές φορές το μωρό απλά δεν επιτρέπει σε κανέναν να τον αγγίξει. Ή, αντίθετα, η εμμονή και συνεχώς αναγκάζει τους ενήλικες να κάνουν εγκεφαλικό επεισόδιο. Διαβάστε περισσότερα για αυτά τα συμπτώματα εδώ.
- Επιθετικότητα και αυτόματη επιθετικότητα, πείσμα, απόρριψη όλων των νέων. Τέτοια συμπτώματα είναι χαρακτηριστικά μόνο για αυτιστές, οι οποίοι έχουν τις ιδιότητες του πρωκτικού φορέα της ψυχής.
Τα υγιή παιδιά με τις ιδιότητες αυτού του φορέα είναι βιαστικά και φυσικά, συντηρητικά. Δεν μπορούν να αλλάξουν γρήγορα: πρέπει να συντονιστούν σε οποιαδήποτε επιχείρηση. Είναι άνθρωποι ποιότητας, εστιασμένοι σε μικρές λεπτομέρειες. Για να αφομοιωθούν οι πληροφορίες, είναι σημαντικό για αυτούς πολλές επαναλήψεις, στη συνέχεια συστηματοποιούν αυτό που ακούνε και η φαινομενική μνήμη τους αποθηκεύει κάθε λεπτομέρεια.
Με τον αυτισμό, η ακαμψία της ψυχής παίρνει τη μορφή ακραίου ιξώδους σκέψης, πολύ αργών αντιδράσεων. Ένα παιδί μπορεί να επαναλάβει την ίδια στερεότυπη δράση για ώρες και είναι σχεδόν αδύνατο να τον αποσπάσει. Οι προσπάθειες βιασύνης ή ώθησης του μωρού προκαλούν επιθετικότητα και πείσμα. Εάν υπάρχει ομιλία, είναι γεμάτη με συνεχείς επαναλήψεις στερεοτυπικών φράσεων.
Η υπερβολική στερέωση σε μικρές λεπτομέρειες οδηγεί στην αδυναμία του παιδιού να διαχωρίσει τις σημαντικές ιδιότητες του αντικειμένου από τις δευτερεύουσες. Κολλάει σε ασήμαντες λεπτομέρειες και δυσκολεύεται να απορροφήσει πληροφορίες.
Ο φυσικός συντηρητισμός παίρνει επίσης μια παθολογική μορφή: το παιδί διαμαρτύρεται κατηγορηματικά ενάντια σε νέα τροφή, μια νέα διαδρομή περπατήματος. Μια απότομη επιδείνωση της κατάστασης συμβαίνει με μια απροσδόκητη, μη προγραμματισμένη αλλαγή στον συνηθισμένο τρόπο ζωής. Διαβάστε περισσότερα για αυτά τα συμπτώματα εδώ.
- Συχνές αλλαγές στη συναισθηματική κατάσταση, πολλαπλοί φόβοι, εκνευρισμοί. Τέτοια χαρακτηριστικά της ανάπτυξης αυτιστικών μπορούν να προκύψουν μόνο εάν το παιδί είναι προικισμένο με τις ιδιότητες του οπτικού διανύσματος.
Από τη φύση τους, τα οπτικά παιδιά έχουν το μεγαλύτερο αισθητήριο εύρος και μια ειδική ευαισθησία του οπτικού αναλυτή. Όταν το μωρό είναι υγιές, μαθαίνει σταδιακά να φέρνει την παλέτα των συναισθημάτων του σε συναισθηματικές συνδέσεις με τους ανθρώπους. Μαθαίνει να συμπάσχει με τους μικρούς, τους άρρωστους και τους αδύναμους. Το ευαίσθητο όραμά του καθορίζει την ικανότητα να βλέπει τις μέγιστες αποχρώσεις του χρώματος και του φωτός, όπως τα παιδιά χαίρονται να σχεδιάζουν, τους αρέσει η φωτογραφία κ.λπ.
Με τον αυτισμό, ένα τεράστιο συναισθηματικό εύρος είναι κλειστό μέσα σε ένα άτομο · δεν πραγματοποιείται δημιουργώντας συναισθηματικές συνδέσεις με άλλους ανθρώπους. Ως εκ τούτου, προκύπτουν υστερία και δακρύρροια, άγχος και φόβοι, ταχεία συναισθηματική εξάντληση και αλλαγές στη διάθεση.
Ταυτόχρονα, η ειδική ευαισθησία της όρασης δεν πραγματοποιείται επίσης σε χρήσιμη δραστηριότητα. Το παιδί αντιδρά σε οποιαδήποτε οπτικά ερεθίσματα, αλλά με δυσκολία διορθώνει το βλέμμα του στη θέληση στην επιθυμητή εικόνα. Τα μάτια «τρέχουν», γλιστρούν από αντικείμενο σε αντικείμενο. Μπορεί να προκύψουν οπτικά στερεότυπα: προβολή αντικειμένων στο φως, ιδεοληπτική αναπαραγωγή με διακόπτη. Διαβάστε περισσότερα για αυτά τα συμπτώματα εδώ.
Προβλήματα ανάπτυξης ενός αυτιστικού παιδιού σε διάφορους τομείς
Όταν ένα παιδί με αυτισμό έχει προβλήματα σε μια συγκεκριμένη περιοχή (μειωμένη προσοχή, μειωμένη αισθητική κινητική ανάπτυξη), αυτό είναι συχνά μια πολύπλοκη κατασκευή παθολογικών καταστάσεων σε διαφορετικούς φορείς.
- Προσοχή και συγκέντρωση. Ένα αυτιστικό άτομο ήχου δυσκολεύεται να δώσει προσοχή σε ό, τι λένε άλλοι άνθρωποι (δηλαδή, ακούγοντας) ούτως ή άλλως. Εάν το παιδί έχει επίσης τις ιδιότητες ενός κινητού διανύσματος δέρματος, αλλάζει συνεχώς από τη μία δράση στην άλλη, πηδά, τρέχει μακριά. Προσθέστε την υπερευαίσθητη όραση εδώ - και το μωρό δεν μπορεί να διορθώσει το βλέμμα του. Η συνολική ποσότητα παθολογικών εκδηλώσεων σε όλους τους φορείς του παιδιού δίνει ένα συνολικό σοβαρό πρόβλημα με τη συγκέντρωση.
- Αισθητοκινητική ανάπτυξη αυτιστικού. Εδώ, συνήθως σημαίνουν κινητικές αντιδράσεις σε διάφορα αισθητήρια ερεθίσματα (για παράδειγμα, στον ήχο, σε μια εικόνα κ.λπ.). Οι αυτιστικοί άνθρωποι έχουν πάντα πολλές διαταραχές σε αυτόν τον τομέα. Για παράδειγμα, χωρίς να αναγνωρίζει την έννοια μιας λέξης, ένα παιδί δεν μπορεί να δείξει με το χέρι του το επιθυμητό αντικείμενο. Χωρίς να διορθώσει το βλέμμα του, δεν μπορεί να σχεδιάσει αυτό που βλέπει, κ.λπ.
- Φυσική ανάπτυξη. Τα περισσότερα αυτιστικά παιδιά δυσκολεύονται να ελέγξουν το σώμα τους. Οι λόγοι μπορούν επίσης να είναι σωρευτικοί. Για παράδειγμα, σε πρώιμο στάδιο, η απομόνωση από τους ανθρώπους οδηγεί στο γεγονός ότι το παιδί δεν κυριαρχεί στην οπτικοακουστική σκέψη, δεν ξέρει να μιμείται και να επαναλαμβάνει. Επομένως, οι δεξιότητες αυτο-φροντίδας και οι γενικές κινητικές δεξιότητες αναπτύσσονται με καθυστέρηση Οι ιδεολογικές κινήσεις και η ένταση των μεμονωμένων μυών στο φορέα του δέρματος μπορούν επίσης να επηρεάσουν την επαρκή φυσική ανάπτυξη.
- Αυτιστική ανάπτυξη ομιλίας. Λόγω τραύματος με ήχους, η ικανότητα κατανόησης της ομιλίας, αναγνώρισης των εννοιών των λέξεων, καταρχάς υποφέρει. Εάν από αυτήν την άποψη το παιδί είναι σχετικά ασφαλές, προσπαθεί ακόμα να εκφράσει τις επιθυμίες του με λόγια. Αλλά δεν μπορεί πάντα να ντύσει μια σκέψη στην επιθυμητή μορφή - τότε η ομιλία είναι αγροτική. Το παιδί συγχέει αντωνυμίες, πεζά και γενικά άκρα, κλπ. Ειδικά συμπτώματα (ηχολαλία) εμφανίζονται σε αυτιστικά με πρωκτικό φορέα. Ένα τέτοιο παιδί στρέφεται προς το τελετουργικό και την επανάληψη, συμπεριλαμβανομένης της ομιλίας.
- Αισθησιακή ανάπτυξη. Αυτή η περιοχή εξαρτάται άμεσα από την ψυχολογική κατάσταση της μητέρας του μωρού. Πριν από την εφηβεία, κάθε παιδί συνδέεται με τη μητέρα με τον «ψυχολογικό ομφάλιο λώρο». Από αυτήν, λαμβάνει μια βασική αίσθηση ασφάλειας και ασφάλειας, χωρίς την οποία είναι αδύνατη η αισθησιακή σύνδεση με τους ανθρώπους και η κατάλληλη ανάπτυξη. Εάν μια μητέρα είναι συχνά νευρική, έχει φόβους ή δυσαρέσκεια, είναι κατάθλιψη, το μικρό υγιές άτομο αποσύρεται ακόμη περισσότερο στον εαυτό του. Δεν είναι σε θέση να ανοίξει αισθησιακά για να συναντήσει τέτοιες καταστάσεις της μητέρας. Ως αποτέλεσμα, προκύπτουν προβλήματα σε συναισθηματικούς δεσμούς με οποιονδήποτε άνθρωπο.
Προσαρμοσμένα προγράμματα για αυτιστικά παιδιά
Σήμερα υπάρχουν πολλές διαφορετικές μέθοδοι εργασίας με αυτιστικά παιδιά. Ορισμένοι γονείς και επαγγελματίες κινούνται σκόπιμα μόνο σε μια συγκεκριμένη μέθοδο. Άλλοι προσπαθούν να συνδυάσουν και να συνδυάσουν διαφορετικές προσεγγίσεις. Για να μην περάσετε από δοκιμές και σφάλματα, για να μην χάνετε πολύτιμο χρόνο, πρέπει να βασιστείτε στον ακόλουθο κανόνα:
Κάθε πρόγραμμα για την ανάπτυξη ενός αυτιστικού παιδιού πρέπει να λαμβάνει υπόψη όλες τις φυσικές ιδιότητες της ψυχής του παιδιού.
Η βασική προϋπόθεση για την επιτυχή ανάπτυξη είναι η υγιής οικολογία στο σπίτι και στην τάξη. Τα υπόλοιπα μέτρα αποκατάστασης βασίζονται στο πλήρες σύνολο έμφυτων ιδιοτήτων του παιδιού, για παράδειγμα:
- Επιτραπέζια παιχνίδια, εγχειρίδια και βιβλία είναι κατάλληλα για παιδιά με πρωκτικό φορέα. Αυτά είναι επιμελή παιδιά. Στην παρουσίαση του υλικού, αξίζει να χρησιμοποιήσετε την αρχή της πολλαπλής επανάληψης. Δώστε περισσότερο χρόνο για να ολοκληρώσετε τις εργασίες, μην βιαστείτε, μην βιαστείτε.
- Οι εργασίες με τη μορφή υπαίθριων παιχνιδιών είναι πιο κατάλληλες για παιδιά με φορέα δέρματος. Μπορείτε να βασιστείτε στην ευαισθησία του παιδιού: μέσω αυτού του αισθητήρα, το μωρό θα απορροφήσει καλύτερα τις πληροφορίες. Το αλφάβητο μπορεί να κατασκευαστεί από τραχύ βελούδινο χαρτί, οι αριθμοί μπορούν να διαμορφωθούν από ζύμη αλατιού κ.λπ.
- Αρχικά, είναι καλύτερα για παιδιά με οπτικό φορέα να δημιουργούν τέτοιες συνθήκες για μαθήματα έτσι ώστε να μην υπάρχει πολύ πολύχρωμο φόντο. Διαφορετικά, δεν θα μπορούν να διορθώσουν το βλέμμα τους. Αλλά το ίδιο το εγχειρίδιο, με το οποίο λειτουργεί το παιδί, πρέπει να είναι φωτεινό και πολύχρωμο.
Παραδείγματα ανάπτυξης παιχνιδιών και δραστηριοτήτων με αυτιστικά παιδιά, λαμβάνοντας υπόψη την ψυχή τους, εμφανίζονται σε ξεχωριστά άρθρα.
Τεχνικές και τρόποι αλληλεπίδρασης με αυτιστικό άτομο σε προβληματικές καταστάσεις
Η εύρεση επαφής με ένα παιδί και η επίλυση προβληματικών καταστάσεων γίνεται πολύ πιο εύκολη αν καταλάβετε λεπτομερώς πώς λειτουργεί η ψυχή του. Ας ρίξουμε μια ματιά σε απλά παραδείγματα.
Το παιδί δεν σε ακούει - τι να κάνω; Τον ζητάτε να κάνει κάτι ή να τον καλέσετε - δεν αντιδρά. Αν και η έννοια του αιτήματος ήταν από καιρό σαφής σε αυτόν. Μετά από αρκετές προσπάθειες, η υπομονή ξεσπάει και αρχίζουμε να υψώνουμε τη φωνή μας. Ή ακόμη και φωνάζω. Τι κάνει?
Σε μικρή απόσταση, μια κραυγή μπορεί να «τρυπήσει» ολόκληρο το βάθος στο οποίο ο ηχητής έχει περάσει στον εαυτό του. Και βγάζουμε λάθος συμπεράσματα: αντιδρά μόνο σε μια κραυγή γενικά. Στην πραγματικότητα, μια κραυγή για έναν μηχανικό ήχου είναι υπερβολική πίεση. Δημιουργεί την αίσθηση ότι πρέπει να σώσετε τη ζωή σας αμέσως. Είναι σαφές ότι σε αυτήν την περίπτωση πρέπει να βγείτε έξω.
Μακροπρόθεσμα, ο κόσμος των άλλων ανθρώπων γίνεται ακόμα μεγαλύτερη απειλή για το παιδί από ό, τι πριν. Την επόμενη φορά, για να φωνάξετε, πρέπει να το κάνετε ακόμα πιο δυνατά και περισσότερο. Και ούτω καθεξής έως ότου το παιδί σταματήσει να αποκρίνεται καθόλου στον ήχο. Θα χάσει εντελώς την επαφή μαζί σας.
Η σωστή απόφαση: αντίθετα, χαμηλώστε τον τονισμό, έτσι ώστε το παιδί να ακούει την ομιλία. Μερικές φορές αυτό φέρνει το αποτέλεσμα κυριολεκτικά την πρώτη φορά - το παιδί ανταποκρίνεται σε ένα ήσυχο αίτημα. Αλλά ακόμα κι αν την πρώτη στιγμή δεν θα δείτε το αποτέλεσμα, θα εμφανιστεί σίγουρα μέσα σε λίγες μέρες. Και σε μεγάλη απόσταση, το μωρό θα ικανοποιεί τα αιτήματά σας πιο συχνά, γρηγορότερα και πιο πρόθυμα.
Το παιδί κολλάει για μεγάλο χρονικό διάστημα σε κάθε δράση, πολύ αργό. Συνήθως προσπαθούμε να τον βιαστούμε, να τον παροτρύνουμε, να τον διδάξουμε να ενεργεί πιο γρήγορα. Αλλά σε μεγάλη απόσταση, αυτό έχει το αντίθετο αποτέλεσμα: εάν πιέζετε και βιάζετε το μωρό με τον πρωκτικό φορέα, «επιβραδύνεται» ακόμη περισσότερο και πέφτει σε μια διακοπή. Όταν ένας ασυνήθιστος ρυθμός ζωής επιβάλλεται συνεχώς σε αυτόν, προκύπτει επιθετικότητα και αυτόματη επιθετικότητα, πείσμα και διαμαρτυρίες.
Η σωστή απόφαση: στην αρχή, δώστε στο παιδί όσο χρόνο χρειάζεται. Σιγά-σιγά, θα βγει από τη στάση του και θα δράσει πιο γρήγορα. Αλλά η ταχύτητα αντίδρασης και η δυνατότητα αλλαγής του δεν θα γίνουν ποτέ ίδια όπως, για παράδειγμα, σε μια ευκίνητη μητέρα. Έχει απλώς διαφορετική φύση.
Ένα παιδί στο κοινό πηδά, κουνώντας τα χέρια του, κουνώντας τα δάχτυλά του κ.λπ. Χωρίς να καταλάβει την ψυχή του παιδιού, οι γονείς μπορούν να πολεμήσουν τις ιδεολογικές κινήσεις χτυπώντας τα χέρια και τα πόδια. Θα ήθελα να τον συνηθίσω να συμπεριφέρεται κοινωνικά, ειδικά στο δρόμο.
Υπάρχει μια στιγμιαία ψευδαίσθηση του αποτελέσματος: το παιδί σταματά τις ενέργειές του. Αλλά αυτή είναι μόνο μια εμφάνιση. Σε τελική ανάλυση, οι ιδεολογικές κινήσεις επηρεάζονται κυρίως από αυτιστές με δερματικό φορέα. Το δέρμα τους είναι υπερευαίσθητο και οποιοδήποτε χτύπημα προκαλεί υπέρταση. Ως αποτέλεσμα ενός τέτοιου αντίκτυπου σε μεγάλη απόσταση, θα φανεί ότι ο αριθμός των επιφανειακών κινήσεων και χειρονομιών αυξάνεται μόνο.
Η σωστή απόφαση: να δημιουργήσετε τις απαραίτητες συνθήκες για την ανάπτυξη του μωρού του δέρματος. Αυτό είναι ένα πλήρες φάσμα μέτρων σε κάθε φορέα. Για παράδειγμα, για έναν εργάτη δέρματος, αυτό είναι πειθαρχία και καθημερινή ρουτίνα, επαρκής ποσότητα κινούμενων φορτίων, διέγερση δέρματος (μασάζ, διαδικασίες νερού, εργασία με άμμο ή άργιλο και πολλά άλλα).
Αυτά τα απλά παραδείγματα δείχνουν ότι η παραγωγική ανατροφή μπορεί να οικοδομηθεί μόνο με βάση μια βαθιά γνώση της δομής της ψυχής του παιδιού.
Κοινωνικοποίηση παιδιών με ASD
Η κοινωνικοποίηση των αυτιστών στην κοινωνία είναι ένα από τα πιο οδυνηρά ζητήματα. Είναι πάντα μια ισορροπία μεταξύ «ανάπτυξης» και «μη βλάψει». Από τη μία πλευρά, ο ειδικός του αυτιστικού ήχου δυσκολεύεται σε θορυβώδεις ομάδες, κάτι που προκαλεί επιπλέον πόνο. Από την άλλη πλευρά, η ανάπτυξη είναι αδύνατη χωρίς άλλους ανθρώπους. Πώς να βρείτε συμβιβασμό;
- Κοινωνικοποίηση των αυτιστών κάτω των 6 ετών: οικογένεια και νηπιαγωγείο
Είναι αδύνατο να αφαιρεθούν όλες οι πηγές άγχους από τον έξω κόσμο. Το ερώτημα είναι πώς το προσαρμόζει το παιδί. Η ανοχή στο άγχος του μωρού εξαρτάται εξ ολοκλήρου από το πόσο η μητέρα μεταφέρει τις καλές ψυχολογικές της καταστάσεις σε αυτόν, γεμίζει την ψυχή του με μια αίσθηση ασφάλειας και ασφάλειας.
Επομένως, σε ηλικία 6 ετών, το ζήτημα της κοινωνικοποίησης των αυτιστικών παιδιών πρέπει να προσεγγιστεί ως εξής:
- Εάν μια μητέρα εμφανίσει αρνητικές καταστάσεις, είναι σημαντικό να λάβει υψηλής ποιότητας ψυχοθεραπευτική βοήθεια.
- Αρχικά, επιλέξτε μικρές ομάδες (ή κύκλους) για το παιδί, αργότερα δοκιμάστε να επισκεφτείτε τον κήπο για μερική απασχόληση. Παρατηρήστε πώς το παιδί προσαρμόζεται στο κοινωνικό βάρος και προσθέστε το μόνο όταν είναι έτοιμο.
- Θυμηθείτε ότι το περιβάλλον διαμορφώνει την ψυχή μας. Εάν ένα παιδί μεγαλώσει σε ένα περιβάλλον ψυχικά καθυστερημένων παιδιών, η πιθανότητα ανάπτυξής του είναι σημαντικά περιορισμένη.
- Κοινωνικοποίηση αυτιστών από 6 έως 17 ετών: σχολείο
Η προσαρμογή ενός αυτιστικού ατόμου στο σχολείο απαιτεί:
- μια ικανή προσέγγιση εκ μέρους των εκπαιδευτικών του σχολείου (κατανόηση της ψυχής του παιδιού, παρουσίαση υλικού λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιότητές του) ·
- συνθήκες ασφάλειας και ασφάλειας στο σχολείο (αυστηρές απαγορεύσεις των εκπαιδευτικών για τυχόν εκφοβισμό και επιθετικότητα προς τους αδύναμους) ·
- ικανή εργασία του δασκάλου της τάξης για την ηθική εκπαίδευση των παιδιών (η ικανότητα να ενσταλάξει τις δεξιότητες ενσυναίσθησης και να βοηθήσει έναν άρρωστο συμμαθητή)
Τέτοιες ιδανικές συνθήκες για την κοινωνικοποίηση των αυτιστών στο σχολείο σήμερα δεν βρίσκονται πρακτικά. Αλλά με βάση την ψυχολογική ικανότητα, μπορούν να δημιουργηθούν. Συστάσεις σχετικά με την εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς για γονείς ενός παιδιού - εδώ. Πληροφορίες για εμπλεκόμενους εκπαιδευτικούς που συμμετέχουν στην εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς είναι εδώ. Πλήρεις πληροφορίες μπορείτε να βρείτε στην εκπαίδευση "Σύστημα-ψυχολογία φορέα" του Γιούρι Μπουλάν.
Υποστήριξη για γονείς και κηδεμόνες: η πραγματικότητα της εικόνας και τα πιθανά σενάρια
Σήμερα, η διάγνωση του αυτισμού δεν είναι μια πρόταση για ένα παιδί. Η αποκατάσταση και η κοινωνικοποίηση των αυτιστικών παιδιών είναι εξ ολοκλήρου στα χέρια ψυχολογικά ικανών ενηλίκων. Για τους γονείς ενός παιδιού, η εκπαίδευση του Yuri Burlan "System Vector Psychology" μπορεί να βοηθήσει:
- Να αποκαλύψει πλήρως τη δομή της ψυχής του μωρού, να επιλέξει απόλυτα ακριβείς μεθόδους εκπαίδευσης και κατάρτισης.
- Κατανόηση της ψυχής οποιουδήποτε ατόμου - να επιλέξει ένα τέτοιο σχολείο και έναν τέτοιο δάσκαλο για ένα παιδί που θα δώσει τα καλύτερα αποτελέσματα στην ανάπτυξη.
- Η μαμά θα μπορεί να λάβει ψυχολογική βοήθεια υψηλής ποιότητας, να απαλλαγεί από ψυχολογικά προβλήματα (άγχος, κατάθλιψη, ευερεθιστότητα, δυσαρέσκεια). γίνετε μια σταθερή πηγή προστασίας και ασφάλειας για το μωρό, γεμίστε την ψυχή του με τις καλύτερες συνθήκες.
Αυτό φέρνει πολλά αποτελέσματα:
- εάν το παιδί είναι κάτω των 6 ετών - υπάρχει μεγάλη πιθανότητα να αφαιρεθεί πλήρως η διάγνωση του "αυτισμού".
- εάν το παιδί είναι από 6 έως 16 ετών, η κατάστασή του μπορεί να βελτιωθεί σημαντικά.
Για ειδικούς
Κάθε ειδικός που ασχολείται με την εργασία του θέλει να δει τα πραγματικά αποτελέσματα των προσπαθειών τους. Η γνώση της δομής της ψυχής θα βοηθήσει στην επίτευξη άνευ προηγουμένου αποτελεσματικότητας της εργασίας για όλους όσοι ασχολούνται επαγγελματικά με το πρόβλημα της ανάπτυξης, αποκατάστασης και κοινωνικοποίησης των αυτιστών (ψυχίατροι, ψυχολόγοι, εκπαιδευτικοί, εκπαιδευτικοί). Με αυτές τις γνώσεις, μπορείτε:
- να αναγνωρίσουμε την ψυχή του παιδιού με μια ματιά.
- δείτε τις αιτίες των πρωτογενών και δευτερογενών παραβιάσεων, καθώς και τα συστατικά τυχόν σύνθετων προβλημάτων ·
- να επιλέξετε τις πιο αποτελεσματικές μεθόδους και να τις εφαρμόσετε με υψηλά αποτελέσματα, για να επιτύχετε τη μέγιστη δυνατή ανάπτυξη και κοινωνικοποίηση παιδιών με ASD σε κάθε συγκεκριμένη περίπτωση.
Θραύσματα ειδικών κριτικών:
