Το παιδί βασανίζει ζώα. Μέρος 1. Αθώα «φάρσα» των πιο υπάκουων παιδιών
Το ζήτημα της βίας κατά των κατοικίδιων ζώων εμφανίζεται όλο και περισσότερο σε συζητήσεις σε φόρουμ γονέων. Γιατί το παιδί μου βασανίζει ζώα; Γιατί δεν λυπάται για κατοικίδια: γάτες, σκύλους, χάμστερ; Γιατί ένα παιδί στραγγαλίζει μια γάτα και σκίζει τα πόδια και τα φτερά των εντόμων;
Το ζήτημα της βίας κατά των κατοικίδιων ζώων εμφανίζεται όλο και περισσότερο σε συζητήσεις σε φόρουμ για γονείς Οι γονείς ρωτούν: γιατί το παιδί μου βασανίζει ζώα; Γιατί δεν λυπάται για κατοικίδια: γάτες, σκύλους, χάμστερ; Γιατί ένα παιδί στραγγαλίζει μια γάτα και σκίζει τα πόδια και τα φτερά των εντόμων;
Η 6χρονη Βάρυα ζήτησε να της δώσει ένα γουρούνι για να παίξει και αγκαλιάστηκε τόσο σφιχτά, παρά τα στενάκια του ζώου, που … Τότε το θεωρήσαμε «γνώση του κόσμου», εξήγησε τα πάντα και για δύο χρόνια αρνήθηκε να αγοράσει νέα ζώα. Και τώρα το παιδί πηγαίνει ήδη στο σχολείο, με ικέτευσε για ένα γατάκι στις 8 Μαρτίου. Και πάλι, της εξήγησαν πώς να χειριστεί το ζώο. Και το βράδυ η αδερφή μου παρατηρεί αυτήν τη σκηνή: το γατάκι κλαίει, κάθεται στο πάτωμα. Αποδεικνύεται ότι ο Varya τον πήρε και τον πέταξε στο πάτωμα. Είμαστε σοκαρισμένοι. Η οικογένειά μας λατρεύει πολύ τα ζώα. Η αδελφή την τιμώρησε σοβαρά, αλλά τι να κάνει στη συνέχεια;
Έχοντας αρχίσει να ανακαλύπτω τι σκέφτονται και γράφουν οι ψυχολόγοι, οι γονείς και οι παππούδες τους, ανακάλυψα ότι υπάρχουν πολλές απόψεις και, δυστυχώς, πολλές από αυτές δεν οδηγούν σε λύση του προβλήματος. Για παράδειγμα, πιστεύεται ότι με το σχίσιμο των φτερών των εντόμων, ένα παιδί ικανοποιεί την περιέργειά του. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να του παρέχονται περισσότερες πληροφορίες για να ξεδιψάσει τη γνώση του - να αγοράσει μια εγκυκλοπαίδεια βιολογίας, να του επιτρέψει να παρακολουθήσει εκπαιδευτικά προγράμματα για τα ζώα. Ως αποτέλεσμα, το παιδί τελικά θα «ξεπεράσει» και θα σταματήσει να βασανίζει ζώα.
Στην πραγματικότητα, αυτός είναι ένας από τους εξορθολογισμούς των ενηλίκων. Ένα μικρό παιδί μπορεί να κάνει ένα λάθος μία φορά, αλλά αν μια τέτοια συμπεριφορά είναι μια τάση, τότε είναι απαραίτητο να δώσουμε προσοχή σε αυτό. Η μαμά διδάσκει, αλλά το παιδί μαζεύει ακόμα λουλούδια, μαζεύει τα φύλλα από τα δέντρα, αργότερα πυροβολεί πέτρες στα περιστέρια με προφανή ευχαρίστηση από τη διαδικασία και στη συνέχεια βασανίζει χαρωπά τον σκύλο στην αυλή … Τι να κάνει όταν το παιδί είναι ήδη 6-7 ετών, αλλά έχει ακόμα αρκετή γάτα από την ουρά και αιωρείται ένα ουρλιάζοντας ζώο; Εδώ ο γονέας συμφωνεί ότι δεν είναι θέμα περιέργειας. Τι είναι αυτό? Υπάρχει μια ακόμη εξήγηση για τους ανήσυχους γονείς: λένε, τα παιδιά βασανίζουν ζώα, έχοντας δει αρκετά "ηλίθια αμερικανικά" κινούμενα σχέδια. Μιμούνται τους χαρακτήρες των γελοιογραφιών και των ηλεκτρονικών παιχνιδιών και δεν καταλαβαίνουν τη διαφορά μεταξύ του εικονικού κόσμου και του πραγματικού, ότι τα πραγματικά ζώα πονάνε. Σε αυτήν την περίπτωση, ο σχολικός ψυχολόγος θα συμβουλεύει τους γονείς να δώσουν προσοχή στις πληροφορίες που λαμβάνει το παιδί από την τηλεόραση και το Διαδίκτυο.
Και, τέλος, η σκληρότητα στα ζώα συνδέεται με το γεγονός ότι το παιδί κακομεταχειρίζεται από τους ίδιους τους γονείς, τιμωρώντας τον φυσικά ή το παιδί προσβάλλεται στη συλλογική ομάδα των παιδιών. Σε αυτές τις περιπτώσεις, συνιστάται να μην τιμωρείτε, να πηγαίνετε σε ψυχολόγους και να εξηγείτε συνεχώς στο παιδί ότι αυτό δεν πρέπει να γίνεται με τα ζωντανά όντα. Ακόμα κι αν σε βλάψουν, σου συμβουλεύουν να διδάξεις την καλοσύνη, να λυπάσαι για τα μικρότερα αδέλφια μας, να βλέπεις καλά κινούμενα σχέδια. Οι λόγοι αναφέρονται σωστά και οι συμβουλές είναι καλές, αλλά τι να κάνετε εάν αυτές οι μέθοδοι δεν λειτουργούν καθόλου;
Ένα παιδί που βασανίζει ζώα είναι ένα ανησυχητικό σύμπτωμα για τους γονείς
Οι ψυχολόγοι και οι ψυχίατροι ακούνε τον συναγερμό: η σκληρότητα ενός παιδιού απέναντι στα ζώα μπορεί να είναι ένα σοβαρό σύμπτωμα ψυχικών διαταραχών και προδιάθεση για διάπραξη εγκλημάτων εναντίον ανθρώπων. Σωστά, υπάρχει μια τέτοια σύνδεση. Ωστόσο, μέχρι στιγμής δεν γνωρίζουν τίποτα σχετικά με το ποια παιδιά τείνουν να βασανίζουν τα ζώα, ποιος είναι ο λόγος για αυτό, εάν είναι δυνατόν να διορθωθεί η κατάσταση του παιδιού και πώς να το κάνουν από τους ίδιους τους γονείς.
Εν τω μεταξύ, αυτά τα θέματα μελετώνται διεξοδικά στην εκπαίδευση "Σύστημα-ψυχολογία φορέα" από τον Yuri Burlan. Σε μηνιαίες διαδικτυακές τάξεις, χιλιάδες γονείς γνωρίζουν τα παιδιά τους και αρχίζουν πραγματικά να κατανοούν τα «μυστικά» κίνητρα της συμπεριφοράς τους, συμπεριλαμβανομένης της κατανόησης του προβλήματος της κακοποίησης παιδιών.
Δεν αρκεί ένας σύγχρονος γονέας να γνωρίζει ότι ο βασανισμός των ζώων από ένα παιδί δεν πρέπει να αγνοείται και ότι το παιδί πρέπει να «ενσταλάξει περισσότερη καλοσύνη και αγάπη». Ένας γονέας πρέπει να γνωρίζει ότι το κλείσιμο μιας γάτας στο πλυντήριο, το πάτημα των αυτιών της με μανταλάκια, η ρίψη ραβδιών στις γάτες της αυλής δεν είναι παιδαριώδης φάρσα, αλλά ένα σύμπτωμα ψυχολογικής δυσφορίας ενός συγκεκριμένου τύπου παιδιών - με πρωκτικό φορέα (στο διαλέξεις "System Vector Psychology" αυτό είναι το όνομα ενός από τους οκτώ τύπους ψυχικής). Το διάνυσμα είναι έμφυτες επιθυμίες και ιδιότητες. Ο σαδισμός σε όλες τις εκδηλώσεις του είναι χαρακτηριστικός μόνο των ανθρώπων με πρωκτικό φορέα.
Γιατί ένα παιδί βασανίζει ζώα;
Απώλεια ασφάλειας σε ένα παιδί με πρωκτικό φορέα
Η βασική ανάγκη κάθε παιδιού είναι η αίσθηση ασφάλειας, μόνο σε συνθήκες ψυχολογικής άνεσης μπορεί να αποκαλυφθεί και να αναπτυχθεί το δυναμικό που είναι φυσικά εγγενές σε αυτό. Οι γονείς για το παιδί είναι ο εγγυητής της ασφάλειας και της αίσθησης της ασφάλειας. Είναι αυτοί που, με τις ενέργειές τους, «γράφουν» τη μοίρα του παιδιού: είτε τον τραυματίζουν, αφήνοντας τις ιδιότητές του ανεπτυγμένες, ή λίγο πολύ αποκαλύπτουν τις δυνατότητες του παιδιού, δημιουργώντας ένα εύφορο περιβάλλον για επιτυχημένη πραγματοποίηση στο μέλλον.
Δυστυχώς, μη γνωρίζοντας τις έμφυτες εσωτερικές ιδιότητες των παιδιών μας, τα καταστρέφουμε με τις ενέργειές μας, όχι επίτηδες. Περιμένουμε απλώς από το παιδί να ανταποκριθεί στις ιδέες και τις επιθυμίες μας, χωρίς να το συνειδητοποιήσει! Για παράδειγμα, διδάσκουμε ένα παιδί «πουλιού» να κολυμπά, γιατί μια μητέρα «ψαριού» κολυμπά και θεωρεί ότι αυτή η εκδήλωση είναι φυσιολογική και αποδεκτή. Θέλουμε να κάνουμε το καλύτερο δυνατό, αλλά, περνώντας τη σκέψη μέσα από εμάς, δεν κατανοούμε τις διαφορές μας από το παιδί, συχνά διαμορφώνουμε τέτοιες σχέσεις με το παιδί και λαμβάνουμε τέτοια εκπαιδευτικά μέτρα που τραυματίζουν την ψυχή του παιδιού. Ως αποτέλεσμα, χάνει την αίσθηση ασφάλειας που απαιτείται για την κανονική ανάπτυξη.
Θα αναλύσουμε πώς συμβαίνει αυτό χρησιμοποιώντας το παράδειγμα ενός παιδιού με πρωκτικό φορέα και μιας μητέρας με φορέα δέρματος. Οι ιδιότητες και οι επιθυμίες αυτών των φορέων είναι εντελώς αντίθετες και δεν τέμνονται σε τίποτα. Η απόρριψη της μητέρας και η επιθυμία αλλαγής, καταστολής των «ανεπιθύμητων» ιδιοτήτων του παιδιού εκδηλώνονται σε αυτήν όσο περισσότερο, τόσο περισσότερο δεν έχει αναπτυχθεί και δεν πραγματοποιείται στις ιδιότητές της. Αυτό θα το κάνει ασυνείδητα, γιατί κοιτάζει τον κόσμο και τους ανθρώπους αποκλειστικά μέσω του πρίσματος των επιθυμιών, των ιδιοτήτων και των αξιών της, καθώς και των ιδιοτήτων και των αξιών άλλων ανθρώπων που την ενοχλούν. Και ακόμη και αν είναι ένα ανεπτυγμένο και συνειδητό δέρμα, εξακολουθεί να μην καταλαβαίνει τα χαρακτηριστικά και τις διαφορές του παιδιού της από τον εαυτό της, και αυτό την εμποδίζει να το αναπτύξει πληρέστερα.
Ένα από τα χαρακτηριστικά των παιδιών με πρωκτικό φορέα είναι ότι είναι τα μόνα που μπορούν να προσβληθούν και να συσσωρεύσουν δυσαρέσκεια, και αυτή είναι μια βασική στιγμή για τη σύνταξη του σεναρίου ζωής ενός τέτοιου ατόμου. Θα εξηγήσω με περισσότερες λεπτομέρειες παρακάτω.
Ένα παιδί βασανίζει ζώα: χαρακτηριστικά της ψυχής των παιδιών με πρωκτικό φορέα
Τα παιδιά με πρωκτικό φορέα είναι υπάκουα, αργά, τακτοποιημένα και επιμελή. Έχουν έμφυτη επιθυμία για ποιότητα, για τελειομανία, για τάξη. Χαρακτηρίζονται από επιμονή και βιαστική εκτέλεση οποιασδήποτε επιχείρησης. Δεν μπορούν να κάνουν πολλά πράγματα ταυτόχρονα, πηδώντας το ένα από το άλλο, όπως κάνει ένα εύκαμπτο δέρμα. Το ψυχικό του πρωκτού είναι τόσο διευθετημένο που απολαμβάνει συνέπεια στις υποθέσεις, προσπαθώντας χωρίς να αποτύχει να φέρει αυτό που ξεκίνησε στο τέλος. Κάθε ημιτελής επιχείρηση δημιουργεί εσωτερική ταλαιπωρία.
Αυτή η σχολαστικότητα και η βραδύτητα τους είναι μια πραγματική δοκιμασία για μια γρήγορη μαλακή επιχείρηση (ο χρόνος είναι χρήμα) Σίγουρα θα σπεύσει τον πρωκτικό της γιο, θα του διδάξει να κάνει πολλά πράγματα ταυτόχρονα, να μάθει να μαζεύεται, να πειθαρχίζεται, έτσι ώστε να μπορεί αμέσως, εν κινήσει (όπως η ίδια!) Η βιασύνη θα επηρεάσει αμέσως το παιδί με τον πρωκτικό φορέα: θα πάρει άγχος.
«Ήμουν βιαστικά, δεν με άφησε να τελειώσω το σχέδιο που σχεδίασα για την αγαπημένη μου μαμά, δεν το άφησα να τελειώσει, αλλά υποσχέθηκα…» - μικρά επεισόδια που δεν σημαίνουν για τις μαμάδες του δέρματος που ξεχνιούνται στον ανεμοστρόβιλο της ζωής, αλλά όχι από τους φορείς του πρωκτικού φορέα. Έχουν μια έμφυτη υπέροχη μνήμη και μια αυξημένη αίσθηση δικαιοσύνης, η οποία θα καθορίσει όλη τη ζωή τους πού βρίσκεται η «αλήθεια» και πού βρίσκεται το «ψέμα». Στο ψεύτικο - στην υποκειμενική του κατανόηση - ο ψυχικός του θα ανταποκριθεί με το πρώτο αδίκημα που θα θυμάται για πάντα.
Λοιπόν, στην απρόσκοπτη ερώτηση της μητέρας μου "Πώς είσαι;" Ένα τέτοιο παιδί θα αρχίσει να λέει λεπτομερώς πώς ξύπνησε, βουρτσίζει τα δόντια του, ντύνεται και πήγε στο σχολείο, πώς σκόνταψε στο δρόμο και έβαλε τη μπότα του βρώμικη, πώς έπρεπε να πάει να το σκουπίσει και ούτω καθεξής. Όταν αυτά τα παιδιά αρχίζουν να λένε κάτι, είναι πολύ σημαντικό να τους δοθεί η ευκαιρία να τελειώσουν, να το ακούσουν χωρίς να διακόψουν. Αν χτυπήσει την ιστορία, ξεκινά από την αρχή. Ξεκινήστε και τελειώστε ώστε όλα να είναι συνεπή - αυτή είναι η ψυχική του άνεση!
Αυτές οι στιγμές ξεδιπλώνουν τη μητέρα του δέρματος, αφού δεν είναι της ίδιας φύσης, οι αξίες της είναι εξοικονόμηση χρόνου, συντομία, ορθολογισμός. Μια τέτοια μητέρα θα διακόψει το παιδί: "Κάντε το σύντομο!" Και δεν μπορεί να είναι μικρότερος και δεν μπορεί να είναι πιο γρήγορος, η σκέψη του ακονίζεται για μια συνεπή και λεπτομερή παρουσίαση. Το σύστημα ανάλυσης του μυαλού, που ταξινομεί, αναλύει, γενικεύει, είναι το μυαλό ενός επιστήμονα, ο οποίος αναπτύσσεται ακριβώς σε μια ατμόσφαιρα βιασύνης και λεπτομερούς εμβάπτισης στις λεπτομέρειες, της συγκεντρωμένης σκέψης και της συστηματοποίησής τους, ακόμα κι αν στην αρχή αυτή είναι μια λεπτομερής ιστορία για τη μαμά περίπου μια μέρα στο σχολείο. Όταν ένα παιδί διακόπτεται συνεχώς, γίνεται άγχος.
Ένα άλλο χαρακτηριστικό των πρωκτικών παιδιών είναι να κάθονται στο γιογιό για μεγάλο χρονικό διάστημα, μερικές φορές 30-40 λεπτά. Και αυτό δεν είναι ιδιοτροπία και όχι διαστροφή, όπως φαίνεται σε ορισμένους γονείς. Ο πρωκτικός φορέας δεν είναι μόνο ορισμένα χαρακτηριστικά της ψυχής, αλλά και η αντίστοιχη ερωτογενής ζώνη. Όλα όσα σχετίζονται με τη διαδικασία καθαρισμού, πρώτα φυσιολογικά και μετά ψυχολογικά, είναι πολύ σημαντικά για αυτούς τους ανθρώπους. Ο μεταβολισμός τους είναι αργός, είναι σημαντικό για αυτούς να κάνουν τα πάντα αργά, για να φέρουν αυτό που ξεκίνησαν στο τέλος. Αλλά ακόμη και σε αυτή τη διαδικασία, η μητέρα του δέρματος δεν επιτρέπει να συγκεντρωθεί, ωθεί, βιάζεται, τραβάει από το δοχείο. Λοιπόν, δεν καταλαβαίνει ότι μπορεί να κάνει κανείς εκεί τόσο πολύ! Πήγε μέσα και έξω από την ντουλάπα. Ενώ ντύνεται και απαντά ταυτόχρονα στο τηλέφωνο, φωνάζει από το διάδρομο: «Πόσο καιρό μπορείτε να καθίσετε; Ελα γρήγορα! Είμαστε αργά για το νηπιαγωγείο! Δεν θα φαινόταν τίποτα εγκληματικό, αλλά αν η μητέρα μου ήξερεπώς αυτή η διαδικασία είναι σημαντική για το παιδί της, ότι η ανάπτυξη των ιδιοτήτων του παιδιού εξαρτάται από αυτήν, δεν θα το έκανε ποτέ. Μέχρι τότε … και εδώ τονίζει.
Έτσι, μπορούμε να επισημάνουμε τα κύρια σημεία που αναπόφευκτα θα βυθίσουν ένα παιδί με πρωκτικό φορέα σε άγχος. Αυτό βγάζει το καπάκι, συχνές καινοτομίες στη ζωή του παιδιού, διακόπτει την ομιλία και την αδυναμία ολοκλήρωσης αυτού που έχει ξεκινήσει.
Στο δεύτερο μέρος του άρθρου, θα ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στους παράγοντες άγχους για τέτοια παιδιά, καθώς και στις συνέπειές τους.
Συνέχιση
