Σχολική βία: Πώς να αποτρέψετε; Κίνηση, εκφοβισμός, συρτή και πολλά άλλα
Υπάρχει μια κοινή παρανόηση μεταξύ των γονέων ότι ένα παιδί πρέπει να διδαχθεί για να αντισταθεί. Με λίγα λόγια, οι γονείς στέλνουν τα παιδιά τους στο καράτε, όπου διδάσκονται να κουνάνε τα χέρια και τα πόδια τους. Αλλά το παράδοξο είναι ότι η ικανότητα καταπολέμησης, κατά κανόνα, δεν σώζεται από τη σχολική βία. Έτσι, εάν υπάρχουν αρκετοί παραβάτες ή είναι μεγαλύτεροι, τότε οποιαδήποτε καράτεκα μπορεί να "χαθεί".
Τα φόρουμ των γονέων στο Διαδίκτυο φωνάζουν για την άνευ προηγουμένου επικράτηση της βίας στα σχολεία. Τα μέσα δεν υστερούν. Το YouTube κατακλύζεται από βίντεο σχολικής βίας, κανείς δεν ξέρει τι να κάνει. Εκεί μπορείτε να δείτε τα πάντα - από ξυλοδαρμό δασκάλων έως βιασμό ανηλίκων.
Οι γονείς είναι εξοργισμένοι, στα φόρουμ του Διαδικτύου, συμβουλεύουν ο ένας τον άλλον να στείλουν τα παιδιά τους στο καράτε, να μάθουν να πολεμούν προκειμένου να «συντρίψουν τα ερπετά ένα προς ένα». Σε ορισμένα μέρη, ωστόσο, οι συνεσταλμένες αντιρρήσεις σχετικά με το θέμα "το παιδί μου δεν θα είναι σε θέση να χτυπήσουν" να διαπεράσουν, στο οποίο υπάρχει ένα κύμα σχολίων όπως "εάν μυρίζεις και δεν προστατεύεις τον εαυτό σου, κανένας δεν θα σε προστατεύσει!"
Ποιος και τι μπορεί να προστατεύσει τα παιδιά μας από τη σχολική βία; Πού να επικοινωνήσετε;
Σχολικοί ψυχολόγοι
Οι σχολικοί ψυχολόγοι κάνουν εξετάσεις. Πολλές δοκιμές. Σαν να σας σώζουν οι δοκιμές από κάτι. Οι δοκιμές δείχνουν ότι ο καθένας μπορεί να δει απόλυτα καλά.
Το ερώτημα είναι, τι πρέπει να κάνετε, πώς να αντιμετωπίσετε το πρόβλημα της βίας στο σχολείο; Αλλά οι ίδιοι οι ψυχολόγοι δεν φαίνεται να γνωρίζουν.
Είναι αλήθεια ότι κατέληξαν σε μια ταξινόμηση. Υπάρχει, για παράδειγμα, εκφοβισμός και υπάρχει όχληση.
Ο εκφοβισμός είναι όταν ένας ή περισσότεροι ταύροι προσβάλλουν τους αδύναμους και εκείνους που δεν μπορούν να αντισταθούν. Είναι σαν να θολώνεις στο στρατό.
Το Mobbing είναι όταν ολόκληρη η τάξη "δηλητηριάζει" ένα παιδί, όπως στην ταινία "Scarecrow" του Rolan Bykov.
Υπάρχει συρτή, όταν τα παιδιά διώκουν και ντροπιάζονται μεταξύ τους στα κοινωνικά δίκτυα, μπορεί να φτάσει στο σημείο ότι το θύμα, ανίκανο να αντέξει τη συναισθηματική πίεση, βάζει τα χέρια του στον εαυτό του. Και υπήρξαν ήδη τέτοιες συνέπειες.
Αλλά η ταξινόμηση δεν είναι σαφώς αρκετή, καθώς υπάρχει απλώς η σκληρή μεταχείριση των παιδιών μεταξύ τους, όταν είναι βαρετή, όταν δεν υπάρχει τίποτα να κάνουμε, ή απλά σε μια διαμάχη. Όπως συνέβη στην περιοχή Νίζνι Νόβγκοροντ, όταν ένα 15χρονο κορίτσι απλώς στραγγαλίζει ένα 7χρονο κορίτσι με ένα μαξιλάρι για ένα στοίχημα. Ποτέ.
Οι σχολικοί ψυχολόγοι, δυστυχώς, δεν μπορούν ακόμη να το διαγνώσουν ή να το προειδοποιήσουν.
Η γνώση της Ψυχολογίας του Διάνυσμα-Συστήματος του Γιούρι Μπουρλάν μπορεί πραγματικά να βοηθήσει να ξεπεραστεί το πρόβλημα της σχολικής βίας, εάν προσεγγίσετε αυτό το ζήτημα με περιεκτικό τρόπο, κατανοώντας τι συμβαίνει στο επίπεδο των αιτίων.
Γονείς?
Υπάρχει μια κοινή παρανόηση μεταξύ των γονέων ότι ένα παιδί πρέπει να διδαχθεί για να αντισταθεί. Με λίγα λόγια, οι γονείς στέλνουν τα παιδιά τους στο καράτε, όπου διδάσκονται να κουνάνε τα χέρια και τα πόδια τους. Αλλά το παράδοξο είναι ότι η ικανότητα καταπολέμησης, κατά κανόνα, δεν σώζεται από τη σχολική βία. Έτσι, εάν υπάρχουν αρκετοί παραβάτες ή είναι μεγαλύτεροι, τότε οποιαδήποτε καράτεκα μπορεί να "χαθεί".
Ναι, και τα παιδιά δεν μπορούν να προσβάλλουν ανοιχτά, αλλά ανώνυμα, για παράδειγμα, να κρύβουν τα πράγματα ενός παιδιού και ολόκληρης της τάξης με ευχαρίστηση να τον παρακολουθούν να βιάζεται να ψάχνει για σημειωματάρια που λείπουν ή για φυσική αγωγή φοβούμενοι να τον επιπλήξουν. Και δεν μπορεί κάθε παιδί να μεγαλώσει ένα καλό καράτεκα. Ακολουθεί ένα απόσπασμα από ένα φόρουμ γονέων σχετικά με τη σχολική βία από μια μαμά:
«Εγώ ο ίδιος δούλευα για πέντε χρόνια ως εκπαιδευτής καράτε, ο σύζυγός μου είχε μαύρη ζώνη στο καράτε και όταν ήμουν έγκυος, νόμιζα ότι το παιδί θα το είχε ήδη στο αίμα. Τώρα ο γιος είναι 12 ετών και όλοι τον προσβάλλουν στο σχολείο, η καρδιά του αιμορραγεί. Τόσες φορές του είπε και του έδειξε πώς να προστατευτεί, αλλά όλα μάταια. Φοβάται ότι αν χτυπήσει, θα μαζευτούν σε πλήθος και θα τον νικήσουν."
Από την άποψη της ψυχολογίας του συστήματος-φορέα, όλα είναι ξεκάθαρα! Σε τελική ανάλυση, εάν ένα αγόρι έχει έναν δερματικό οπτικό σύνδεσμο διανυσμάτων (για το οποίο η μητέρα του, δυστυχώς, δεν γνωρίζει), τότε δεν θα πάρει ποτέ το «μονοπάτι του πολεμιστή», ο σκοπός του είναι εντελώς διαφορετικός - αυτή είναι η ανάπτυξη του πολιτισμού. Είναι άχρηστο να διδάσκεις ένα τέτοιο αγόρι να πολεμά, θα εξακολουθεί να φοβάται να υπερασπιστεί τον εαυτό του. Είναι ζωτικής σημασίας να αναπτύξετε συναισθήματα μέσα του, γι 'αυτό πρέπει να τον οδηγήσετε όχι στο τμήμα πάλης, αλλά σε μια σχολή μουσικής και ένα στούντιο θεάτρου. Εκεί, αποκαλύπτοντας τα ταλέντα του, θα βγάλει σταδιακά τον φόβο του και θα σταματήσει να φοβάται. Αυτό σημαίνει ότι δεν θα είναι πλέον θύμα σχολικής βίας.
Σχεδόν κάθε παιδί μπορεί να γίνει αποδιοπομπαίος τράγος στην τάξη, για παράδειγμα, ένα νέο. Αγόρια και κορίτσια με οπτικό φορέα μπορούν επίσης να γίνουν αντικείμενο γελοιοποίησης και βίας στο σχολείο, κάτι που είναι ιδιαίτερα τραυματικό για την ευαίσθητη ψυχή τους. Το υγιές παιδί μπορεί επίσης να γίνει αντικείμενο γελοιοποίησης. Είναι έξυπνος, ήσυχος, στοχαστικός, δεν του αρέσει ο θόρυβος και τα αγενή αστεία και συχνά αποφεύγει την επικοινωνία στην εσοχή.
Δάσκαλοι
Η ψυχολογική ατμόσφαιρα στην τάξη και η στάση απέναντι σε έναν συγκεκριμένο μαθητή εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από τον δάσκαλο. Αλλά το κύριο κριτήριο για την αξιολόγηση του σχολείου τώρα είναι η ακαδημαϊκή απόδοση. Οι γονείς χρειάζονται καλούς βαθμούς, τα παιδιά χρειάζονται καλούς βαθμούς, οι δάσκαλοι χρειάζονται καλούς βαθμούς για να αναφέρουν.
Επομένως, οι εκπαιδευτικοί είναι απασχολημένοι με την προετοιμασία των παιδιών για τις επόμενες εξετάσεις. Εάν ένας μαθητής είναι καλός μαθητής, δεν υπάρχουν παράπονα γι 'αυτόν.
Ο δάσκαλος τραβιέται, γεμίζει με κομμάτια χαρτιού, βασανίζεται από καθημερινά και προσωπικά προβλήματα. Δεν δίνει προσοχή στο ζήτημα της εκπαίδευσης, δεν το κάνει. Και μερικές φορές ο ίδιος δεν αποφεύγεται να "βγαίνει" στα παιδιά. Είναι αλήθεια ότι τα παιδιά τον πληρώνουν το ίδιο. Αποδεικνύεται ότι είναι ένας φαύλος κύκλος σχολικής βίας.
Στην πραγματικότητα, ένα παιδί έχει μόνο τρεις ρόλους στο σχολείο: ο επιτιθέμενος, το θύμα ή ένας παθητικός παρατηρητής της βίας. Είναι αλήθεια ότι ένας παθητικός παρατηρητής δεν είναι τόσο παθητικός, είναι επίσης σε συνεχή ένταση, επειδή βλέπει όλες αυτές τις εκδηλώσεις σωματικής βίας και φοβάται επίσης, επειδή δεν θέλει να γίνει θύμα. Προσφέροντας σε ένα παιδί να μάθει πώς να πολεμά, ουσιαστικά δεν αλλάζουμε τίποτα στη γενική κατάσταση, ο κύκλος της βίας παραμένει ο ίδιος, η σχέση στο σχολείο παραμένει στο επίπεδο της βίας των συμμοριών.
Σε κάθε παιδί, πρώτα απ 'όλα, δεν πρέπει να διδάσκονται οι τεχνικές της μάχης με το χέρι, αλλά η ικανότητα να κατανοούν τους ανθρώπους, να βρίσκουν μια κοινή γλώσσα μαζί τους, να γνωρίζουν τον εαυτό τους, τα χαρακτηριστικά και τις δυνάμεις κάποιου. Αλλά το πιο σημαντικό, είναι απαραίτητο να κατανοήσουμε ότι η ψυχή του παιδιού αναπτύσσεται μόνο εάν λαμβάνει μια αίσθηση ασφάλειας και ασφάλειας από τους γονείς του, και επίσης χάρη στην ανάπτυξη των μοναδικών ενδογενών διανυσμάτων του. Αν προσπαθήσετε να φτιάξετε έναν «πραγματικό άνδρα» από ένα αγόρι με οπτικό δέρμα, απλά δεν θα αναπτυχθεί και, φυσικά, δεν θα ταιριάξει στη ζωή. Και αν παίζει κιθάρα καλύτερα από οποιονδήποτε άλλο ή γίνει το αστέρι του σχολικού θεάτρου, τότε αντί του μίσους, τα παιδιά θα αισθανθούν συμπάθεια και θαυμασμό γι 'αυτόν.
Η αίσθηση ασφάλειας και ασφάλειας και ανάπτυξης σύμφωνα με τις φυσικές ιδιότητες ενός παιδιού είναι η καλύτερη πρόληψη τυχόν ψυχολογικών προβλημάτων. Αυτό δίνει στο παιδί μια άνετη εσωτερική κατάσταση στην οποία, από τη μία πλευρά, δεν είναι σε θέση να βιώσει τη φλεγόμενη δυσαρέσκεια που οδηγεί σε βία στο σχολείο, και από την άλλη πλευρά, δεν είναι ένας αδύναμος κρίκος που προκαλεί επιθετικότητα.
Μόνο μαζί, μόνο με ολόκληρο τον κόσμο
Χωρίς την επιρροή των ενηλίκων, τα παιδιά μπορούν να αλληλεπιδράσουν μόνο σύμφωνα με την αρχή ενός αρχέτυπου πακέτου, ενωμένου με βάση τη δυσαρέσκεια για κάποιον άλλο, είτε είναι δάσκαλος, άλλο παιδί ή κάποιος άλλος. Η πρόληψη και η πρόληψη της βίας στα σχολεία δεν μπορούν να γίνουν μέσω ενός συστήματος απαγορευτικών μέτρων, ενίσχυσης της ασφάλειας και αύξησης του αριθμού των βιντεοκάμερων. Όλα αυτά είναι εξωτερικά "gadgets" τα οποία, αν θέλετε, μπορούν εύκολα να παρακαμφθούν.
Η βία στα σχολεία μπορεί να αντιμετωπιστεί μόνο μέσω των κοινών προσπαθειών όλων των ενδιαφερομένων: των εκπαιδευτικών, των γονέων και των ίδιων των παιδιών.
Όχι μόνο προσπαθώντας να προστατεύσετε το παιδί σας από τη βία, αλλά και να αφαιρέσετε εντελώς το πρόβλημα της βίας στο σχολείο - αυτό είναι το καθήκον που όλοι πρέπει να αναλάβουμε. Διαφορετικά, απλά δεν θα λειτουργήσει! Θα υπάρξει ένας άλλος τραυματισμένος μηχανικός ήχου που θα έρθει στο σχολείο με ένα όπλο για να πυροβολήσει τους συμμαθητές του.
Τί μπορεί να γίνει? Πως να βοηθήσω?
Η ψυχολογία του συστήματος-φορέα του Yuri Burlan καθιστά δυνατή την αναγνώριση της ψυχής κάθε παιδιού, των επιθυμιών του, των ψυχολογικών αναγκών, των φιλοδοξιών και των φόβων του. Ο σύγχρονος γονέας, δάσκαλος και ψυχολόγος δεν μπορεί να κάνει χωρίς αυτή τη γνώση. Ποιος είναι βίαιος και γιατί; Γιατί το παιδί κλέβει; Γιατί πέφτει θύμα και πώς να το αποτρέψουμε; Πώς να εξουδετερώσετε έναν σχολικό jester; Πώς αναγνωρίζετε έναν πιθανό δολοφόνο ή αυτοκτονία; (Δυστυχώς, ακόμη και τέτοια θέματα είναι σχετικά στο σύγχρονο σχολείο!) Απαντήσεις σε αυτές και πολλές άλλες ερωτήσεις δίνονται από την ψυχολογία του συστήματος-φορέα του Γιούρι Μπουλάν. Φυσικά, οι καταλαβαίνοντες ενήλικες θα μπορούν να μεταδώσουν αυτές τις γνώσεις στα παιδιά τους σε προσιτή μορφή, έτσι ώστε να κατανοήσουν καλύτερα τον εαυτό τους και τους άλλους, να ξέρουν τι να περιμένουν από ένα συγκεκριμένο παιδί ή ενήλικα και πώς να αλληλεπιδρούν σωστά μαζί τους.
Ένα άλλο σημαντικό κοινό καθήκον για την πρόληψη της βίας στα σχολεία είναι η δημιουργία της σχολικής ομάδας. Θυμάστε το σύνθημα της σχολής των νέων διαβόλων από τα παλιά σοβιετικά κινούμενα σχέδια; "Αγαπήστε τον εαυτό σας, φτύστε σε όλους και η επιτυχία σας περιμένει στη ζωή!" Αφού ακούσαμε τη δυτική προπαγάνδα, αρχίσαμε να το διδάσκουμε στα παιδιά μας, χωρίς να συνειδητοποιούμε ότι είναι θεμελιωδώς λάθος και αντίθετο με την ουρηθρική μυϊκή νοοτροπία μας. Το σύνθημα των Musketeers είναι πιο κατάλληλο για εμάς: "Ένα για όλους και όλα για ένα!"
Η εμπειρία της οικοδόμησης μιας σχολικής συλλογικής μπορεί να διδαχθεί από τον πρωτοπόρο της Σοβιετικής παιδαγωγικής A. S. Makarenko, ο οποίος σε σύντομο χρονικό διάστημα κατάφερε να φέρει πλήρη μέλη της κοινωνίας, υπεύθυνα, διανοητικά και διανοητικά αναπτυγμένα από τα παιδιά που έπαιζαν και διανοητικά τραυματισμένα.
Η δημιουργία της ομάδας βασίστηκε στην ιδέα της αυτοδιοίκησης, δηλαδή της συλλογικής ευθύνης, αλλά πάντα υπό την ιδεολογική ηγεσία και καθοδήγηση των ενηλίκων. Ο πρεσβύτερος βοηθά και καθοδηγεί τους νεότερους, και ο δάσκαλος ή ο εκπαιδευτικός τονώνει και καθοδηγεί αυτήν τη διαδικασία. Η γνώση της ψυχολογίας του συστήματος-φορέα του Γιούρι Μπουρλάν βοηθά στη σωστή διαμόρφωση μιας ομάδας. Για παράδειγμα, επισημαίνοντας ένα παιδί με φορέα ουρήθρας και καθοδηγώντας απαλά, κάντε το υπεύθυνο για την ευημερία όλων, αποτρέποντας ταυτόχρονα την εμφάνιση δύο παιδιών ουρήθρας στην ίδια τάξη ταυτόχρονα.
Είναι σημαντικό να διδάξετε τα παιδιά να βοηθούν και να αλληλοεμφανίζονται, να τα διδάξετε να μοιράζονται και να βοηθούν το ένα το άλλο. Με τη βοήθεια των γονέων, να αναπτύξουν όχι προγράμματα ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων για παιδιά, όπως είναι τώρα μοντέρνο, αλλά προγράμματα χορηγίας βοήθειας για όσους τη χρειάζονται, για παράδειγμα, για παιδιά με αναπηρία. Ή για παιδιά με έναν γονέα, ο οποίος δεν είναι πάντα σε θέση να παραλάβει το παιδί από το σχολείο ακόμη και στην ώρα του.
Δεν υπάρχει τίποτα κακό με την ψυχαγωγία από μόνη της. Αλλά μια συναυλία ή διαγωνισμός, που προετοιμάζεται από τα ίδια τα παιδιά για δασκάλους ή μαθητές κατώτερου σχολείου, τα ενώνει, αναπτύσσει τα ταλέντα τους, τους διδάσκει να αλληλεπιδρούν και μια έτοιμη ψυχαγωγική εκδήλωση με εμψυχωτές και μια ντίσκο γίνεται απλώς μια έκθεση ματαιοδοξίας.
Η πρόληψη της βίας στα σχολεία ξεκινά όταν αρχίζουμε να σκεφτόμαστε όχι τους βαθμούς, αλλά για τις σχέσεις των παιδιών. Ένα ευνοϊκό ψυχολογικό και ηθικό κλίμα, η αμοιβαία υποστήριξη και μια θετική στάση βοηθούν στην επιλογή των σωστών ορόσημων στη ζωή, και επίσης το καλύτερο από όλα συμβάλλουν σε μια καλή μελέτη.
Εάν είστε δάσκαλος ή γονέας, μην χάσετε την ευκαιρία, ελάτε στις δωρεάν διαδικτυακές διαλέξεις του Γιούρι Μπουρλάν για την ψυχολογία του συστήματος-φορέα και θα λάβετε γνώσεις που θα γίνουν ένα πραγματικό εργαλείο για την πρόληψη της βίας στο σχολείο, στην οικογένεια, στο δουλειά. Εγγραφείτε εδώ.
