Εκπαιδευτικές μέθοδοι. Χρειάζεται ένα παιδί ψυχολόγος
Η επιλογή μιας μεθόδου για την ανατροφή των παιδιών δεν είναι εύκολη υπόθεση. Υπάρχουν πολλές διαφορετικές μέθοδοι και τεχνικές εκπαίδευσης, επομένως, οι γονείς και οι δάσκαλοι είναι αποφασισμένοι, βασισμένοι κυρίως στη δική τους εμπειρία, σε μια προσωπική ιδέα για το τι θα είναι καλό για το παιδί.
Οι γονείς συχνά πρέπει να βυθίζονται στη ζούγκλα της παιδαγωγικής όταν θέλουν να βρουν απαντήσεις σε ερωτήσεις που σχετίζονται με την ανατροφή του παιδιού τους. Πώς να τον μεγαλώσετε ως καλλιεργημένο άτομο, για τον οποίο δεν θα χρειαζόταν να κοκκινίζετε σε δημόσιους χώρους; Πώς να ελέγξετε τη συμπεριφορά του παιδιού, προκειμένου, για παράδειγμα, να σταματήσετε γρήγορα την υστερία που έχει ξεκινήσει ή να το διδάξετε να διατάξει;
Είναι κατανοητή η επιθυμία των γονέων να βρουν αποτελεσματικές μεθόδους ανατροφής ενός παιδιού προκειμένου να τον μεγαλώσει υπάκουο, υγιές και ευτυχισμένο.
Ας εξετάσουμε συστηματικά ποιο οπλοστάσιο μέσων ανατροφής παιδιών προσφέρεται από την παραδοσιακή παιδαγωγική και ψυχολογία στους γονείς.
Λίγο θεωρία
Η μέθοδος της εκπαίδευσης ονομάζεται συνήθως το σύστημα εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικών μέσων που χαρακτηρίζουν τις κοινές δραστηριότητες των εκπαιδευτικών και των μαθητών τους. Αυτό είναι ένα από τα εργαλεία επιρροής και αλληλεπίδρασης μεταξύ των ανθρώπων. Οι τεχνικές ανατροφής είναι ένα μικρότερο συστατικό των τεχνολογιών ανατροφής - ένας συγκεκριμένος τρόπος εφαρμογής της μεθόδου ανατροφής.
Ο κύριος σκοπός της εφαρμογής διαφόρων προσεγγίσεων για την ανατροφή ενός παιδιού θεωρείται η αλλαγή της συμπεριφοράς του, η ανάπτυξη των προσωπικών του ιδιοτήτων, η κοινωνικοποίηση στην κοινωνία.
Η επιλογή μιας μεθόδου ανατροφής παιδιών δεν είναι εύκολη υπόθεση. Υπάρχουν πολλές διαφορετικές μέθοδοι και τεχνικές εκπαίδευσης, επομένως, οι γονείς και οι δάσκαλοι είναι αποφασισμένοι, βασισμένοι κυρίως στη δική τους εμπειρία, σε μια προσωπική ιδέα για το τι θα είναι καλό για το παιδί.
Δύναμη πειθώ
Ο πιο συνηθισμένος τρόπος με τον οποίο οι ενήλικες επηρεάζουν τα παιδιά, το μυαλό, τα συναισθήματά τους, είναι η συνομιλία, η πειθώ. Δεν είναι τίποτα που λένε ότι μια λέξη μπορεί να σκοτώσει, μια λέξη μπορεί να σώσει, μια λέξη μπορεί να οδηγήσει τα ράφια πίσω σας, και ακόμη περισσότερο να καλλιεργήσει την αγάπη για την πατρίδα, για τα όμορφα - ακόμη περισσότερο. Μπορείτε να πείσετε ένα παιδί για την αναγκαιότητα, την αλήθεια για κάτι, χρησιμοποιώντας λογική συλλογιστική, παραδείγματα από την πραγματική ζωή και τη λογοτεχνία.
Εξηγήστε, υποστηρίξτε, μάθετε τους λόγους για ορισμένες ενέργειες των παιδιών - θεωρείται ότι αυτή η μέθοδος είναι κατάλληλη για οποιοδήποτε παιδί, με οποιονδήποτε χαρακτήρα, σε οποιαδήποτε ηλικία. Το κύριο πράγμα είναι ότι οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι πειστικοί, ήρεμοι και αυτοπεποίθηση.
Παράδειγμα, δείγμα, ιδανικό
Το παιδί είναι ένας καθρέφτης που εμφανίζει τόσο τα πλεονεκτήματα όσο και τα μειονεκτήματα των φροντιστών του. Το παιδί βλέπει τις ενέργειες των αγαπημένων και επαναλαμβάνει μετά από αυτές. Τότε οι δάσκαλοι, οι συνομηλίκοι γίνονται πρότυπα, και το παράδειγμα μπορεί να μην είναι μόνο θετικό. Όσο μεγαλύτερη είναι η εξουσία του εκπαιδευτικού, τόσο περισσότερα παιδιά έλκονται σε αυτόν και θέλουν να είναι σαν αυτόν.
Κάντε ένα - κάντε δύο
Ο σχηματισμός των ικανοτήτων του παιδιού, των καλών συνηθειών επιτυγχάνεται μέσω μιας σειράς ασκήσεων που περιλαμβάνουν την επίδειξη ορισμένων ενεργειών από τον δάσκαλο και την αντιγραφή τους από τον μαθητή.
Στην αρχή, αυτή είναι η επανάληψη, στο μέλλον, ο μαθητής βελτιώνει ανεξάρτητα τις αποκτηθείσες δεξιότητες και ικανότητες. Η εκπαίδευση είναι βασική μέθοδος ανατροφής παιδιών.
Στο σχολείο, στο αρχικό στάδιο της μελέτης των μαθητικών μαθημάτων, κυριαρχώντας σε έναν νέο τύπο δραστηριότητας, οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν συχνά σημειώσεις και λεπτομερείς οδηγίες. Οι μαθητές απομνημονεύουν έναν αλγόριθμο ενεργειών, μια ακολουθία βημάτων, και μπορούν να λειτουργήσουν ανεξάρτητα.
Καρότο ή ραβδί;
Οι πιο σημαντικοί τρόποι ανατροφής των παιδιών είναι μέθοδοι τόνωσης, όπως η ανταμοιβή και η τιμωρία. Η ενθάρρυνση θεωρείται κυρίως ως συναισθηματική επιβεβαίωση των άλλων σχετικά με την ορθότητα, την επιτυχία των ενεργειών του παιδιού.
Οι τύποι ενθάρρυνσης μπορεί να είναι διαφορετικοί: έπαινος, συγχώρεση, θαυμασμός, υπεύθυνη ανάθεση, ανταμοιβή. Πρέπει να σημειωθεί ότι το ενθαρρυνθέν μωρό αισθάνεται ικανοποιημένο, χαρούμενο, αισθάνεται ένα κύμα δύναμης και επιδιώκει να βιώσει τα πρόσφατα λαμβανόμενα θετικά συναισθήματα, επομένως, αρχίζει να προσπαθεί περισσότερο, να εργάζεται στον εαυτό του και να αναπτύσσεται.
Οι ψυχολόγοι συνήγαγαν δύο αξιώματα κατά την εφαρμογή ενθάρρυνσης στα παιδιά: δεν πρέπει να ενθαρρύνεται πολύ συχνά, ώστε να μην υποτιμάται η ίδια η μέθοδος, και επίσης είναι απαραίτητο να ενθαρρύνονται για συγκεκριμένες πράξεις και κατά προτίμηση δημόσια.
Αλλά είναι καλύτερο να εφαρμόσετε τη μέθοδο τιμωρίας ξεχωριστά, ώστε να μην τραυματίσετε την ευάλωτη ψυχή του παιδιού. Η ίδια η τιμωρία είναι ο παλαιότερος τρόπος ανατροφής των παιδιών, καθώς επικεντρώνεται στον περιορισμό της αρνητικής ανθρώπινης συμπεριφοράς. Η τιμωρία επιτυγχάνεται με τη βοήθεια μιας παρατήρησης, πρόστιμο, δημόσια μομφή, επίπληξη, απομάκρυνση από τη συλλογική. Κάθε παιδί μπορεί να επηρεαστεί από την τιμωρία. Πιστεύεται ότι το τιμωρημένο παιδί αισθάνεται κατάθλιψη, αρχίζει να σκέφτεται τις δικές του ενέργειες και αλλάζει τη συμπεριφορά του.
Δεν είναι παιδαγωγικό, αλλά πολύ δημοφιλές στους γονείς είναι η μέθοδος της φυσικής τιμωρίας: «Αυτό που δεν καταλαβαίνει με το κεφάλι του, τότε η λεία θα καταλάβει», «Πρέπει να μαστίγουμε το παιδί ενώ βρίσκεται στον πάγκο», «Χτυπήστε το παιδί με μια σμίλη, το παιδί θα είναι χρυσό ».
Οι ψυχολόγοι επισημαίνουν ότι η σωματική τιμωρία είναι το πιο αναποτελεσματικό και τραυματικό γονικό μέτρο για ένα παιδί. Όταν οι γονείς εξαντλούν τα επιχειρήματα, παίρνουν τη ζώνη.
Παρ 'όλα αυτά, πολλά παιδιά γνωρίζουν από πρώτο χέρι τη σωματική τιμωρία και οι συνέπειες τέτοιων μέσων ανατροφής είναι σημαντικά διαφορετικές: κάποιος μεγάλωσε ως άτομο και κάποιος απέκτησε πολλά συγκροτήματα, έντονη δυσαρέσκεια για τη ζωή.
Σχόλιο συστήματος
Από την άποψη της ψυχολογίας του συστήματος-φορέα του Yuri Burlan, ένα παιδί γεννιέται με ένα ορισμένο σύνολο ιδιοτήτων-διανυσμάτων, από τη γέννηση, που καθορίζουν τις ανάγκες του, τις ικανότητές του, το στυλ σκέψης, τις προτεραιότητες της ζωής και τη συμπεριφορά του.
Πρέπει να σημειωθεί ότι τα διανύσματα έχουν αρχικά ρυθμιστεί, αλλά το περιεχόμενό τους, η ανάπτυξη εξαρτάται από τις συγκεκριμένες συνθήκες της ζωής του παιδιού. Η μεθοδολογία ανατροφής που επιλέγουν οι γονείς και οι δάσκαλοι επηρεάζει σημαντικά την αποκάλυψη ή τη διατήρηση του φυσικού δυναμικού των παιδιών.
Είναι δυνατόν να κάνετε τη σωστή επιλογή μόνο με βάση μια σαφή γνώση των ιδιοτήτων του μωρού σας και όχι μέσω ενός πειράματος "εάν λειτουργεί, δεν θα λειτουργήσει", ενεργώντας τυχαία, μεταφράζοντας τις ιδέες άλλων ανθρώπων, προσωπική εμπειρία στην πράξη: τελικά, εξαρτάται από το πώς αναπτύσσεται το σενάριο της ζωής του.
Η διάκριση των ψυχικών χαρακτηριστικών των παιδιών είναι ο κύριος παράγοντας για την επιτυχία οποιασδήποτε προσέγγισης στην ανατροφή των παιδιών. Σε κάθε δική του. Για παράδειγμα, πρέπει να εφαρμοστεί η ίδια μέθοδος πειθώ λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά του παιδιού για να λειτουργήσει πλήρως.
Δέρμα τα παιδιά με ευέλικτη ψυχή, την ικανότητα να κατανοούν τις πληροφορίες εν πτήσει, να εκτιμούν πόρους και χρόνο, χρειάζονται σαφή επιχειρήματα από ενήλικες, λογικά επιχειρήματα για τους οποίους είναι ωφέλιμο να συμπεριφερόμαστε με αυτόν τον τρόπο. Ένα πρωκτικό μωρό πρέπει να βάλει τα πάντα στα ράφια, να απαντήσει σε πολλές διευκρινιστικές ερωτήσεις, να επαναλάβει νέες απαιτήσεις αρκετές φορές, να προσελκύσει την επιθυμία του να τελειώσει τα πάντα στην τέλεια ολοκλήρωση, να καλέσει στη συνείδηση. Ένα μωρό με δέρμα, σε αντίθεση με το πρωκτικό, είναι εύκολο να αφομοιώσει τις αλλαγές, νέους κανόνες, ωστόσο, μπορεί επίσης να ξεχάσει γρήγορα όλα όσα είπε, αν δεν δημιουργήσει ένα συγκεκριμένο σύστημα περιορισμών και κινήτρων.
Η συναισθηματική ομιλία μπορεί να πείσει τα οπτικά παιδιά, τα οποία είναι φυσικά ευαίσθητα, δεκτά. Ένα παιδί ουρήθρας με το χάρισμα ενός ηγέτη δεν μπορεί να πειστεί για την αθωότητά του, δεν θα λειτουργήσει για να επιβάλει τη θέση του - δεν δέχεται επικοινωνία από πάνω προς τα κάτω, πρέπει να του μιλήσετε από κάτω προς τα πάνω, να δώσετε επιχειρήματα που να μην βασίζονται για το προσωπικό όφελος-όφελος, αλλά για το καλό για τη συλλογική, την οικογένεια, την κοινωνία: "Εάν όχι εσείς, τότε ποιος;"
Η μέθοδος παραδείγματος λειτουργεί για παιδιά πρωκτού εάν ο δάσκαλος ή ο γονέας έχει γίνει έγκυρος γι 'αυτά. Το πρωκτικό παιδί προσπαθεί εγγενώς για αριστεία σε όλα τα θέματα, και γι 'αυτόν το παράδειγμα είναι σημαντικό. Το δέρμα του παιδιού κουράζεται από δείγματα, η ευέλικτη σκέψη του αρχίζει να αναπτύσσει νέους τρόπους επίλυσης προβλημάτων, βαριέται να δουλεύει με υπομνήματα. Ένας γονέας και ένας δάσκαλος, προκειμένου να γίνει ένα οπτικό μοντέλο για ένα παιδί δέρματος, πρέπει να κατέχουν υψηλό κοινωνικό καθεστώς, να έχουν μια σταθερή οικονομική θέση και να απολαμβάνουν την επιτυχία. Δεν υπάρχουν είδωλα για την ουρήθρα, είναι ο ίδιος ο βασιλιάς. Δεν θα τηρήσει τους κανόνες και δεν υπάρχει ανάγκη να το απαιτήσουμε από αυτόν, αλλά μόνο για να καρφιτσώσουμε τις ελπίδες και να στραφούμε στη φυσικά ελεήμων φύση του.
Για να επαινέσετε και να τιμωρήσετε τα παιδιά με την επιφύλαξη της ψυχικής τους υγείας, συνειδητοποιώντας πλήρως τους καθορισμένους παιδαγωγικούς στόχους των ονομασμένων μεθόδων ανατροφής, πρέπει να συνειδητοποιήσετε τι είδους παιδί είναι μπροστά σας. Αυτό που θα είναι καλό για ένα άτομο στην καλύτερη περίπτωση θα παραμείνει ακίνδυνο για το άλλο. Αν λοιπόν επαινέσετε ένα παιδί ουρήθρας, τότε θα τον προκαλέσετε θυμό, αφού με αυτόν τον τρόπο θα τον υποβιβάσετε στην κατάταξη. Και για ένα πρωκτικό παιδί, επιτρέπεται μόνο ο έπαινος για ό, τι έγινε πραγματικά.
Η σωματική τιμωρία είναι απαράδεκτη για όλα τα παιδιά, όπως κραυγές, προσβολές και ορκισμοί. Η πιο θλιβερή επίδραση του χτυπήματος στο σενάριο ζωής των παιδιών του δέρματος. Το γεγονός είναι ότι από τη φύση τους έχουν ευαίσθητο, ευαίσθητο δέρμα και ψυχή που προσαρμόζεται γρήγορα στις αλλαγές. Αυτό οδηγεί στο γεγονός ότι το δέρμα του μωρού συνηθίζει τους ξυλοδαρμούς και μαθαίνει να τα απολαμβάνει. Στη συνέχεια, ένα τέτοιο άτομο γίνεται μαζοχιστής, απολαμβάνει τον πόνο. Χτυπώντας ένα ουρηθρικό παιδί - προκαλώντας να φύγει από το σπίτι, αντίποινα βίας, πλήρης ανυπακοή στις απαιτήσεις των ενηλίκων.
Η κραυγή είναι πιο επιζήμια για τα υγιή παιδιά. Το υγιές μωρό συγκλονίζεται με κραυγές, καθώς τα αυτιά είναι η ερωτογενής ζώνη του. Σε απάντηση, βυθίζεται στον εαυτό του, προσπαθεί να απομονωθεί από τον εχθρικό κόσμο. Έτσι μπορεί να γίνει αυτιστικός ή ακόμα και σχιζοφρενικός. Το πρωκτικό μωρό πέφτει σε μια στάση από κραυγές.
Η χρήση μιας τέτοιας μεθόδου τιμωρίας ως χρονικού ορίου, όταν απαγορεύεται στο παιδί να κάνει οτιδήποτε, είναι αποτελεσματική για τα παιδιά του δέρματος, των οποίων η ψυχή είναι χρήσιμη για επαρκείς περιορισμούς. Πρόστιμα - η απαγόρευση παρακολούθησης κινουμένων σχεδίων, η αναπαραγωγή παιχνιδιών στον υπολογιστή, η μείωση του χρόνου για περπάτημα είναι αποτελεσματικές για τους δερμάτινους εργαζόμενους Το κυριότερο είναι ότι το σύστημα απαγορεύσεων και περιορισμών που δημιουργούνται από τους εκπαιδευτικούς είναι λογικό, διαφανές και εφαρμόζεται χωρίς επιδοτήσεις, σύμφωνα με την αρχή: "Ο νόμος είναι ένας για όλους."
Για τα πρωκτικά παιδιά, η αρχή της δικαιοσύνης της τιμωρίας είναι σημαντική: όλοι εξίσου, έτσι ώστε να μην αναδύεται ένα αίσθημα δυσαρέσκειας που διαβρώνει την ψυχή. Είναι επίσης σημαντικό να τους επαινέσουμε για επιτυχημένες περιπτώσεις. Τα παιδιά του δέρματος αντιλαμβάνονται τον έπαινο με τη μορφή υλικών ανταμοιβών, την άρση των περιορισμών. Το παιδί της ουρήθρας αντιδρά θετικά στον θαυμασμό των άλλων, αυτό είναι ένα αποτελεσματικό ερέθισμα για αυτόν.
Η «φυσική» τιμωρία, που περιγράφεται για πρώτη φορά από τον Jean-Jacques Rousseau, είναι κατάλληλη για ουρηθρική και δερματικά παιδιά που κατανοούν γρήγορα την αιτιώδη σχέση μεταξύ των ενεργειών τους και των συνεπειών τους. Για παράδειγμα, δεν ήθελε να βάλει γάντια στο δρόμο και τα χέρια του ήταν παγωμένα, την επόμενη φορά που το παιδί θα τα βάλει στον εαυτό του. Δεν υπάρχει ανάγκη για πειθώ, κραυγές εκπαιδευτικών - απλά πρέπει να δώσετε στο παιδί την ευκαιρία να καταλάβει τα πάντα από μόνος του.
Για ένα πρωκτικό, μυώδες παιδί, αρκεί να εξηγήσει ήρεμα τι είναι σωστό και τι όχι. Είναι εκ φύσεως υπάκουα παιδιά, για τα οποία η γνώμη των ηλικιωμένων τους είναι εκ των προτέρων σημαντική. Αυτό το πρωκτικό μικρό παιδί έρχεται στον μπαμπά για μια εξήγηση, "τι είναι καλό και τι είναι κακό." Η δερματική και ουρηθρική αξία είναι η προσωπική εμπειρία του κόσμου.
Ισορροπημένοι αυτοματοποιημένοι γονείς που, με μια ήσυχη και κρύα φωνή, με πέτρινο πρόσωπο, επιπλήττουν τα οπτικά παιδιά και στη συνέχεια τα αφήνουν μόνα τους, προκαλώντας έτσι ανεπανόρθωτη βλάβη στην ψυχή τους, καθώς οι θεατές είναι πολύ ευάλωτοι, είναι πολύ σημαντικό για αυτούς να δημιουργήσουν μια συναισθηματική σχέση με τους γονείς τους. Ακόμα κι αν ο γονέας είναι δυσαρεστημένος, πρέπει να είναι εκεί και να δείξει ότι εξακολουθεί να αγαπά το παιδί του, αλλά προς το παρόν δεν είναι ευχαριστημένος με τη συμπεριφορά του. Ακόμα και κατά τη διάρκεια ενός θυμού, μιλήστε ήρεμα, αλλά ζεστά.
Ο ρόλος της προσωπικότητας των φροντιστών
«Εάν το ίδιο το παιδί σας έφερε στο« σημείο βρασμού », εάν η βίαιη αντίδρασή σας προκαλείται ακριβώς από τη συμπεριφορά του (και όχι από προβλήματα στην προσωπική του ζωή, αγένεια στις δημόσιες συγκοινωνίες ή αδικία των αφεντικών στην εργασία), ειλικρινά, εσείς έχετε το δικαίωμα να φωνάξετε και να χαστούρετε"
Για να μην επωφεληθείτε από τέτοιες συμβουλές από ψυχολόγους, είναι σημαντικό να κατανοήσετε τον εσωτερικό σας εαυτό, να γνωρίζετε πώς να ξεπεράσετε το άγχος, πώς να εκπληρώσετε τις πραγματικές σας ανάγκες, έτσι ώστε τα δικά σας σύμπλοκα, δυσαρέσκεια, επιθετικότητα, δυσαρέσκεια με την ποιότητα η ζωή δεν χύνεται στα παιδιά και δεν παραλύεται από την ψυχή τους.
Φυσικά, είμαστε σε θέση να δικαιολογήσουμε τις πράξεις μας, στη συνέχεια μπορούμε να υποφέρουμε ένα αίσθημα ενοχής, ωστόσο, αυτό δεν εξαλείφει την ευθύνη μας για τα ελαττώματα της γονικής μέριμνας, για την αναπηρία του παιδιού.
Έτσι, το θεμέλιο της σωστής επιλογής της μεθόδου ανατροφής των παιδιών είναι η γνώση των εγγενών χαρακτηριστικών τους, η κατανόηση του τι χρειάζονται για καλύτερη ανάπτυξη και εφαρμογή των ιδιοτήτων που δίδονται από τη φύση. Και η εγγύηση για την εκπλήρωση του επιλεγμένου μονοπατιού είναι η κατανόηση από τους γονείς των έμφυτων ικανοτήτων τους και της ικανότητας να τους κατευθύνουν.
