Πρώτη φορά σε ένα τρομακτικό μάθημα. Σχολικά δοκίμια
Η 1η Σεπτεμβρίου είναι μια ξεχωριστή μέρα, ειδικά για εκείνα τα παιδιά που ξεπέρασαν το κατώφλι του σχολείου. Δίπλα στα έξυπνα αγόρια με κοστούμια και τα κορίτσια με τόξα, οι γονείς τους αναγνωρίζονται αμέσως στη γραμμή. Με λουλούδια στο χέρι. Ανησυχημένος, ανήσυχος.
«Πρώτη τάξη, πρώτη τάξη, έχετε διακοπές σήμερα. Είναι υπέροχος, είναι αστείος - η πρώτη συνάντηση με το σχολείο!"
Σύντομα, οι σχολικές γραμμές θα πραγματοποιηθούν σε ολόκληρη τη χώρα, οι πρώτες καμπάνες θα χτυπήσουν. Οι μαθητές θα καθίσουν στα γραφεία τους. Ένα νέο σχολικό έτος θα ξεκινήσει.
Η 1η Σεπτεμβρίου είναι μια ξεχωριστή μέρα, ειδικά για εκείνα τα παιδιά που ξεπέρασαν το κατώφλι του σχολείου. Δίπλα στα έξυπνα αγόρια με κοστούμια και τα κορίτσια με τόξα, οι γονείς τους αναγνωρίζονται αμέσως στη γραμμή. Με λουλούδια στο χέρι. Ανησυχημένος, ανήσυχος.
Τα συναισθήματα των γονέων των πρώτων τάξεων είναι κατανοητά: ξεκινά μια νέα περίοδος στη ζωή του παιδιού τους.
Πώς μπορούμε να τον βοηθήσουμε να προσαρμοστεί με τον καλύτερο τρόπο σε νέες συνθήκες μάθησης, να δημιουργήσει άνετες συνθήκες για την αποκάλυψη των ικανοτήτων του;
Η απάντηση θα μας βοηθήσει να βρούμε την εκπαίδευση του Γιούρι Μπουρλάν «Ψυχολογία συστήματος-φορέα».
Βιτρίνα
Οι αλλαγές στη ζωή του παιδιού είναι προφανείς:
- η καθημερινή ρουτίνα αλλάζει.
- το φορτίο διδασκαλίας αυξάνεται.
- πρέπει να χτίσετε σχέσεις σε μια νέα ομάδα και με έναν δάσκαλο.
Επιπλέον, η κοινωνική ζήτηση για ένα παιδί αυξάνεται - ο πρώτος μαθητής θεωρείται πιο ανεξάρτητος και υπεύθυνος.
Αυτές οι αλλαγές είναι κατανοητές σε όλους, αλλά αυτό που συμβαίνει στην ψυχική κατάσταση ενός πρώτου μαθητή παραμένει συχνά πίσω από τα παρασκήνια. Μέχρι να μετατραπεί σε σοβαρά προβλήματα. Το πρόβλημα είναι πολύ πιο εύκολο να αποφευχθεί παρά να υποστεί τις συνέπειές του αργότερα. Εδώ χρειαζόμαστε επαγγελματική και έγκαιρη βοήθεια από ψυχολόγο.
Ηγέτης
Παιδί με δέρμα διάνυσμα. Επιδέξια, γρήγορη, ευκίνητη. Λατρεύει τους διαγωνισμούς, καθώς και τους κερδίζει. Ο δάσκαλος δεν έχει χρόνο να κάνει μια ερώτηση μέχρι το τέλος, αλλά τραβάει ήδη το χέρι του, επομένως, συχνές καταγγελίες για τους πρώτους μαθητές του δέρματος είναι: "Άτακτος, απρόσεκτος, αρχής!"
Το γεγονός είναι ότι πρέπει να αναφερθεί η ευθύνη, η πειθαρχία σε παιδιά με φορέα δέρματος. Είναι φυσικά περιοριστικά. Είναι σημαντικό για αυτούς να δημιουργήσουν ένα καθεστώς και να το παρακολουθήσουν. Τιμωρία για παραβίαση των κανόνων. Περιορίστε επαρκώς το μικρό δέρμα.
Θα υπερέχει στα μαθηματικά, τον αθλητισμό - όπου απαιτείται ένα εφευρετικό μυαλό. Οι κλίσεις ηγεσίας μπορούν να αναπτυχθούν, για παράδειγμα, καθοδηγώντας τον να οδηγήσει κάποια κατεύθυνση στις δραστηριότητες της τάξης (να είναι υπεύθυνος για την καθαριότητα του πίνακα, να ελέγχει τα αφαιρούμενα παπούτσια, να σημειώνει απουσία). Θα οργανώσει και θα ελέγξει τα πάντα τέλεια.
Είναι σημαντικό να μην βαρεθεί η μελέτη, η πειθαρχία! Ο φορέας δέρματος επιβραβεύει τους ιδιοκτήτες του με την κινητικότητα, τη λογική σκέψη, την ικανότητα να προσαρμόζεται γρήγορα στις αλλαγές της ζωής και την ανάγκη για νέες εμπειρίες. Κατά συνέπεια, είναι απαραίτητο να διαφοροποιήσουμε τις μορφές των μαθημάτων, να εφαρμόσουμε διάφορες μεθόδους ελέγχου της εργασίας στο σπίτι.
Οι γονείς των αγοριών δέρματος πρέπει να ενθαρρύνονται να προσπαθούν να σπουδάσουν σύμφωνα με την αρχή: "Μην διδάσκετε πώς να ζείτε - βοηθήστε οικονομικά." Φυσικά, δεν χρειάζεται να πληρώνετε χρήματα για καλές βαθμολογίες. Αρκεί να αγοράσετε στο τέλος ενός τριμήνου ή ενός έτους κάτι χρήσιμο και απαραίτητο για ένα παιδί, για παράδειγμα, ένα ποδήλατο, και επίσης να παρακινήσετε ένα ταξίδι σε ένα τσίρκο, ένα πάρκο και να του επιτρέψετε να περπατήσει με φίλους περισσότερο. Ο δάσκαλος μπορεί να διεγείρει το ενδιαφέρον για μάθηση μέσω αντιπαραθέσεων, ανταγωνισμού - οι δερμάτινοι εργάτες αγαπούν να είναι πρώτοι - και βαθμοί.
Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να υποστηρίξουμε οικονομικά το ενδιαφέρον για την εκπαίδευση κοριτσιών με φορέα δέρματος. Διαφορετικά, στο μέλλον, θα οικοδομήσει σχέσεις με άντρες βάσει της αρχής "Είσαι για μένα - Εγώ είμαι για σένα."
Πρέπει να έχουμε κατά νου ότι το δέρμα του παιδιού κλέβει στο άγχος. Η κλοπή περιλαμβάνεται στο αρχέτυπο (που σημαίνει, δεν είναι προσαρμοσμένο στις πραγματικότητες του σύγχρονου κόσμου) του προγράμματος του δέρματος. Ξεκινά όταν, για παράδειγμα, οι γονείς θέλουν να χρησιμοποιούν μια ζώνη ως «δάσκαλος». Η σωματική τιμωρία οδηγεί το δέρμα σε άγχος (το δέρμα είναι μια ευαίσθητη περιοχή) και η φαύλη πρακτική του ιμάντα οδηγεί σε εθισμό και ευχαρίστηση από τον πόνο. Στο μέλλον, ένας κτυπημένος δερμάτινος θα λάβει τουλάχιστον μαζοχιστικές επιθυμίες και το πολύ σενάριο αποτυχίας. Η κλοπή του σχολείου θα μοιάζει με λουλούδια.
Ευγενές αγόρι
Το δέρμα-οπτικό αγόρι χρειάζεται μια ειδική προσέγγιση, που ξεχωρίζει μεταξύ άλλων παιδιών για τη χαριτωμένη του εμφάνιση. Έχει, κατά κανόνα, εκτός από βελούδινο, λεπτό δέρμα, εκφραστικά μάτια. Ο οπτικός φορέας ανταμείβει το παιδί του δέρματος με μια ευάλωτη, ευαίσθητη ψυχή, επομένως, πιθανά σημεία πόνου στην πρώτη τάξη για τα δερματικά οπτικά αγόρια είναι:
- τεταμένες σχέσεις με συμμαθητές (γελοιοποιημένοι επειδή επικοινωνούν περισσότερο με κορίτσια, δεν μπορούν να αντέξουν τον εαυτό τους) ·
- ο δάσκαλος μπορεί να παραπονεθεί για την ανησυχία ενός τέτοιου παιδιού, βιασύνη, δακρύρροια.
Τι μπορούν να κάνουν οι γονείς ενός τέτοιου γιου; Είναι καλύτερο να δώσετε στο δερματικό οπτικό αγόρι επιπλέον μαθήματα μουσικής και φωνητικού. Μην παρεμβαίνετε στην επικοινωνία του με τα κορίτσια της τάξης - αφήστε τον να είναι γενναίος κύριος για αυτά.
Το να τον βάλεις σε έναν αγώνα, σε μια ομάδα ανδρών, σημαίνει να δημιουργείς μια αγχωτική κατάσταση που τον εμποδίζει να αποκαλύψει τις φυσικές του δυνατότητες.
Ένα παιδί με οπτική ορατότητα, όπως και το παιδί του δέρματος, συνηθίζει γρήγορα σε όλα τα νέα, συμπεριλαμβανομένης της σχολικής ρουτίνας, αλλά ταυτόχρονα είναι πολύ συναισθηματικό και ευαίσθητο. Δεν μπορείτε να τον απαγορεύσετε να κλαίει, να τον ντρέψετε για φόβους, να τον διδάξετε να είναι «άντρας». Είναι ευαίσθητος στην τέχνη, όλα υπέροχα, έχει μια ευγενική και συμπονετική καρδιά. Επομένως, είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί ο αισθησιασμός του, να τον εξοικειωθούν με πνευματικές και πολιτιστικές αξίες, να τον βοηθήσει να περάσει από μια κατάσταση φόβου σε μια κατάσταση αγάπης - μέσω συμπόνιας για άλλους ανθρώπους, βοηθώντας τους άρρωστους, τους ηλικιωμένους, διαβάζοντάς τον συναισθηματικό κυριολεκτικά δουλεύει.
Πολυλογάς
Ένα παιδί με προφορικό φορέα είναι αστείο και τζόκερ ή λαμπρός ρήτορας. Όλη η τάξη, μερικές φορές ακόμη και ολόκληρο το σχολείο, θα τον γνωρίσει αμέσως. Δεν φοβάται κανέναν, δεν διστάζει και μιλάει συνεχώς. Βρείτε δωρεάν αυτιά. Βρίσκονται συχνά ακριβώς κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
Ο καθηγητής, φυσικά, θα καλέσει τους γονείς, θα γράψει σχόλια στο ημερολόγιο του ίδιου περιεχομένου: "Μιλά στο μάθημα, δεν ακούει τον δάσκαλο."
Για ένα προφορικό παιδί που έχει προφορικό μυαλό από τη γέννηση, αρκεί να δώσετε προφορικές αναφορές, να τον ρωτήσετε και, ως τιμωρία για συνομιλίες στο μάθημα, μην του δώσετε προσοχή, αφήστε τον σε απομόνωση, ακούστε τον μόνο όταν μιλά για την υπόθεση. Ένα προφορικό παιδί θα γίνει ο καλύτερος τραγουδιστής και οικοδεσπότης ζευγών και εκδηλώσεων, μόνο που πρέπει να του εμπιστευτείτε αυτήν την υπεύθυνη επιχείρηση.
Παιδί τυφώνα
Ένας μαθητής με φορέα ουρήθρας είναι δύσκολο να χάσετε. Ενεργό, ενεργητικό, με ένα καυτό βλέμμα, πίσω από το οποίο, για κάποιο άγνωστο λόγο, ολόκληρη η ομάδα σπεύδει απότομα. Οι εκπαιδευτικοί παραπονιούνται στους γονείς για την ανυπακοή του, την εκρηκτική του φύση, τη μη συμμόρφωση με τους καθιερωμένους κανόνες.
Οι δάσκαλοι συχνά δεν καταλαβαίνουν ότι ασχολούνται με τον ηγέτη και προσπαθούν να τραβήξουν την κουβέρτα από τον εαυτό τους, να ανταγωνιστούν μαζί του για εξουσία στην τάξη και να λάβουν αντίσταση και σύγκρουση ως απάντηση. Η καλύτερη επιλογή θα ήταν να αναγνωρίσετε την κατάσταση του παιδιού της ουρήθρας στην τάξη, να μην τον χαμηλώσετε στην κατάταξη, να στρίψετε από πάνω προς τα κάτω, αλλά, αντίθετα, να στραφείτε στη φυσική ευθύνη: «Αν όχι εσείς, Vasya, τότε οι οποίοι? Δεν μπορούμε να κάνουμε χωρίς εσένα εδώ. Αυτή η προσέγγιση θα βοηθήσει να βρει μια κοινή γλώσσα με τον φυσικό ηγέτη, να αναπτύξει τις κλίσεις του και να χρησιμοποιήσει τις δυνατότητές του για την ανάπτυξη ολόκληρης της τάξης.
Οι γονείς πρέπει να θυμούνται ότι η φύση αποφεύγει το κενό και το παιδί της ουρήθρας πρέπει να σταλεί σε ομαδικά αθλήματα, για να ενθαρρύνει τη συμμετοχή στην εξωσχολική ζωή του σχολείου. Ταυτόχρονα, δεν χρειάζεται έπαινο, "ευχαριστώ" που μπορεί να βάλει στην τσέπη του. Θέλει θαυμασμό για τις ενέργειές του και τα λαμπρά αποτελέσματα, και το καθήκον μας είναι να δημιουργήσουμε ένα βήμα για αυτόν ώστε να μπορεί να δείξει τον εαυτό του σε όλη του τη δόξα.
Αδελφούλα
Μωρό με πρωκτικό φορέα. Παιδί στο σπίτι. Ήρεμος, επιμελής, επιμελής. Προβλήματα με την προσαρμογή, επειδή φοβάται την αλλαγή, όλα τα νέα. Επιπλέον, ο εγγενής φόβος του είναι ο φόβος της ντροπής. Είναι εξαιρετικά δύσκολο για αυτόν να προσαρμοστεί στο νέο τοπίο.
Η μαμά είναι η υποστήριξή του, ο εγγυητής της ασφάλειας στον κόσμο. Η ευγενική της λέξη μπορεί να τονώσει το πρωκτικό παιδί να μάθει, καθώς και τον έπαινο του δασκάλου. Τέτοια παιδιά έχουν κάτι να επαινέσουν: εξαιρετική μνήμη, την επιθυμία να φτάσουν στο κάτω μέρος των πάντων, υπάκουος, εκτελεστικός, συνειδητός. Για να αποφευχθούν δυσκολίες προσαρμογής στην πρώτη τάξη, ένα παιδί με πρωκτικό φορέα πρέπει να σταλεί στο νηπιαγωγείο, συνιστάται να τον εισαγάγει στους συμμαθητές του εκ των προτέρων, να τον οδηγήσει σε προπαρασκευαστικά μαθήματα στο σχολείο.
Η προετοιμασία είναι ο καλύτερος τρόπος για να κάνετε τα πράγματα. Αυτή η αρχή αντικατοπτρίζει με μεγαλύτερη ακρίβεια την προσέγγιση στη διδασκαλία ενός παιδιού με πρωκτικό φορέα. Δεν θα μπορεί να μάθει «εν κινήσει», να είναι εξαιρετικός μαθητής με συχνές σχολικές αλλαγές. Ο στόχος είναι να κάνει το σχολείο ένα δεύτερο σπίτι για αυτόν, τότε θα νιώσει σαν ένα ψάρι στο νερό και θα αναπτύξει τις ιδιότητες που τίθενται από τη γέννηση.
Τιχόνια
«Στο μυαλό του, αιωρείται συνεχώς στα σύννεφα, αναστέλλεται» - τέτοια «επιθήματα» από τον δάσκαλο του δημοτικού σχολείου θα ακουστούν περισσότερες από μία φορές από τους γονείς του παιδιού με έναν υγιή φορέα. Στον πυρήνα του, ο μηχανικός ήχου αγαπά τη σιωπή, η προσοχή του στρέφεται στον εσωτερικό του κόσμο. Δεν είναι εδώ όλη την ώρα. Χρειάζεται χρόνο για να χάσει την ψυχραιμία του και εξωστρεφείς (και αν, για παράδειγμα, εκτός από τον ήχο φορέα έχει μόνο πρωκτικό φορέα, τότε το παιδί είναι απόλυτος εσωστρεφής). Είναι αυτός που θέτει παλαιότερες ερωτήσεις όπως: Είμαστε μόνοι σε αυτόν τον κόσμο;"
Το σχολείο, με όλο το θόρυβο, το din δημιουργεί ένα επιπλέον φορτίο στα ευαίσθητα αυτιά του παιδιού. Και αν στο μάθημα ο δάσκαλος φωνάζει σε αυτόν, στο σπίτι οι γονείς φωνάζουν, επιπλήττουν, αποσύρεται εντελώς στον εαυτό του, αποσύρεται. Συχνά, τα παιδιά με υγιή φορέα διαγιγνώσκονται με διανοητική καθυστέρηση, αν και στην πραγματικότητα, η υγιής αφηρημένη νοημοσύνη είναι η πιο ισχυρή από τις υπάρχουσες, ικανή να κατανοήσει απίστευτα πράγματα, για παράδειγμα, δημιουργώντας τη θεωρία της σχετικότητας ή τον περιοδικό πίνακα.
Οι γονείς με υγιή παιδιά πρέπει να δημιουργήσουν ένα ήρεμο περιβάλλον στο σπίτι, χωρίς να φωνάζουν και να ορκίζονται. Ο δάσκαλος, αφού έκανε μια ερώτηση, πρέπει να δώσει στον ομιλητή χρόνο για μια προφορική απάντηση. Η απάντηση θα εκπλήξει με τη σοβαρότητα, τη στοχαστική λογική, επιπλέον, την εξαιρετική γνώση της λέξης.
Μια ήσυχη ιδιοφυΐα - αν μπορείτε να δείτε έναν μαθητή με ένα υγιές διάνυσμα και να δημιουργήσετε συνθήκες για να αναπτυχθεί.
* * *
Στο τέλος μιας σύντομης εκδρομής σχετικά με το τι αλλάζει στον εσωτερικό κόσμο των πρώτων μαθητών, θα ήθελα να σημειώσω ότι ο λόγος για όλα τα προβλήματα που εξέφρασαν οι γονείς, οι δάσκαλοι, κυρίως στον εαυτό τους: απουσία κατανόησης τι είδους παιδί που μεγαλώνουν, και σε μια παρανόηση του εαυτού τους.
Οι γονείς με οπτικό φορέα με φόβο είναι σε θέση να «πνίξουν» έναν πρώτο μαθητή με τις δικές τους εμπειρίες και φόβους, να «κολλήσουν» στερεότυπα και προσωπικές ιδέες για το σχολείο και αρνητικές. Οι γονείς με πρωκτικό φορέα θα αρχίσουν να θυμούνται την εμπειρία τους και πώς οι παππούδες μελέτησαν, θα θέλουν το παιδί να ακολουθήσει τα χνάρια τους. Οι γονείς με φορέα δέρματος θα ωθήσουν τον πρώτο τους μαθητή προς την ηγεσία, θέλοντας να είναι ο πρώτος σε όλα.
Οι ιδέες των γονέων και των δασκάλων δεν συμπίπτουν πάντα με τις ανάγκες του παιδιού, γεγονός που οδηγεί σε συναισθηματικές διακοπές των παιδιών, απώλεια ενδιαφέροντος για μάθηση, επιθετικότητα, κατάθλιψη και ένα ανεπιτυχές σενάριο ζωής στο μέλλον.
Μόνο μια συνειδητή και διαφοροποιημένη προσέγγιση, τόσο από την πλευρά των γονέων όσο και από την πλευρά των εκπαιδευτικών, θα επιτρέψει σε κάθε παιδί να βρει τη θέση του στο σχολείο και στη μετέπειτα ενήλικη ζωή.
