Το παιδί εκφοβίζεται στο σχολείο. Εκδίκηση, τρόμος ή παράδοση
Όσο πιο επιτυχημένος και πλουσιότερος, τόσο πιο δροσερός, ανεξάρτητα από το τι έχετε μέσα σας. Η φόρμα έχει γίνει πιο σημαντική από το περιεχόμενο. Και σε αυτήν την κοινωνία, αρχίσαμε να αισθανόμαστε τον εαυτό μας ως ξεχωριστά άτομα, όχι συνδεδεμένα μεταξύ τους. Το σύνθημα "κάθε άνθρωπος για τον εαυτό του" αντικατοπτρίζει πλήρως τι συμβαίνει …
Το παιδί εκφοβίζεται στο σχολείο
Από χρόνο σε χρόνο, οι δάσκαλοι και οι ψυχολόγοι εφιστούν την προσοχή του κοινού στην αύξηση της επιθετικότητας και της σκληρότητας μεταξύ των παιδιών. Σήμερα, ένα παιδί μπορεί όχι μόνο να προσβάλλει στο σχολείο, αλλά να του κανονίσει έναν πραγματικό εκφοβισμό.
Το πρόβλημα των αποκλεισμένων στο σχολείο δεν είναι κάτι νέο. Οι απατεώνες στις συλλογές εμφανίστηκαν στο παρελθόν, μόνο η συλλογική παιδική ηλικία ήταν πολύ πιο ανθρώπινη και φιλική, και οι ενέργειες των δασκάλων είχαν ως στόχο τη συγκέντρωση της συλλογικής και την εκπαίδευση της ηθικής. Αυτό κατέστησε δυνατή την γρήγορη επίλυση του προβλήματος. Δεδομένης της προτεραιότητας της ηθικής, της αλληλεξάρτησης και της οικειότητας, δεν υπήρχε περιθώριο για την ανάπτυξη της παιδικής σκληρότητας.
Σήμερα η κατάσταση έχει αλλάξει: ζούμε σε μια εποχή που ένα άτομο έχει γίνει λιγότερο πολύτιμο από την κοινωνική του κατάσταση και την οικονομική του κατάσταση. Στην δερματική φάση της ανάπτυξης, όπου περάσαμε με την κατάρρευση της Ένωσης, σχηματίστηκαν άλλα ορόσημα: κοινωνική και ιδιοκτησία υπεροχής, ατομικισμός. Όσο πιο επιτυχημένος και πλουσιότερος, τόσο πιο δροσερός, ανεξάρτητα από το τι έχετε μέσα σας. Η φόρμα έχει γίνει πιο σημαντική από το περιεχόμενο. Και αρχίσαμε να αισθανόμαστε τον εαυτό μας ως ξεχωριστές μονάδες, που δεν συνδέονται μεταξύ τους. Το σύνθημα «κάθε άνθρωπος για τον εαυτό του» αντικατοπτρίζει πλήρως το τι συμβαίνει στην κοινωνία.
Σε αυτό το άρθρο θα προσπαθήσουμε να περιηγηθούμε στις πραγματικότητες της εποχής μας με τη βοήθεια της σκέψης συστημάτων, η οποία διαμορφώνεται κατά την εκπαίδευση του Yuri Burlan "Σύστημα-ψυχολογία φορέα".
Η εμπειρία δεν λειτουργεί
Πώς σχετίζεται με τη γονική μέριμνα; Κατευθείαν. Η προηγούμενη εκπαιδευτική μας εμπειρία δεν λειτουργεί, γιατί σήμερα υπάρχει ένα τεράστιο χάσμα μεταξύ γενεών γονέων και παιδιών. Αυτό σημαίνει ότι τα παιδιά μας είναι πιο άγριοι από ό, τι, ας πούμε, πριν από 20-30 χρόνια. Και ένας από τους λόγους για αυτό είναι μια κοινωνία που έχει αλλάξει και δεν έχει αναπτύξει νέους τρόπους αλληλεπίδρασης, νέες μεθόδους εκπαίδευσης της νεότερης γενιάς.
Η πραγματικότητα είναι ότι η κοινωνία πεθαίνει από συλλογικές απογοητεύσεις και εχθρότητα. Τα παιδιά μας εκπλήσσουν όχι μόνο με τα ταλέντα και την εφευρετικότητα τους, αλλά και με την ανεπάρκεια, τον ενθουσιασμό τους, το θράσος τους, τη σκληρότητα τους. Εμείς, οι γονείς, καταλαβαίνουμε ότι κάτι πάει στραβά στα παιδιά μας, αλλά δεν ξέρουμε πώς να προσεγγίσουμε τη λύση του προβλήματος.
Όταν ένα παιδί προσβάλλεται στο σχολείο, οι γονείς έχουν πολύ επιθετική διάθεση να «τακτοποιήσουν» τα πράγματα με τους δασκάλους, εκφοβίζοντας τους με το RONO και το εισαγγελέα. Ταυτόχρονα, ξεχνούν να καταλάβουν το παιδί τους και να ανακαλύψουν τι θα τον βοηθούσε να προσαρμοστεί στην ομάδα των παιδιών. Και πώς να βοηθήσετε κάποιον που προσβάλλει συνεχώς τα παιδιά να βελτιωθούν, πώς να τον καθοδηγήσει στο σωστό δρόμο …
Μια ακόμη πιο τρελή πράξη των απομακρυσμένων γονέων είναι να αντιμετωπίζουν μόνοι τους τους κακοποιούς τους. Είναι γνωστές μέθοδοι τέτοιων αναμετρήσεων: πάρτε το "by the scruff", το τρόμο, το φωνάζετε ή ακόμα και το beat. Εδώ σε ένα φόρουμ ένας γονέας μοιράστηκε την "εμπειρία" του:
Και έτσι αποφασίζουν οι ενήλικες ερωτήσεις, τι να πω για τα παιδιά που εξακολουθούν να αναπτύσσονται;
Οι γονείς κατηγορούν τους δασκάλους για την αδιαφορία και οι γονείς - για την ακατάλληλη ανατροφή των παιδιών, ή ακόμα χειρότερα - εξηγούν τη συμπεριφορά του προσβεβλημένου παιδιού με τη φράση "φταίει". Ως αποτέλεσμα, το πρόβλημα δεν επιλύεται από κανέναν υπεύθυνο ενήλικα και αυξάνεται η ένταση και η δυσαρέσκεια. Με τέτοια συνείδηση ενηλίκων, δεν μπορεί κανείς να αναμένει ορατές αλλαγές στη συμπεριφορά των παιδιών.
Το παιδί ξυλοκοπείται στο σχολείο. Σχολείο κοπάδι
Το σχολείο είναι το μέρος όπου τα παιδιά μας περνούν την κύρια διαδικασία κοινωνικοποίησης και καλλιέργειας. Τα παιδιά είναι ζώα, γεννιούνται με ένα ορισμένο σύνολο επιθυμιών και ιδιοτήτων που χρειάζονται ανάπτυξη. Επομένως, δεν υπάρχει τίποτα περίεργο στο γεγονός ότι τα παιδιά δεν συμπεριφέρονται καθόλου σαν άγγελοι.
Όπως εξηγείται στην εκπαίδευση «Ψυχολογία συστήματος-φορέα», στο σχολείο, σαν σε ένα πρωτόγονο κοπάδι, γίνεται η κατάταξη ενός μικρού ατόμου σε μια ομάδα. Η κατάταξη είναι ένα είδος υπεράσπισης της θέσης σας στην ομάδα. Για να αποδείξετε την κατάταξή τους ή να την αυξήσετε, χρησιμοποιούνται όλες οι μέθοδοι που διατίθενται στα παιδιά - χτύπημα, ώθηση, δάγκωμα. Ωστόσο, μέχρι να αναπτυχθούν αποδεκτοί πολιτιστικοί τρόποι αλληλεπίδρασης, οι οποίοι συμβαίνουν υπό την επήρεια γονέων και δασκάλων.
Σε οποιοδήποτε πακέτο υπάρχει αρχηγός ή ηγέτης, και η σχολική ομάδα δεν αποτελεί εξαίρεση. Με πολλούς τρόπους, οι ισχύοντες κανόνες στην τάξη εξαρτώνται από το ποιος είναι ο ηγέτης στην τάξη. Και εξαρτάται ήδη από αυτούς τους κανόνες εάν το παιδί «αντιστοιχεί ή όχι» σε αυτήν την ομάδα. Σκληρό, ε; Αλλά θυμηθείτε τον εαυτό σας στο σχολείο: πόσο τρομακτικό ήταν να είναι ένα μαύρο πρόβατο, πώς προσπάθησαν να μιμηθούν πιο «προχωρημένους» παιδιά με ρούχα, σε αγορασμένα πράγματα.
Εάν υπάρχει ένα παιδί στην τάξη με φορέα ουρήθρας - ηγέτης από τη φύση του, τότε η ομάδα θα είναι πιο ανοιχτή και λιγότερο απαιτητική για συντρόφους όσον αφορά την αυστηρή συμμόρφωση με τη θέληση κάποιου. Τα παιδιά θα ακούσουν τον αρχηγό της ουρήθρας Vasya, υποσυνείδητα να υποταχθεί στον μαγνητισμό του. Σε τελική ανάλυση, η ουρήθρα είναι έμφυτη δικαιοσύνη, επιστροφή σε ελλείψεις σε όλα τα μέλη του πακέτου, πράγμα που σημαίνει ότι ακόμη και οι αδύναμοι, όπως όλοι όσοι αντιμετωπίζουν προβλήματα με την προσαρμογή στην ομάδα, θα βρίσκονται υπό την προστασία του.
Όταν δεν υπάρχει ηγέτης ουρήθρας στην τάξη, τη θέση του παίρνει ένα παιδί με φορέα δέρματος - ο μελλοντικός διοργανωτής, αρχηγός και διευθυντής (εάν αναπτυχθεί) που "παίζει το βιολί του". Και τότε η κατάσταση στην τάξη εξαρτάται από το ποιος είναι, αυτόν τον ηγέτη - ένα παιδί που αναπτύσσεται σωστά ή από κάποιον που δείχνει τις ανεπτυγμένες του ιδιότητες. Αυτός ο ηγέτης, με τη συμπεριφορά του, θα καθορίσει την κατεύθυνση της ανάπτυξης για ολόκληρη την ομάδα, τόσο πολύ ώστε ο δάσκαλος να μην μπορεί να κάνει τίποτα.
Εάν ο αρχηγός της τάξης είναι ένας φτωχός μαθητής, τότε το χρυσό παιδί σας, ένας εξαιρετικός μαθητής, σαφώς δεν θα χαϊδευτεί στο κεφάλι. Αντίθετα, θα θέλουν να δώσουν ένα μάθημα στον "άθλιο nerd", να κάνουν βρώμικα κόλπα ή να βλάψουν ανοιχτά. Τώρα λοιπόν για να υποβάλετε σε Ηττημένους Σε καμία περίπτωση! Πρέπει να κατανοήσετε το περιβάλλον της τάξης, τη θέση του δασκάλου και του παιδιού σας, τις ανάγκες και τους κινδύνους για αυτόν από μια τέτοια κατάσταση και να λάβετε τη σωστή απόφαση.
Το παιδί εκφοβίζεται στο σχολείο. Παρενόχληση εξαιρετικών μαθητών
Τα πιο υπάκουα, τακτοποιημένα και υπάκουα είναι παιδιά με πρωκτικό και οπτικό φορέα. Περίεργα, ανοιχτόμυαλα παιδιά, εξαιρετικοί μαθητές και μετάλλιοι, τους αρέσει να μαθαίνουν. Είναι αυτοί που γίνονται αντικείμενο δίωξης εάν βρεθούν σε μια τάξη με έναν «λάθος» ηγέτη-άγνοια - ένα δέρμα που υπονομεύει την ηρεμία και την ακαδημαϊκή απόδοση.
Όλοι θα μελετήσουν μέτρια σε μια τέτοια τάξη ώστε να μην κολλήσουν, και αν υπάρχουν 1-2 εξαιρετικοί μαθητές, τότε όλοι οι θυμοί και ο φθόνος θα πάνε σε αυτούς - τα φυσικά χρυσά παιδιά. Οι συμμαθητές τους αποκαλούν σπασίκλες, σπασίκλες, κράμπες, ρίχνουν αντικείμενα, σκουπίδια σε αυτά, σκίζουν τα σημειωματάριά τους.
Συχνά, ένα παιδί με οπτικό φορέα δεν μπορεί να καταπολεμήσει τους παραβάτες. Είναι φυσικά ευγενικός και ευγενικός, εμπιστεύεται και δεν έχει καμία επιθυμία να έρθει σε σύγκρουση. Έχει δυσκολία να υπερασπιστεί και να υπερασπιστεί τον εαυτό του. Σε μια τέτοια κατάσταση, επιδεινώνεται η κατάσταση φόβου και απροθυμίας του παιδιού να πάει στο σχολείο. Ένα ήσυχο και μέτριο παιδί με πρωκτικό φορέα θα αντέξει για μεγάλο χρονικό διάστημα, αλλά μέσα του θα μεγαλώσει μια τεράστια δυσαρέσκεια και ένα σύμπλεγμα αυτο-αμφιβολίας.
Τέτοια παιδιά πρέπει σίγουρα να μάθουν να υπερασπίζονται προφορικά σε μια ομάδα, γιατί η μετάβαση στην εκπαίδευση στο σπίτι δεν είναι επιλογή, αλλά μάλλον να βλάψει. Πρέπει να μάθουν να επικοινωνούν ανεξάρτητα με τους συνομηλίκους τους, ξεπερνώντας το φόβο και την αβεβαιότητα για να πουν κάτι λάθος.
Συνήθως, οι γονείς συμβουλεύονται να διδάξουν ένα τέτοιο παιδί να υπερασπίζεται τον εαυτό του με τις γροθιές του - για να τον εγγράψει σε καράτε ή σε άλλο τμήμα πάλης. Όμως, για το αναλογικό οπτικό παιδί αυτό το βήμα θα είναι ένα τεράστιο μειονέκτημα, επειδή η πάλη σπάει τη φυσική του ευθυμία, διδάσκει εχθρότητα και βία και δεν αναπτύσσει τις ιδιότητές του - ευαισθησία, καλοσύνη, ενσυναίσθηση.
Τι γίνεται με έναν γονέα; Τα παιδιά μπορούν και πρέπει να μεταφέρονται σε αθλήματα, αλλά όχι έτσι ώστε να μαθαίνουν να επιτίθενται σε παραβάτες. Το παιδί πρέπει να έχει τη σωστή καθοδήγηση. Ο αθλητισμός, όπως η κολύμβηση, θα βοηθήσει ως τρόπος αυτοοργάνωσης, έτσι ώστε το παιδί να σεβαστεί τον εαυτό του, να μετριάσει το πνεύμα και να απαλλαγεί από την ψυχολογία του θύματος.
Το κύριο πράγμα που πρέπει να γίνει είναι να παρατηρήσετε την ομάδα: πώς συμπεριφέρονται τα παιδιά, ποιος είναι ο ηγέτης, πώς αντιμετωπίζουν τους άριστους μαθητές. Εάν ακούτε ήδη διαρκώς από ένα παιδί παράπονα ότι προσβάλλεται στο σχολείο, εάν η ακαδημαϊκή του απόδοση έχει μειωθεί, εάν ο δάσκαλος δεν ανταποκριθεί και δεν επέμβει σε αυτό το πρόβλημα, είναι επιτακτική ανάγκη να μεταφέρετε το παιδί σε μια πιο υγιή ομάδα. Με αυτό το βήμα, θα σώσετε την ψυχή του παιδιού από τραύματα και συμπλέγματα, τα οποία σίγουρα θα μεγαλώσει μέσα του και θα ωριμάσει στην ενηλικίωση.
Το παιδί εκφοβίζεται στο σχολείο. «Φιλία» ενάντια στους πιο αδύναμους
Αυτή η κατάσταση μπορεί να προκύψει με ένα δέρμα-οπτικό αγόρι. Αυτό είναι ένα ιδιαίτερο αγόρι, λεπτό, απαλό, συναισθηματικό, όχι σαν τους άλλους, που θυμίζει συχνά κορίτσια στη συμπεριφορά του. Ένα αγόρι που, σε αντίθεση με άλλους άντρες, είναι απολύτως ανίκανο για δολοφονία. Δηλαδή, δεν είναι ο μόνος κερδοφόρος, ο μόνος που δεν έχει ακόμη αναπτύξει τον συγκεκριμένο ρόλο του στην ομάδα.
Ο λόγος για τον εκφοβισμό ενός τέτοιου αγοριού από παιδιά κρύβεται στο συλλογικό μας ασυνείδητο. Το γεγονός είναι ότι στην προ-πολιτιστική εποχή, τα δερματικά οπτικά αγόρια (που ήταν άχρηστα για τη συλλογική) τρώγονταν τελετουργικά από ένα κοπάδι σε ένα κοινό τραπέζι - με αυτόν τον τρόπο, οι πρώτοι άνθρωποι αφαίρεσαν την εχθρότητα τους στους γείτονές τους, διαφορετικά θα είχαν σκοτώσει ο ένας τον άλλον (υπήρχε ένα τέτοιο στάδιο στη διαμόρφωση της ανθρωπότητας).
Όταν τέθηκαν σε ισχύ οι πολιτιστικοί περιορισμοί στον κανιβαλισμό, τα αγόρια με οπτικά το δέρμα άρχισαν να επιβιώνουν, αλλά πέθαναν νωρίς λόγω αδυναμίας, αδυναμίας να προστατευθούν. Δεν ανέπτυξαν συγκεκριμένο ρόλο, επειδή δεν πήγαν στον πόλεμο, όπως και άλλοι άντρες. Η ψυχολογία τους μόλις τώρα αρχίζει να αναπτύσσεται · μετά τον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο, όλο και περισσότερα από αυτά τα αγόρια άρχισαν να εμφανίζονται. Τους βλέπουμε ως μοντέλα, εξαιρετικούς χορευτές, τραγουδιστές, ηθοποιούς - με τις ίδιες μορφές όπου οι δερματικές οπτικές γυναίκες διέπρεψαν.
Ο λόγος για τη δίωξη του δέρματος-ορατού αγοριού είναι ότι ασυνείδητα ορίζεται ως το πιο αδύναμο, αδύναμο - αυτό που κάποτε τρώγονταν σε ένα κοινό πρωτόγονο τραπέζι. Δεν έχει το ρόλο του στο πακέτο, δεν κατατάσσεται. Όλοι το νιώθουν. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο ακόμα τα παιδιά που δεν έχουν αναπτυχθεί, στην πραγματικότητα λίγο άγριοι, με ευχαρίστηση και "φιλικά" ολόκληρη η τάξη μπορεί να κάνει θύμα του, ειδικά αν φοβάται.
Η ίδια η συμπεριφορά του δέρματος-οπτικού αγοριού προκαλεί άλλα καταταγμένα αγόρια να διώκουν. Μετά από όλα, είναι στοργικός, χωρίς σύγκρουση, δάκρυα, αδύναμος, δεν θα ανέβει για να πολεμήσει. Πολύ συναισθηματική, αναζητώντας επαφή με άλλα παιδιά. Όταν αποκρούεται, δεν προσβάλλεται, είναι φιλόξενος, ξεχνά γρήγορα τα κακά και επιστρέφει στους παραβάτες του. Ενώ βιώνει φόβο - το κύριο συναίσθημα του, προσελκύει τους παραβάτες και γίνεται θύμα τους. Τέτοια παιδιά ταπεινώνονται, ξυλοκοπούνται, γελοιοποιούνται για την «κοριτσίστικη» εμφάνισή τους και αναγκάζονται να κάνουν ταπεινωτικά πράγματα.
Ποια είναι λοιπόν η διέξοδος; Μην προσπαθήσετε να μετατρέψετε τον γιο σας στο πρότυπο της αρρενωπότητας! Το τμήμα πάλης δεν θα του δώσει τίποτα. Φυσικά, θα μάθει όλα τα κόλπα και θα είναι υπέροχος να κουνάει τα χέρια και τα πόδια του, αλλά δεν θα μπορεί να χτυπήσει τον δράστη ή να τον νικήσει. Δεν είναι στη φύση του να νικήσει (να σκοτώσει). Αυτό είναι ένα αγόρι με διαφορετικό καθήκον από τη φύση - να γίνει αγωγός άλλης κουλτούρας, η οποία δεν προστατεύει πλέον το φυσικό σώμα, αλλά το πνευματικό. Δηλαδή, για την ανάπτυξη της ανοχής και του ανθρωπισμού προς τους ανθρώπους. Για να συμβεί αυτό, όλοι πρέπει να κατανοήσουμε τη φύση μας και το μέτρο της διαφοράς του από τους άλλους, όχι να συντρίψουμε με την εχθρότητα μας ένα δέρμα-οπτικό αγόρι που είναι διαφορετικό από εμάς, τη φύση των ζώων μας.
Υπάρχει μόνο ένας τρόπος για να σώσετε το δέρμα-οπτικό παιδί σας - για να του δώσετε μια τέτοια εξέλιξη που ο έμφυτος φόβος του για θάνατο (φόβος να τρώγεται από έναν κανίβαλο) μετατρέπεται σε μια επιστροφή συναισθημάτων προς τα έξω. Δηλαδή, για να αναπτύξει τη συναισθηματική σφαίρα του παιδιού, να δημιουργήσει καταστάσεις στις οποίες θα έμαθε να εκφράζει τα συναισθήματά του ενσυναίσθησης και συμπόνιας σε άλλους ανθρώπους. Διδάξτε τον να παίζει κιθάρα - αυτό θα του δώσει ένα τεράστιο πλεονέκτημα μεταξύ των συνομηλίκων του, θα τον κάνει «δικό του» σε οποιαδήποτε εταιρεία.
Και φυσικά, το κύριο έργο πρέπει να γίνει από τον δάσκαλο, τοποθετώντας τις σωστές οδηγίες στο μυαλό και την καρδιά των παιδιών. Μόνο μέσω των κοινών προσπαθειών εκπαιδευτικών και γονέων μπορεί να αλλάξει αυτή η κατάσταση.
Το παιδί εκφοβίζεται στο σχολείο. Το ήσυχο άτομο που υποφέρει
Από αυτήν την περιγραφή του προβλήματος, είναι συστημικά σαφές ότι το παιδί έχει ένα υγιές φορέα. Τα παιδιά με ήχο φορέα είναι ήσυχα, στοχαστικά, κάπως αποσπασμένα από αυτό που συμβαίνει γύρω. Απλώς δυσκολεύονται να προσαρμόσουν τη θορυβώδη ομάδα κραυγής συμμαθητών. Όταν όλα τα παιδιά τρέχουν και πηδούν σε εσοχή, ο μηχανικός ήχου κάθεται ήσυχα στο περιθώριο - διαβάζει ή γράφει κάτι δικό του, σκέφτεται.
Στο μάθημα, συχνά δεν ακούει την ερώτηση του δασκάλου, καθώς είναι βυθισμένος στον εαυτό του, συχνά καθυστερεί στην απάντηση, πριν ρωτήσει: "Ε;"; "Τι;", "Εγώ;" Λόγω αυτών των χαρακτηριστικών, άλλα παιδιά τον θεωρούν φρένο, έναν παράξενο τύπο, όχι όπως όλοι οι άλλοι. Οι καθηγητές του δέρματος (αυτοί οι ίδιοι παίρνουν γρήγορα αποφάσεις και κινητοί) μπορούν γενικά να πουν ότι ένα παιδί έχει καθυστερήσει στην ανάπτυξη, να το αποκαλέσει ανεπίσημο. Αλλά αυτό δεν ισχύει καθόλου, ο μηχανικός ήχου έχει την πιο ισχυρή διάνοια! Απλώς λόγω των εγγενών χαρακτηριστικών, επικεντρώνεται στις καταστάσεις και τις σκέψεις του και χρειάζεται περισσότερο χρόνο από άλλους για να βγει στους ανθρώπους από το «σπίτι» του και να δώσει μια επαρκή απάντηση.
Ένα παράξενο παράξενο που δεν μπαίνει σε μάχες και παιχνίδια με όλους, ή ένας εκκεντρικός που γράφει ποίηση και αιωρείται σε ένα άγνωστο μέρος, προκαλεί παρεξήγηση μεταξύ των παιδιών. Μετά από όλα, όλοι θέλουν να είναι όπως όλοι οι άλλοι, και αυτός ο παράξενος τύπος κάθεται χωριστά από όλους και δεν παίζει, ένα μαύρο πρόβατο στην τάξη. Αυτό γίνεται ο λόγος για τη δίωξη «όχι όπως όλοι οι άλλοι» Τους γελούν, κάνουν ταξίδια, φτύνουν τα πράγματα, τα σπρώχνουν, κρέμονται προσβλητικά ψευδώνυμα - όλα αυτά για να βγάλουν συναισθήματα από το αυτόνομο υγιές άτομο. Μόλις δείξει την απελπισία, τον φόβο και την παρανόησή του για την κατάσταση, η δίωξη θα εκδικηθεί.
Εάν δεν αντιδράσετε, σύντομα το πλήθος δεν θα ενδιαφέρεται να "διασκεδάσει" με ένα εκκεντρικό συναίσθημα. Φυσικά, δεν αξίζει να περιμένουμε να συμβεί αυτό. Είναι απαραίτητο να βοηθήσουμε το παιδί - τον ιδιοκτήτη του ήχου φορέα να επικοινωνήσει με τους συνομηλίκους του, γιατί γι 'αυτόν είναι η δυσκολία. Αλλά αν ένα τέτοιο παιδί αναπτυχθεί σωστά, τότε μπορεί να έρθει σε επαφή, και στο τέλος η ομάδα τον δέχεται. Τουλάχιστον, δεν είναι πλέον δηλητηριασμένος, αλλά η μοναξιά και η «έξυπνη» του είναι αποδεκτή. Σε τελική ανάλυση, ο μηχανικός ήχου δεν συγκρούεται, δεν δημιουργεί ανταγωνισμό για κανέναν, είναι απασχολημένος με τις ιδέες και τις σκέψεις του, και δεν ενδιαφέρεται καθόλου για ίντριγκες και μάχες στην τάξη. Και τον ξεχνούν με την πάροδο του χρόνου. Ωστόσο, το καθήκον του γονέα δεν είναι να πραγματοποιήσει τις φιλοδοξίες του και ο καθένας βρίσκεται πίσω από το παιδί του, αλλά να βοηθήσει τον μηχανικό ήχου να προσαρμόσει την ουρλιαχτή ομάδα.
Τι μπορούν να κάνουν οι ενήλικες σε αυτήν την περίπτωση; Πρώτα απ 'όλα, οι γονείς ενός παιδιού με έναν υγιή φορέα πρέπει να μάθουν γιατί δεν είναι σε θέση να επικοινωνήσει με τους συμμαθητές του. Αυτό που είναι σημαντικό είναι η συμπεριφορά σας απέναντι στο παιδί. Τον φωνάζεις; Ίσως να σε κάνει να σκέφτεσαι πιο γρήγορα; Είναι το σπίτι πολύ θορυβώδες για να συγκεντρωθεί το παιδί; Εξαιτίας αυτού, κλείνει πιο συχνά στις πολιτείες του, είναι άνετος μόνος του, οι άνθρωποι παρεμβαίνουν μαζί του, έτσι χάνει την επιθυμία να επικοινωνήσει, δεν βλέπει το σημείο σε αυτό.
Σε μια τέτοια κατάσταση, ο δάσκαλος θα μπορούσε επίσης να βοηθήσει το παιδί να βγει από το κέλυφος του με ένα υγιές φορέα. Εναλλακτικά, του ζητήστε να μελετήσει κάποιο ενδιαφέρον θέμα και να κάνει μια αναφορά στα παιδιά, έτσι ώστε αργότερα ολόκληρη η τάξη να μπορεί να συμμετάσχει σε μια ενδιαφέρουσα συζήτηση.
Εάν ο εκφοβισμός έχει πάει πολύ μακριά - το παιδί έχει συνεχές στρες στο σχολείο, όπως στην περίπτωση που περιγράφεται παραπάνω, τότε είναι σίγουρα απαραίτητο να αλλάξετε το σχολείο, ώστε να μην τραυματίσετε περαιτέρω το παιδί. Σε μια νέα ομάδα, μπορεί να αναπτύξει πολύ φιλικές σχέσεις εάν η ομάδα έχει διαφορετικό κλίμα, διαφορετικό ηγέτη και δάσκαλο που διερευνά ενεργά τα προβλήματα της τάξης και των μαθητών. Και είναι επιτακτική ανάγκη να παρέχουμε τη σωστή υγιή εκπαίδευση, να αναπτύξουμε τις ιδιότητες του φορέα ήχου στο παιδί - να παρέχουμε τροφή για το μυαλό, να ζητήσουμε μια συνομιλία, να ενθαρρύνουμε μια ανεξάρτητη αναζήτηση για μια λύση στο πρόβλημα.
Ένα παιδί με υγιές φορέα, μεγαλώνει σε ένα άνετο περιβάλλον για αυτόν (σιωπή και έλλειψη κραυγής), είναι πολύ λιγότερο ευάλωτο, μια θορυβώδης ομάδα παιδιών προσαρμόζεται πιο εύκολα. Μην αφήνετε να κλειδωθείτε στις πολιτείες τους (να μην συγχέεται με την ανάγκη ενός παιδιού να βρίσκεται σε σιωπή και μοναξιά). Μπορείτε να μάθετε πώς να αναπτύξετε και να εκπαιδεύσετε έναν μικρό μηχανικό ήχου στην εκπαίδευση "Σύστημα-ψυχολογία φορέα" από τον Yuri Burlan.
Το παιδί εκφοβίζεται στο σχολείο. Οι δάσκαλοι και οι γονείς δεν είναι αδιάφοροι
Υπάρχει μια ευρεία πεποίθηση ότι τα παιδιά πρέπει να επιλύσουν τη σύγκρουση μεταξύ τους, αλλά είναι λάθος! Σε τελική ανάλυση, η παιδική σκληρότητα δεν έχει όρια! Τα παιδιά στον εκφοβισμό τους μπορούν να προχωρήσουν πολύ, καθώς το θύμα του εκφοβισμού υπάρχει κίνδυνος απώλειας υγείας και ψυχολογικού τραύματος για τη ζωή. Μόνο η προσοχή των ενηλίκων στο πρόβλημα ενός παιδιού που προσβάλλεται στο σχολείο, η υποστήριξη, η πίστη στη δύναμή του και, το πιο σημαντικό, η ΓΝΩΣΗ των φυσικών του ιδιοτήτων θα βοηθήσει στην επίλυση μιας δύσκολης κατάστασης.
Συχνά, οι συμβουλές για τους γονείς ενός παιδιού που έχει προσβληθεί καταλήγουν να εγγράψουν το παιδί σε μια ενότητα, διδάσκοντάς του να δώσει πίσω ή να βεβαιωθείτε ότι το παιδί δεν αισθάνεται ελαττωματικό όσον αφορά την εμφάνιση. Συνιστάται να του αγοράσετε μοντέρνα ρούχα, έτσι ώστε να μην ξεχωρίζει στην ομάδα ως "άσχημο παπάκι", αλλά μοιάζει με όλους τους άλλους.
Συνιστούν επίσης την εξάλειψη των σωματικών αναπηριών που χρησιμεύουν ως λόγος γελοιοποίησης. Αυτό, φυσικά, έχει νόημα, αλλά πρέπει να γνωρίζετε ότι η έμφαση στην εμφάνιση και τα ρούχα είναι δευτερεύουσα. Είναι πολύ πιο σημαντικό να βοηθήσουμε το παιδί να αποκαλύψει την προσωπικότητά του και να προσαρμόσει την πραγματικότητα με τη βοήθεια έμφυτων ιδιοτήτων.
Η δίωξη οφείλεται σε ψυχολογικούς λόγους που είναι κρυμμένοι στο ασυνείδητο του δράστη και εξωφρενικού, αλλά κατά λάθος βρίσκουν μια λογική εξήγηση για κάποιο εξωτερικό παράγοντα.
Είναι επίσης αλήθεια ότι ένα παιδί μπορεί να φαίνεται τέλειο, να είναι χαριτωμένο, αλλά να είναι ο στόχος του χειρότερου εκφοβισμού των παιδιών. Σε τελική ανάλυση, ο πολιτιστικός περιορισμός δεν είναι πλέον σε θέση να διατηρήσει την εχθρότητα (ζήλια, θυμό, ερεθισμό) που βιώνουν τα παιδιά στην εφηβεία λόγω της ανεπαρκούς ανάπτυξης και εφαρμογής των έμφυτων ιδιοτήτων τους. Επιπλέον, η κοινωνία, η οικογένεια τους δείχνει αντικρουόμενα πράγματα: διδάσκουν ένα πράγμα, αλλά στην πραγματικότητα το παιδί βλέπει την εχθρική στάση των ενηλίκων απέναντι στον άλλον, τις βίαιες μεθόδους αποσαφήνισης της σχέσης.
Ένας γονέας ενός παιδιού που εκφοβίζεται στο σχολείο δεν πρέπει ποτέ να αφήσει τα φρένα και να περιμένει ότι "οι φάρσες των κακομεταχειριστών θα ξεπεράσουν." Πρέπει να βρείτε τη λύση σας στο πρόβλημα. Τουλάχιστον, μάθετε γιατί το παιδί σας εκφοβίζεται και πώς να το βοηθήσετε να το αντιμετωπίσει.
Οι γονείς ενός κακοποιημένου παιδιού πρέπει να εξετάσουν τι τον ωθεί να διαπράξει βίαιες πράξεις; Τι θα αναπτυχθεί αν δεν αναλάβετε δράση σήμερα; Πώς να διορθώσετε τη συμπεριφορά του παιδιού;
Η αναμέτρηση μεταξύ γονέων και η μεταφορά βελών από τον ένα γονέα στον άλλο δεν επιλύει το πρόβλημα. Σκεφτείτε και αναρωτηθείτε ποιος μεγαλώνει τα παιδιά σας, πώς να τα βοηθήσετε. Μέχρι την εφηβεία, δηλαδή, στη σχολική ηλικία, αναπτύσσονται όλες οι ιδιότητες, έχει οριστεί ένα σενάριο ότι το παιδί θα ενεργήσει στην ενηλικίωση. Η όλη μελλοντική ζωή εξαρτάται από την προσαρμογή στη σχολική συλλογική και την προστασία, την υποστήριξη των γονέων, τις προσπάθειές τους που επενδύονται στην ανάπτυξη ενός παιδιού.
Οι εκπαιδευτικοί έχουν τεράστια ευθύνη για την εκπαίδευση της παιδικής συλλογικής. Σε τελική ανάλυση, αυτοί μπορούν να διευκολύνουν τα παιδιά να προσαρμοστούν σε μια ομάδα, να δώσουν μια καλή αρχή στην ανάπτυξη ηθικών συναισθημάτων. Ή μπορεί να αφήσει την προβληματική κατάσταση να ακολουθήσει την πορεία της και να δημιουργήσει τη βάση για την ενοποίηση των χειρότερων χαρακτηριστικών στα κακοποιημένα παιδιά, στη χειρότερη περίπτωση, να συμβάλει στο τραύμα στην ψυχή και την υγεία του παιδιού που εκφοβίζεται.
Μοναδικές πληροφορίες σχετικά με την ψυχολογία των παιδιών και τις μεθόδους ανατροφής σύμφωνα με τα φυσικά χαρακτηριστικά τους μπορούν να βρεθούν ήδη στις δωρεάν διαδικτυακές διαλέξεις της εκπαίδευσης του Yuri Burlan. Η σωστή ανάπτυξη ενός παιδιού είναι ένας από τους σημαντικότερους παράγοντες που βοηθούν στην αποφυγή του εκφοβισμού στην ομάδα των παιδιών, αφενός, και στην πρόληψη της σκληρής συμπεριφοράς στα παιδιά, αφετέρου.
