Διδασκαλία στοματικού παιδιού: εάν το παιδί μιλά συνεχώς
Η λεκτική νοημοσύνη που διαθέτουν τα προφορικά παιδιά είναι ξεχωριστή, είναι εντελώς διαφορετική στην ουσία της από την έννοια της σκέψης που είναι γενικά αποδεκτή στην κοινωνία. «Σκεφτείτε πρώτα, μιλήστε αργότερα» είναι το κλειδί για μια υγιή σκέψη, σύμφωνα με τους σχολικούς ψυχολόγους και το πρόγραμμα σπουδών, το οποίο συνήθως βασίζεται στην παραδοσιακή προσέγγιση. Αλλά στην περίπτωση της προφορικής, είναι διαφορετική.
Η σχολική εκπαίδευση μπορεί να θεωρηθεί ως αναπόφευκτη υποχρέωση για το παιδί και τους γονείς του, ή μπορεί να είναι μια ευτυχισμένη στιγμή για την απόκτηση των απαραίτητων δεξιοτήτων για την πραγματοποίηση της ζωής. Όλα εξαρτώνται από μια ικανή προσέγγιση στο παιδί.
Τα παιδιά με προφορικό φορέα, κατά κανόνα, πηγαίνουν πρόθυμα στο νηπιαγωγείο και στο σχολείο. Το μυστικό είναι ότι αυτά τα ομιλητικά παιδιά θέλουν να ακουστούν και να έλκονται από άλλα παιδιά, βρίσκοντας το κοινό τους σε αυτά. Μπορείτε να διαβάσετε για τα παιδιά από το στόμα για γονείς εδώ. Στο ίδιο άρθρο, θα μιλήσουμε για τη διδασκαλία παιδιών με τον προφορικό φορέα στο σχολείο.
Η εκπαίδευση στο σχολείο είναι ένα σημαντικό στάδιο που καθορίζει την κατεύθυνση για την ανάπτυξη της νοημοσύνης των παιδιών, η οποία στο μέλλον θα παρέχει σε ένα άτομο υψηλό επίπεδο συνειδητοποίησης στην κοινωνία.
Η ανάπτυξη της νοημοσύνης δεν είναι εύκολη υπόθεση. Και πρώτα, ο γονέας πρέπει να ανακαλύψει τον τύπο νοημοσύνης του παιδιού του. Η λεκτική νοημοσύνη που έχουν τα προφορικά παιδιά είναι ξεχωριστή, είναι εντυπωσιακά διαφορετική στην ουσία της από την έννοια της σκέψης που είναι αποδεκτή στην κοινωνία. «Σκεφτείτε πρώτα, μιλήστε αργότερα» είναι το κλειδί για μια υγιή σκέψη, σύμφωνα με τους σχολικούς ψυχολόγους και το πρόγραμμα σπουδών, το οποίο συνήθως βασίζεται στην παραδοσιακή προσέγγιση. Αλλά στην περίπτωση της προφορικής, είναι διαφορετική.
Η λεκτική νοημοσύνη διαφέρει στο ότι στην αρχή ένα τέτοιο άτομο μιλάει, και τότε καταλαβαίνει ήδη τι είπε. Η λεκτική νοημοσύνη δίνεται στον προφορικό για να εκπληρώσει τον συγκεκριμένο του ρόλο. Εφόσον το καθήκον του είναι να ειδοποιεί το κοπάδι του κινδύνου, τότε πρέπει να το κάνει αμέσως, χωρίς να επιβραδύνει την εκτέλεση σκέφτοντας. Εδώ προκύπτει μια φυσική ερώτηση: τι, λοιπόν, λέει το προφορικό παιδί όταν σπουδάζει; Λέει κάτι που θα προσελκύσει την προσοχή των γονέων, το περιβάλλον του στο σύνολό του, γιατί θέλει μόνο ένα πράγμα: να το ακούσει. Με βάση αυτό, και πρέπει να οικοδομήσει την εκπαίδευσή του στο σχολείο.
Λίγο ομιλητής
«Το παιδί μιλάει συνεχώς. Τα αιτήματα και οι αγενείς κραυγές των γονέων τελικά δεν βοηθούν στο κλείσιμο », είναι τα συνηθισμένα παράπονα για το στοματικό μωρό. Βασανίζει τους συγγενείς του και όλους εκείνους που βρίσκονται κοντά τους με τις συνομιλίες του και όσο περισσότερο τον κόβουν και δεν ακούνε, τόσο λιγότερο αναπτύσσεται η ομιλία του. Δεδομένου ότι το προφορικό παιδί αισθάνεται την ανάγκη να μιλήσει, συνήθως αρχίζει να το κάνει νωρίς, και στην αρχή η ίδια η ομιλία του διακρίνεται από την ταχύτητα, την ασυμφωνία, την ασυνέπεια, τη διάθεση, κατά τη διάρκεια της συνομιλίας μπορεί ακόμη και να φτύνει το σάλιο, βιαστικά να μιλήσει τόσο πολύ όσο το δυνατόν. Χρειάζεται πολλή προσπάθεια για να αναπτυχθεί η ικανότητα ομιλίας ενός παιδιού από το στόμα που έχει τη δυνατότητα να γίνει ιδιοφυής ομιλητής.
Πρώτα απ 'όλα, θα ήθελα να προειδοποιήσω όλους τους γονείς: θα μιλάει συνεχώς. Μπορείτε να πετάξετε το ραδιόφωνο και την τηλεόραση - ο θόρυβος στο παρασκήνιο στο σπίτι θα διαρκέσει όσο το στοματικό μωρό σας θα είναι εκεί και δεν θα χρειαστείτε τίποτα άλλο. Το καθήκον του γονέα εδώ δεν είναι να κάνει το παιδί να κλείσει και να σκεφτεί "στον εαυτό του", στην περίπτωσή του είναι αδύνατο, αλλά να κάνει τον "θόρυβο" που κάνει να έχει νόημα και ικανό λόγο.
Όταν διδάσκετε στο παιδί σας να διαβάζει και να μετράει, διδάξτε του να μιλήσει νέες πληροφορίες. Δεν θα σκεφτεί σιωπηλά τι είναι γραμμένο εκεί. Πρέπει να το πει, δοκιμάστε τη λέξη «γεύση». Ζητήστε από το παιδί να επαναλάβει δυνατά ό, τι περνάτε μαζί του, ανεξάρτητα από το πόσο κουραστικό μπορεί να είναι για εσάς. Σε αυτό το πλαίσιο, η εγχώρια βιομηχανία παιδικών εγχειριδίων φροντίζει τους γονείς: πωλούνται βιβλία ομιλίας. Είναι χρήσιμα για παιδιά, αλλά είναι ιδιαίτερα σημαντικά για παιδιά από το στόμα. Επειδή η επανάληψη της προφοράς γραμμάτων, λέξεων, αριθμών που δημοσιεύονται από ένα βιβλίο ή πρόγραμμα υπολογιστή δεν είναι μόνο ενημερωτική για αυτόν, αλλά και χρήσιμη. Αυτός, επαναλαμβάνοντας τα ίδια γράμματα με διαφορετικούς τρόπους, τα αναγνωρίζει καλύτερα και καλύτερα. Ταυτόχρονα, ο ίδιος ο γονέας μπορεί να απουσιάζει για λίγο, ο υπολογιστής θα αναλάβει τη λειτουργία ακρόασης (ειδικά εάν έχει ρυθμιστεί εκεί το στοιχείο ελέγχου προφοράς).
Φυσικά, είναι σημαντικό για ένα τέτοιο παιδί να διαβάσει δυνατά και, φυσικά, να έχει έναν ακροατή. Όταν μετακινείτε με το παιδί σας έξω από το σπίτι, ζητήστε του να περιγράψει όλα όσα είδε γύρω του. Εάν το οπτικό παιδί μπορεί να το κάνει ακούσια και επιλεκτικά, τότε το προφορικό παιδί πρέπει να επισημάνει αρκετές πινελιές: η ομιλία πρέπει να είναι πλήρως περιγραφική, δεν πρέπει να χάσει τίποτα εάν αποσπάται από τη δική του συλλογιστική ή ερωτήσεις, τότε μόνο σχετικά με αυτό που είδε.
Κατά τη διάρκεια της ομιλίας, πρέπει να διορθωθεί και ό, τι άκουσε έτσι ώστε να μιλά σωστά και καθαρά. Διδάξτε στο παιδί σας ότι η αφήγηση μύθων και εφευρέσεων είναι ακατάλληλη και ενδιαφέρεστε μόνο για την πραγματική κατάσταση. Οδηγήστε τον στην επιλογή θεμάτων για συζήτηση και ακούστε τον, αυτό είναι σημαντικό. Η πεποίθηση ότι τους ακούνε δίνει στο προφορικό παιδί μια βασική αίσθηση ασφάλειας, η οποία επηρεάζει θετικά την ανάπτυξή του.
Όταν εισέρχονται στην πρώτη τάξη, οι γονείς πρέπει να είναι προετοιμασμένοι για το γεγονός ότι το παιδί θα κάνει αμέσως φίλους με ολόκληρη την τάξη, αστείο και αστείο, απολαμβάνοντας το γενικό ενδιαφέρον. Οι δάσκαλοι συχνά παραπονιούνται για τέτοια παιδιά, επειδή ο προφορικά διακόπτει εύκολα, «μιλάει» τον δάσκαλο, προσελκύοντας την προσοχή ολόκληρης της τάξης και δεν απαντά σε σχόλια. Επομένως, είναι σημαντικό να αλλάξετε τις ιδιότητές του σε ένα εποικοδομητικό κανάλι.
Από την πρώτη τάξη, συνιστάται να τον συνδέσετε με όλες τις κοινωνικές εκδηλώσεις των παιδιών: παραστάσεις, ομιλίες κ.λπ., καθώς και σε μαθήματα ανάγνωσης και την ανάπτυξη δεξιοτήτων δημόσιας ομιλίας. Αφήστε το παιδί σας να μιλήσει όπου χρειάζεται.
Η ανάγνωση είναι κάτι που σχετίζεται άμεσα με την ομιλία. Από την πρώτη έως την τελευταία λέξη, το προφορικό παιδί πρέπει να διαβάσει με έκφραση, διατηρώντας το ρυθμό, ρυθμίζοντας σωστά το λογικό άγχος, παύσεις. Εάν τα οπτικά και υγιή παιδιά το κάνουν μόνοι τους σύμφωνα με τις έννοιες του κειμένου, τότε το προφορικό παιδί πρέπει να ενσταλάξει. Αρχικά, είναι τυπικό να αναπαράγει μια ροή χωρίς συναισθήματα, μερικές φορές πολύ πυκνή. Όσο πιο γρήγορα μπορεί να χωριστεί σε ενδοεθνικούς και σημασιολογικούς κόμβους, τόσο καλύτερα και πιο ξεκάθαρα θα γίνει η ομιλία του. Με την πάροδο του χρόνου, το παιδί θα συνηθίσει να το χρησιμοποιεί.
Όταν η σιωπή δεν είναι χρυσή: ακούγοντας τα παιδιά μας
Η αναπαραγωγή πληροφοριών από ένα παιδί από το στόμα είναι ιδιαίτερα συγκεκριμένη. Η εργασία στο σπίτι πρέπει να γίνεται στο σπίτι χρησιμοποιώντας την ίδια αρχή της ομιλίας. Μόνο στα βιβλία ψυχολόγων παιδιών που δεν ξέρουν τι γράφουν, μπορεί κανείς να βρει τη φράση ότι η ομιλία ενός παιδιού επιβραδύνει την ψυχική του ανάπτυξη. Ας πούμε αμέσως ότι ένα προφορικό παιδί θα διαψεύσει εύκολα αυτήν τη δήλωση όταν αρχίσει να μιλά δυνατά για αυτό που δεν καταλαβαίνει στην εργασία του.
Κατά τη διαδικασία της ομιλίας, αρχίζει να συνάγει τις κύριες σκέψεις από αυτό που άκουσε, οδηγώντας στη σωστή απάντηση. Ως αποτέλεσμα, οι γνώσεις έρχονται σε αυτόν. Φαίνεται να θέτει στον εαυτό του μια ερώτηση και να την απαντά ο ίδιος. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι ένα προφορικό άτομο προφέρει πάντα υποσυνείδητες έννοιες, και τα αντιλαμβάνεται συνειδητά μόνο μετά από φωνή.
Διδάξτε στο παιδί σας ότι, έχοντας διαβάσει την κατάσταση μιας ακατανόητης εργασίας, θα ήταν ωραίο να το πείτε δυνατά: να εκφράσετε την ερώτηση. Σε δημοτικούς βαθμούς, είναι νόμιμο να το κάνετε αυτό διαβάζοντας δυνατά τις συνθήκες των προβλημάτων. Στο γυμνάσιο - όχι πλέον. Για να επιταχυνθεί η σκέψη για ένα προφορικό παιδί, είναι χρήσιμα καθήκοντα για την περιγραφή της κατάστασης. Μιλώντας, κατανοεί βαθύτερα και γνωρίζει το υλικό. Με κάθε επόμενη εργασία, συγκεντρώνει για τον εαυτό του τις απαραίτητες αποσκευές των βασικών εννοιών, χάρη στις οποίες στη συνέχεια θα μπορεί να μην μιλήσει δυνατά τις εργασίες που έλαβε.
Έτσι, το προφορικό παιδί, που προετοιμάζεται στο σπίτι για το σχολείο, πρέπει να το κάνει μιλώντας. Εάν οι γονείς είναι στο σπίτι αυτή τη στιγμή, τότε μπορούν να είναι πεπεισμένοι ότι η εργασία γίνεται με την πίστη στα αυτιά τους. Συνιστάται να αφήνετε πάντα ανοιχτές τις πόρτες κατά την εργασία στο σπίτι, έτσι ώστε να δημιουργείται η αίσθηση ότι το παιδί έχει έναν ακροατή για τον οποίο, στην πραγματικότητα, το λέει αυτό.
Είναι πολύ σημαντικό να μην κλειδώνετε ένα τέτοιο παιδί μόνο στο σπίτι με την εργασία τους. Κατά τη διάρκεια της ημέρας, πρέπει να έχει χρόνο που πρέπει να περάσει με φίλους, μαζί με άλλα παιδιά, εκτός από το σχολείο. Εάν αυτό δεν είναι αυλή, τότε αφήστε το να είναι οποιοδήποτε κοντινότερο κλαμπ ανάπτυξης δημιουργικότητας ή κλαμπ συζήτησης.
Στον ελεύθερο χρόνο σας, μπορείτε να μιλήσετε για σχολικές υποθέσεις με ένα προφορικό παιδί, αλλά όχι από την άποψη των φήμων, κουτσομπολιού ή περιγραφών γεγονότων που έχουν συμβεί, αλλά συζητώντας τις ολοκληρωμένες εργασίες, όλα αυτά τα νέα και ενδιαφέροντα που έμαθε στο σχολείο. Τέτοιες συνομιλίες θα τον βοηθήσουν να συστηματοποιήσει το υλικό που λαμβάνεται μέσω λεκτικοποίησης.
Ο ρόλος της λογοτεχνίας στην ανάπτυξη
Πουθενά το αστέρι του προφορικού δώρου δεν λάμπει όπως στα μαθήματα λογοτεχνίας Από όλους τους σχολικούς κλάδους, αυτό είναι το κλειδί για μια υγιή ψυχική ανάπτυξη για ένα τέτοιο παιδί. Ξεκινώντας από το βαθμό 5, είναι σημαντικό να εστιάσετε σε αυτήν την πειθαρχία. Για να μιλάτε καθαρά και ικανά, πρέπει να γνωρίζετε τη γλώσσα και να την αντιλαμβάνεστε σωστά.
Η απαγγελία ποίησης είναι μια τακτική παράσταση μπροστά από μια τάξη στο γυμνάσιο. Οι συζητήσεις για λογοτεχνικά έργα, επαναπροσδιορισμός, προφορική γραφή αποτελούν σημαντικό ερέθισμα για την ανάπτυξη ενός προφορικού παιδιού. Όλα αυτά του επιτρέπουν να εξωστρέψει τις ιδιότητές του σύμφωνα με μια καλή και ικανή βάση κλασικής και φανταστικής λογοτεχνίας.
Σε πολλά σχολεία, υπάρχουν μαθήματα επιλογής και ξεχωριστά μαθήματα τάξεων για εκφραστική ανάγνωση και αφήγηση, όπου το παιδί κυριαρχεί στα εικονιστικά και εκφραστικά μέσα της γλώσσας, μαθαίνει διαφορετικούς τρόπους αφήγησης, το πιο σημαντικό, τις ασκεί. Αφού βεβαιωθείτε ότι το πρόγραμμα αυτών των μαθημάτων έχει καλή λογοτεχνική βάση, το προφορικό παιδί μπορεί να σταλεί εκεί για να σπουδάσει μέχρι το τελευταίο κουδούνι του σχολείου. Εξάλλου, είναι σημαντικό όχι μόνο αυτό που λέει, αλλά και τι νοητική σημασία μεταφέρει το μήνυμά του.
Ομιλία επικοινωνίας και ενοποίηση για την ιδέα
Η εφαρμογή του προφορικού διανύσματος δεν είναι απλώς μια διαδικασία ομιλίας, αλλά η ομιλία για κάποιον, για τους πραγματικούς ακροατές. Με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, το παιδί θα προσελκύσει αυτούς τους ακροατές στον εαυτό του, αλλά με ποιους τρόπους θα μάθει να το κάνει αυτό - αυτό είναι ήδη ένα ερώτημα που πρέπει να αφορά τους γονείς. Ψέματα, αφήγηση ιστοριών και κουτσομπολιό, ή εκστατικά εκφράζοντας σημαντικές έννοιες, χαζεύεις με καταχρηστικά ανέκδοτα και αστεία, ή πραγματοποιώντας ουσιαστική, γραμματική ομιλία - στην περίπτωση ενός προφορικού ατόμου, όλες οι επιλογές είναι δυνατές.
Η ανεπτυγμένη λεκτική νοημοσύνη είναι ένα ισχυρό εργαλείο για την προσέγγιση των ανθρώπων. Και αυτό παίζει βασικό ρόλο στην ανάπτυξη των προφορικών δεξιοτήτων. Επομένως, εκτός από το γεγονός ότι κατά τη διάρκεια των σχολικών σπουδών το προφορικό παιδί μαθαίνει να μιλάει όμορφα, θα πρέπει πάντα να ενώσει με τα δικά του λόγια την ομάδα των ανθρώπων μπροστά στους οποίους μιλά. Επιπλέον, αυτή η ενοποίηση είναι δυνατή σε διαφορετικά επίπεδα: στο χαμηλότερο - όταν χαλαρώνουμε σωματικά, πεθαίνουμε από γέλιο ή στο υψηλότερο - όταν όλοι ενωμένοι σε μια ώθηση από μια κοινή ιδέα. Ένα υψηλότερο επίπεδο σημαίνει υψηλότερη συνειδητοποίηση για ένα άτομο, που σημαίνει περισσότερη χαρά και ευχαρίστηση από τη ζωή.
Προκειμένου να είναι σε θέση να ενώσει τους ανθρώπους στο επίπεδο μιας ιδέας, αυτή η ιδέα πρέπει να γίνει αισθητή από τον εαυτό του και επίσης να έχει αναπτύξει ρητορικές ικανότητες. Το αν ένα παιδί φτάσει στο μέγιστο επίπεδο συνειδητοποίησης των φυσικών του δυνατοτήτων εξαρτάται από την ανάπτυξή του έως την εφηβεία, το οποίο παρέχεται από τους γονείς και το σχολείο του. Η συστηματική κατανόηση των χαρακτηριστικών του παιδιού παρέχει όλα τα απαραίτητα εργαλεία για να γίνει αυτό όσο το δυνατόν πιο σωστά.
