Σχολείο χωρίς βία
Ο άνθρωπος είναι μια κοινωνική μορφή ζωής, επιδιώκει να ενώσει με άλλους ανθρώπους. Το να κάνεις φίλους εναντίον κάποιου είναι ο πιο πρωτόγονος και απλός τρόπος ανθρώπινης ενοποίησης, που μας έχει έρθει από πρωτόγονους καιρούς. Το να κάνεις φίλους για κάποιον είναι ήδη πολύ πιο δύσκολο.
Ο άνθρωπος - ακούγεται περήφανα! Αλλά όχι ταυτόχρονα. (από)
Ένα παιδί γεννιέται ως κτήνος. Δεν είναι ένας άγγελος που κατέβηκε από τον ουρανό στον θνητό κόσμο μας. Θηρίο. Ποιος μπορεί να γίνει μόνο άνθρωπος, ίσως ακόμη και με κεφαλαίο γράμμα, αλλά όχι αμέσως. Ένα σχολείο χωρίς βία είναι μια ερώτηση που σχετίζεται άμεσα με το πόσο επιτυχώς ένα μικρό θηρίο μετατρέπεται σε άνθρωπο. Εξάλλου, ό, τι κάνει ένα άτομο ως άτομο, δεν έχει ακόμη αναπτυχθεί.
Τι σημαίνει να είσαι άνθρωπος; Είναι η ικανότητα να δημιουργείς σχέσεις με άλλα άτομα και να προσδίδεις αξία στις δεξιότητες και τις ικανότητές σου στην κοινότητα.
Μπορείτε να είστε όσο έξυπνοι θέλετε, να είστε σε απίστευτα πνευματικά ύψη, να επιλύετε σύνθετα μαθηματικά προβλήματα χωρίς καμία δυσκολία. Αλλά ταυτόχρονα, γίνεστε ένα βαθύτατα δυσαρεστημένο άτομο, που δεν μπορεί να δημιουργήσει ολοκληρωμένες σχέσεις είτε σε ένα ζευγάρι είτε σε μια ομάδα. Με πόνο και απογοήτευση κοιτάζοντας ένα ζευγάρι ερωτευμένο ή ζωντανούς φίλους.
Σχολική βία - τι να κάνω
Λόγω της υπανάπτυξης και της ανωριμότητας, με φυσικό τρόπο, κάθε παιδική συλλογική οργανώνεται σύμφωνα με την αρχή μιας πρωτόγονης κοινότητας, όπου η βάση δεν περιορίζεται πάντοτε από νόμο ή πολιτισμό, εχθρότητα, αμοιβαία επιθετικότητα και βία. Τα παιδιά δεν έχουν ακόμη αναπτύξει την ικανότητα να συνειδητοποιούν και να εκπληρώνουν τις επιθυμίες τους, δεν υπάρχουν δεξιότητες και ικανότητες του απαιτούμενου επιπέδου για αυτό. Και ταυτόχρονα, ένας πολιτισμικός περιορισμός σε αυτούς μόλις αναδύεται. Επομένως, η έκφραση εχθρότητας στη μέση παιδική συλλογική είναι πολύ πιο βίαιη και απλή μορφή από ό, τι σε έναν τυπικό ενήλικα.
Έτσι εμφανίζεται ένα θύμα, χωρίς παρενόχληση και κοροϊδία των οποίων η τάξη δεν είναι σε θέση να ενώσει. Επομένως, χωρίς την κατάλληλη συμμετοχή ενηλίκων, οποιαδήποτε εκπαίδευση για τα παιδιά θα ακολουθήσει αναγκαστικά αυτό το μονοπάτι.
Η βία στα σχολεία μπορεί να εκδηλωθεί με δύο τρόπους: σωματική ή ψυχολογική.
Το θύμα γίνεται συχνά αγόρι με δερματικό οπτικό σύνδεσμο διανυσμάτων. Ευγενικός, λαμπερός, εύκολα φοβισμένος, ανίκανος να πολεμήσει και να αγωνιστεί για μια θέση στον ήλιο - αναπόφευκτα βρίσκεται σε αυτόν τον ρόλο.
Η τάξη ενώνεται στην εκδήλωση εχθρότητας και εκφοβισμού του αγοριού - με σημαντικές αρνητικές συνέπειες για την ψυχική και μερικές φορές σωματική του υγεία.
Ο άνθρωπος είναι μια κοινωνική μορφή ζωής, επιδιώκει να ενώσει με άλλους ανθρώπους. Το να κάνεις φίλους εναντίον κάποιου είναι ο πιο πρωτόγονος και απλός τρόπος ανθρώπινης ενοποίησης, που μας έχει έρθει από πρωτόγονους καιρούς. Το να κάνεις φίλους για κάποιον είναι ήδη πολύ πιο δύσκολο.
Εάν η σχολική τάξη έχει τη δική της θυσία, στην οποία πέφτει όλη η δυσαρέσκεια με την ταχέως φλεγόμενη και γεμάτη δύναμη της ανθρώπινης ζωής, αυτό σημαίνει ότι η εκπαίδευση είτε απουσιάζει κατ 'αρχήν είτε είναι αναποτελεσματική.
Εάν το αγόρι με οπτικό δέρμα δεν είναι στην τάξη, το κορίτσι με οπτικό δέρμα επιλέγεται ως θύμα. Αν όχι, τότε προσπαθούν να κάνουν θύμα οποιουδήποτε που είναι κάπως διαφορετικός από την πλειοψηφία. Για παράδειγμα, ένα ασυνήθιστο όνομα, ειδικά ρούχα ή κάτι άλλο.
Εάν δεν είναι δυνατόν να βρεθεί καθόλου θύμα, τότε η τάξη δεν συγχωνεύεται. Και εδώ ξεκινά η επιθετικότητα όλων εναντίον όλων με συνεχείς εκρήξεις θυμού και εχθρότητας εναντίον όλων και τις συνακόλουθες συνέπειες στην ψυχολογική υγεία σχεδόν ολόκληρης της τάξης. Όλα αυτά αν τα παιδιά αφεθούν στη δική τους συσκευή, όταν οι ενήλικες δεν συμμετέχουν επαρκώς στην εκπαίδευση των συναισθημάτων και στην οργάνωση της τάξης.
Αυτό το σενάριο μπορεί να αποφευχθεί εάν υπάρχει αγόρι ή κορίτσι με ουρηθρικό φορέα στην τάξη. Συνδυάζουν ιδιότητες όπως έλεος, ευγένεια, δικαιοσύνη. Οποιοδήποτε πιθανό θύμα θα ληφθεί υπό την προστασία και την προστασία, και η τάξη θα ενωθεί γύρω από τον νεαρό ηγέτη. Φυσικά, η σωστή κατεύθυνση των ενηλίκων είναι επίσης σημαντική.
Σε αυτήν την περίπτωση, το ζήτημα του τρόπου αντιμετώπισης της βίας σε αυτή τη συγκεκριμένη τάξη δεν θα ανακύπτει πλέον. Είναι αλήθεια ότι αυτό δεν αναιρεί την πιθανότητα "πολέμου" μεταξύ διαφορετικών τάξεων, καθώς και αντιπαράθεσης μεταξύ δύο παιδιών ουρήθρας στην ίδια τάξη, γιατί, όπως γνωρίζετε, μπορεί να υπάρχει μόνο ένας ηγέτης.
Ο κύριος τρόπος για την πρόληψη της βίας στα σχολεία είναι η πλήρη εκπαίδευση των παιδιών υπό την επίβλεψη ενηλίκων.
Ποια είναι η διαφορά μεταξύ ενός ενήλικα και ενός παιδιού; Μια αίσθηση ευθύνης, που μπορεί να είναι ιδιωτική ή συλλογική. Στη νοοτροπία μας, είναι βέλτιστο και πιο φυσικό να ενσταλάξουμε μια συλλογική αίσθηση ευθύνης.
Κάθε παιδί πρέπει να γνωρίζει ξεκάθαρα ότι ένας συγκεκριμένος τομέας εργασίας και, ακόμη και, από μια άποψη, η τύχη της συλλογικής παιδείας εξαρτάται από τις ενέργειές του. Για παράδειγμα, πόσο καλά θα είναι σε θέση να δώσουν μια διάλεξη στη βιολογία ή σε οποιοδήποτε άλλο θέμα, να προετοιμαστούν για μια δοκιμή ή ίσως να βρουν πώς να βοηθήσουν έναν μακρόχρονο μαθητή να σηκωθεί.
Το παιδί θα αναπτυχθεί και θα αναπτυχθεί γρήγορα με τη σωστή στάση και στάση απέναντι στην κοινωνία. Όταν γίνει ενήλικας, θα είναι πολύ πιο εύκολο για αυτόν να συνειδητοποιήσει και να βρει μια αίτηση για τις δεξιότητές του, θα είναι ευκολότερο και πιο χαρούμενο για να αλληλεπιδράσει με άλλους ανθρώπους, και τελικά να είναι ευτυχισμένος. Ωστόσο, αυτό δεν εξαντλεί την εκπαίδευση ενός κατάλληλου και ευτυχισμένου ατόμου.
Σχετικά με το ρόλο της ανάγνωσης
Η ανάγνωση κλασικής λογοτεχνίας που προκαλεί συμπόνια και ενσυναίσθηση, αναπτύσσει αισθησιασμό, είναι το κλειδί για τη δημιουργία βαθιών, ειλικρινών σχέσεων σε μια ομάδα, στην οποία δεν θα υπάρχει χώρος για εχθρότητα, επιθετικότητα και ακόμη περισσότερο για περιπτώσεις βίας στο σχολείο.
Υπάρχει ένα σημαντικό σημείο εδώ: είναι αδύνατο να ενσταλάξει βίαια μια αγάπη για την ανάγνωση. Αντιθέτως, μια τέτοια προσέγγιση θα προκαλέσει μόνο απόρριψη της λογοτεχνίας. Και ίσως η πλήρης απουσία οποιασδήποτε επιθυμίας να ενδιαφέρεστε για βιβλία στο μέλλον. Και ακόμη και αν το παιδί διαβάζει, πιθανότατα θα είναι απρόθυμο και χωρίς την απαραίτητη συμμετοχή στη διαδικασία.
Η εκμάθηση οποιασδήποτε ικανότητας, συμπεριλαμβανομένης της ανάγνωσης, απαιτεί συμμετοχή, δηλ. Δημιουργώντας συνθήκες υπό τις οποίες το παιδί θα απολαύσει το ίδιο τη διαδικασία. Τότε, όχι μόνο θα κυριαρχήσει τέλεια σε ολόκληρο το σχολικό πρόγραμμα σπουδών, αλλά θα κοιτάξει επίσης με αναμονή για κάτι άλλο να διαβάσει, ειδικά εάν είναι προικισμένο με ήχους ή οπτικά διανύσματα.
Εκτός από την κλασική λογοτεχνία, μια καλή βοήθεια στην ηθική εκπαίδευση της νεότερης γενιάς μπορεί να είναι διάφορα πολιτιστικά και ιστορικά γεγονότα που προκαλούν πραγματικό ενδιαφέρον. Για παράδειγμα, διοργάνωση λογοτεχνικών διαγωνισμών, βραδιές ποίησης, επισκέψεις σε εκθέσεις τέχνης, προετοιμασία και συμμετοχή στην πορεία του Αθάνατου Συντάγματος και πολλά άλλα.
Ένα άλλο σημαντικό στοιχείο στην ενοποίηση όχι μόνο της κοινωνίας και της χώρας, αλλά και ενός ξεχωριστού σχολείου είναι η καλή γνώση της ρωσικής ιστορίας, πάντα με έμφαση στη δόξα της, σε εκμεταλλεύσεις και θετικές σελίδες του παρελθόντος.
Σχολείο χωρίς βία
Το πρόβλημα της σχολικής βίας είναι περίπλοκο και έχει πολλές παραλλαγές ανάλογα με την κατάσταση στην οικογένεια, το σχολείο και στην αυλή. Ακόμη και ένας δάσκαλος «χωρίς βασιλιά στο κεφάλι του» μπορεί, λόγω των συνθηκών του και των χαρακτηριστικών του, να γίνει πηγή του.
Όταν συμβαίνει βία στα σχολεία - τι πρέπει να κάνουμε και πού να πάμε είναι τα πιο σημαντικά ζητήματα που απαιτούν κατάλληλη λύση εάν θέλουμε να μεγαλώσουμε ψυχικά υγιή παιδιά και συνεπώς να διατηρήσουμε μια υγιή κατάσταση ολόκληρης της κοινωνίας. Είναι αδύνατο να προσεγγίσουμε τέτοιες ερωτήσεις μονόπλευρα · απαιτούν συστηματική προσέγγιση.
Η μόνη πραγματικά περιεκτική και καθολική γνώση που σας επιτρέπει να καταλάβετε πώς να αντιμετωπίσετε τη βία κατά των παιδιών και όχι μόνο, σε όλα τα πιθανά επίπεδα και πηγές προέλευσης, είναι η ψυχολογία του συστήματος-φορέα του Γιούρι Μπουρλάν.
Το καθήκον των δασκάλων και των γονέων δεν είναι μόνο να τους διδάξουν τις απαραίτητες δεξιότητες και ικανότητες, αλλά και να τους ενσταλάξουν έγκαιρα υψηλά ηθικά πρότυπα, δηλαδή εκπαίδευση.
Χωρίς εκπαίδευση κατάλληλη για αυτό το συγκεκριμένο άτομο, σύμφωνα με τα διανύσματα του, αργότερα θα είναι πολύ δύσκολο για αυτόν να βρεθεί σε ένα επάγγελμα που θα του έδινε μια αίσθηση χαράς και ικανοποίησης.
Η ανεπαρκής προσοχή στην εκπαίδευση στερεί σε ένα άτομο την ικανότητα να οικοδομήσει φυσιολογικές σχέσεις με τους ανθρώπους. Η σχολική βία είναι, χωρίς αμφιβολία, το ψυχολογικό πρόβλημα της κακής γονικής μέριμνας.
Μερικές φορές, επειδή βρισκόμαστε στο επίκεντρο του προβλήματος, είναι δύσκολο για εμάς να φανταστούμε τι θα μπορούσε να είναι διαφορετικά. Αυτό υπερβαίνει τη συνηθισμένη μας σκέψη και παραμένει τυλιγμένο σε μια ομίχλη ενός όνειρου, μια αφαίρεση που είναι το αντίθετο της πραγματικότητας μας. Δεν γνωρίζουμε καν ότι η λύση είναι πολύ κοντά, απλώς πρέπει να δώσουμε ένα χέρι.
Φανταστείτε μια φιλική τάξη μαθητών, δημιουργική, εποικοδομητική, ενωμένη με μια μόνη ώθηση στη γνώση, τα πρώτα προβλήματα και τη χαρά να μεγαλώσετε, λατρεύοντας τους δασκάλους τους. Όλα αυτά είναι δυνατά. Και αυτό συμβαίνει ως αποτέλεσμα της σωστής ανατροφής, και το πιο σημαντικό - η συνειδητοποίηση του τι είναι ένα άτομο, από πού προέρχεται και πού πηγαίνει.
Πολλοί άνθρωποι είχαν τα απίστευτα αποτελέσματά τους με παιδιά, τα οποία κυριολεκτικά γύρισαν τη σχέση τους 180 μοίρες και, χωρίς καμία υπερβολή, άλλαξαν τη μοίρα αυτών των οικογενειών για πάντα. Εδώ είναι ένα από τα σχόλια μετά την προπόνηση στο System Vector Psychology από τον Yuri Burlan:
