Στον ερημικό χώρο της σχολικής εκπαίδευσης: δάσκαλος ή βασανιστής
Το δημοτικό σχολείο είναι μια καθοριστική περίοδος όχι μόνο για την περαιτέρω εκπαίδευση, αλλά και για ολόκληρη την επόμενη ζωή ενός ατόμου. Η επιλογή του πρώτου δασκάλου είναι το πιο σημαντικό καθήκον για τους γονείς του μελλοντικού πρώτου μαθητή. Ένα λάθος μπορεί να έχει εκτεταμένες συνέπειες.
Δυστυχώς, το καλοκαίρι πλησιάζει στο τέλος του. Την 1η Σεπτεμβρίου, εκατομμύρια παιδιά θα καθίσουν στα γραφεία τους για πρώτη φορά. Οι μακρόπνοοι γονείς δεν ήταν πολύ τεμπέλης για να μάθουν εκ των προτέρων σχετικά με την βαθμολογία του σχολείου, το ποσοστό εισδοχής σε ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, τα αποτελέσματα της USE. Οι φροντίδες μητέρες ενδιαφέρονται απόλυτα για το διδακτικό προσωπικό - πόσοι δάσκαλοι είναι της υψηλότερης κατηγορίας; Υπάρχουν ανάλογοι καθηγητές ανάμεσά τους; Με αυτές τις ερωτήσεις, απευθύνονται στον διευθυντή και είναι ευχαριστημένοι εάν είναι μια όμορφη, ευχάριστη γυναίκα.
Σε πυρετό πριν από την έναρξη του πρώτου σχολικού έτους, πολλοί γονείς ξεχνούν να ρωτήσουν το πιο σημαντικό πράγμα - τον μελλοντικό δάσκαλο του παιδιού. Ποια είναι η μεγάλη υπόθεση, δημοτικό σχολείο; Δύο με δύο είναι τέσσερα. Εάν συμβεί κάτι στο σπίτι, υπάρχει κάποιος που θα το ζητήσει, σε αυτό το επίπεδο μπορούμε να το χειριστούμε. Αυτός είναι ο λόγος που πολλοί γονείς πιστεύουν και κάνουν λάθος. Το δημοτικό σχολείο είναι μια καθοριστική περίοδος όχι μόνο για την περαιτέρω εκπαίδευση, αλλά και για ολόκληρη την επόμενη ζωή ενός ατόμου. Η επιλογή του πρώτου δασκάλου είναι το πιο σημαντικό καθήκον για τους γονείς του μελλοντικού πρώτου μαθητή. Ένα λάθος μπορεί να έχει εκτεταμένες συνέπειες.
Μάθετε … λατρεύω να μαθαίνω
Ποιος πρέπει να είναι ο πρώτος δάσκαλος; Για να απαντήσουμε σε αυτήν την ερώτηση, ας προσπαθήσουμε πρώτα να καταλάβουμε ποια καθήκοντα αντιμετωπίζει το παιδί στο δημοτικό σχολείο. Μάθετε να διαβάζετε και να γράφετε; Επίλυση εξισώσεων και λογικών προβλημάτων; Λαμβάνετε εξαιρετικούς βαθμούς; Να είστε έξυπνοι, συνετοί; Από μόνο του. Αλλά μετά. Και πρώτα, το παιδί πρέπει να αποκτήσει τη λεγόμενη «σχολική ωριμότητα», να μάθει να μαθαίνει: να γίνει πειθαρχημένος, οργανωμένος, να αισθάνεται καλά το ρυθμό του μαθήματος, να προσαρμόζεται στην τάξη, στην ομάδα. Αυτή είναι η βάση. Η μεταφορά γνώσεων στο δημοτικό σχολείο βασίζεται μόνο σε αυτήν. Χωρίς βάση - όλες οι περαιτέρω μελέτες μπορούν να μετατραπούν σε σκληρή εργασία.
Με βάση τα παραπάνω καθήκοντα του δημοτικού, δεν είναι δύσκολο να σχεδιάσουμε ένα υποτιθέμενο ψυχολογικό πορτρέτο του πρώτου δασκάλου, και εφαρμόζοντας τις γνώσεις της εκπαίδευσης του Γιούρι Μπουρλάν «Ψυχολογία συστήματος-φορέα», δεν μπορεί κανείς να αποτύχει: αποφασιστικό ρόλο εδώ. Πειθαρχία και προσαρμοστικότητα, αίσθηση ρυθμού και υψηλή αστάθεια, λογικός περιορισμός και επαρκής απαγόρευση. Ένας ανεπτυγμένος οπτικός φορέας θα δώσει ένα αίσθημα αγάπης, ενσυναίσθησης, συμπάθειας σε παιδιά που για πρώτη φορά βιώνουν το πιο σοβαρό άγχος της εξοικείωσης με τους κανόνες της σχολικής ζωής μετά την ελευθερία στο σπίτι.
Λαμβάνοντας υπόψη ότι ο αριθμός των αρσενικών δασκάλων του δημοτικού σχολείου είναι αμελητέος, παίρνουμε αυτό που ψάχνουμε: η δερματική οπτική γυναίκα είναι η μόνη μεταξύ των γυναικών που δεν έχουν το φυσικό καθήκον αναπαραγωγής. Στο πρωτόγονο κοπάδι, αυτή ήταν μια γυναίκα πολεμιστής που, σε ισότιμη βάση με τους άνδρες, μοιράστηκε όλες τις δυσκολίες της ζωής στο πεδίο. Όμως ήρθαν ειρηνικοί καιροί και για να επιβιώσει, η δερματική γυναίκα έπρεπε να προσαρμοστεί, δηλαδή κρύβουν τις φερομόνες τους, κατευθύνοντας όλη την ιδιοσυγκρασία τους στην ανατροφή των απογόνων. Εξωγήινο. Κατά κανόνα, μια τέτοια γυναίκα δεν έχει τη δική της. Ναι, δεν χωρίζεται σε φίλο ή εχθρό, αντιμετωπίζει όλα τα παιδιά με αγάπη.
Για ποιον είναι ευκολότερο;
Στη σύγχρονη δερματική φάση της ανάπτυξης της κοινωνίας στη χώρα μας, περισσότερο από ποτέ, είναι επιτακτική η δημιουργία μιας γενιάς που ανταποκρίνεται στην κοινωνική τάξη, δηλαδή η ανατροφή και η ανάπτυξη ιδιοτήτων στα ψυχικά παιδιά των παιδιών που είναι συμπληρωματικά στην κοινωνία του δέρματος. Μόνο ένα άτομο που ο ίδιος διαθέτει τέτοιες ιδιότητες μπορεί να αντιμετωπίσει αυτό το έργο με τον καλύτερο δυνατό τρόπο.
Ταυτόχρονα, ο συντριπτικός αριθμός των εκπαιδευτικών είναι φορείς του πραγματικού πρωκτικού φορέα, γιατί αυτός ο φορέας είναι υπεύθυνος για τη συσσώρευση και τη μεταφορά γνώσεων. Οι σκληρές συνθήκες για την ανάπτυξη της χώρας μας, οι πυρετώδεις και αντιφατικές μεταρρυθμίσεις του εκπαιδευτικού συστήματος τα τελευταία χρόνια δεν έχουν φέρει αυτούς τους ανθρώπους μια θετική εμπειρία. Οι ιδιοκτήτες μιας άκαμπτης ψυχής, οι δάσκαλοι αυτοί δεν έχουν χρόνο να αντιληφθούν τις συνεχώς μεταβαλλόμενες απαιτήσεις του χρόνου και των αρχών, κρέμονται σε αποτυχίες, συσσωρεύουν δυσαρέσκεια.
Τώρα πολλοί καθηγητές βασίζονται στις ιδιότητες του πρωκτικού φορέα στο ψυχικό τους έργο σε συνθήκες ταχείας εξάντλησης. Διαθέτοντας ένα ισχυρό απόθεμα γνώσεων, φοβούνται να εφαρμόσουν νέα πράγματα, να αποφύγουν τα σύγχρονα βοηθήματα διδασκαλίας, να προτιμήσουν μαυροπίνακες και κιμωλία: έτσι μας δίδαξαν και τι, έμαθαν άσχημα; Ενισχυμένο συγκεκριμένο επιχείρημα, ειδικά όταν πρέπει να αναπτύξετε εργαστήριο φορητών υπολογιστών σε διάλειμμα 10 λεπτών.
Δίνοντας σε ένα νέο, ένας δάσκαλος με ένα πρωκτικό διάνυσμα χάνει σε έναν δάσκαλο που έχει ένα φορέα δέρματος, τον οποίο θεωρεί αρχικό και εγκαταλελειμμένο. Προσθέστε σε αυτούς τους διαφοροποιημένους μισθούς δασκάλων αντί για τους σταθερούς μισθούς που είχαν γίνει αποδεκτές στο παρελθόν, και θα κατανοήσετε το βαθμό δυσαρέσκειας με τον πρωκτικό εκπαιδευτικό φορέα στο σύγχρονο σχολικό τοπίο. Αυτό οδηγεί σε απογοητεύσεις στον πρωκτικό φορέα, οι οποίοι δεν μπορούν παρά να αντικατοπτρίζονται στα παιδιά, ειδικά στο δημοτικό σχολείο.
Στο δημοτικό σχολείο, τα παιδιά απλά δεν μπορούν να έχουν ένα παράδειγμα βαρετού, βασανισμένου και δυστυχισμένου δασκάλου μπροστά στα μάτια τους. Είναι επίσης καλό εάν ένας τέτοιος δάσκαλος έχει αναπτυχθεί και συνειδητοποιηθεί επαρκώς, για παράδειγμα, σε μια οικογένεια, ώστε να μην μπει στην απογοήτευση του πρωκτικού φορέα: - ταπείνωση των μαθητών, λεκτικός σαδισμός, ανεπαρκής τιμωρία, ειδικά για το λεγόμενο υπερκινητικό παιδιά, από τα οποία υπάρχουν όλο και περισσότερα. Στον πρωκτικό φορέα, όλα αυτά είναι αρκετά πιθανά. Στην πραγματικότητα, ο ίδιος ο όρος «υπερκινητικός» εφευρέθηκε από κανέναν άλλο από ειδικούς με πρωκτικό φορέα. Πρέπει να το καταλάβετε: πιο ενεργό από εμένα.
Οι μαθητές της πρώτης και της τέταρτης τάξης είναι ως επί το πλείστον εκπληκτικά κινητά παιδιά, θορυβώδη και αστεία. Η δερματική οπτική δασκάλα, μέσω της ισότητας των ιδιοτήτων, κατανοεί εύκολα τις ανάγκες των παιδιών, για παράδειγμα, για αλλαγή θέσεων κατά τη διάρκεια του μαθήματος, η ίδια πηδά γύρω από την τάξη. Τώρα στον πίνακα, τώρα στον προβολέα, τώρα έχει ένα παιχνίδι στα χέρια της, τώρα μια φωτογραφία, τώρα χορεύει, τώρα τραγουδά. Είναι ευκολότερο για αυτήν να αποδεχτεί το γεγονός ότι κατά τη διάρκεια του μαθήματος, τα παιδιά πρέπει φυσικά να μετακινούνται στην τάξη, ότι χρειάζονται κίνηση και μια συνεχή αλλαγή του τύπου δραστηριότητας: γράφουμε, τραγουδούμε, κάνουμε ασκήσεις, γλυπτά, σχεδιάζουμε, πηδούμε. Η ίδια είναι! Γρήγορη, επιδέξια, με καθαρή φωνή και σύντομη, καθαρή ομιλία.
Ο καθηγητής πρωκτικών διανυσμάτων συνήθως κάθεται στο τραπέζι Όταν σηκώνεται - αυτό είναι ένα σήμα "όλοι κρύβονται", όλοι κρύβονται. Ένας τέτοιος δάσκαλος είναι επιρρεπής σε μεγάλες μονόλογες, στατικές, σταθερές στάσεις. Στο γυμνάσιο και το γυμνάσιο, δεν θα τον άξιζε, αλλά στην αρχή κοιμούνται και, για να μην κοιμηθούν, γυρίζουν γύρω. Ο θόρυβος και η κίνηση γίνονται αντιληπτές από έναν τέτοιο δάσκαλο ως ανεπιθύμητα στοιχεία, τους καταστέλλει αποφασιστικά, επιτυγχάνοντας τη σιωπή και στατικό στην τάξη, η οποία είναι αφύσικη για την ηλικία του δημοτικού σχολείου, συσσωρεύεται το άγχος.
Ένας δάσκαλος που βασίζεται στον πρωκτικό φορέα, μέσω της ισότητας των ιδιοτήτων, πιστεύει ότι μπορεί κανείς να αντιληφθεί κάτι μόνο όταν κάθεται σιωπηλός, χωρίς να αποσπάται η προσοχή του από οτιδήποτε άλλο. Τραγουδήστε τον κανόνα; Μετάβαση και χειροκρότημα κάτω από εξαιρέσεις; Ραπ από τον πίνακα πολλαπλασιασμού; Λοιπόν, ξέρετε, μπορείτε να πάτε πολύ μακριά με αυτές τις άγριες καινοτομίες σας, οι κανόνες πρέπει να μαθαίνουν από καρδιάς, να απομνημονεύονται! Είναι καλό όταν ένα παιδί έχει μια ισχυρή μνήμη εγγενή στον πρωκτικό φορέα, αλλά αν όχι;
Banderlog, είσαι καλός … άκου;
Συχνά παρατηρείτε ότι σε μια τάξη 30 μικρών ζωντανών ανθρώπων, υπάρχει μια νεκρή σιωπή. Όχι πέντε ή δέκα λεπτά - ολόκληρο το μάθημα. Θεωρείται ο υψηλότερος βαθμός παιδαγωγικής αριστείας στον πρωκτικό φορέα. Υπερήφανοι για τον εαυτό τους, τέτοιοι δάσκαλοι θέλουν να ανοίξουν την πόρτα ευρέως - ακούστε, όλοι, πόσο ήσυχα είναι! Αλλά κοιτάξτε αυτά τα παιδιά σε εσοχή, τρέχουν σαν τρελοί, και εδώ αξίζει πραγματικά να μιλήσετε για την υπερκινητικότητα ως παθολογία. Μόνο αυτή η παθολογία δημιουργήθηκε από 45 λεπτά καθισμένος σε σιωπή και ακινησία! Συσσωρευμένα διαλείμματα στην άκρη. Ο δάσκαλος, κατά κανόνα, περιμένει σιωπηλά αυτόν τον τρόμο, για να ξαναμπεί στους ανήσυχους ανθρώπους που του έχουν ανατεθεί σε κατάσταση μούδιασσης 45 λεπτών μετά από ένα διάλειμμα.
Υπάρχουν πράγματι τέσσερα ή πέντε άτομα στην τάξη που, από τη φύση τους, κάθονται ήσυχα και γράφουν. Τα υπόλοιπα είναι γρήγορο! Χρειάζονται μια διαφοροποιημένη προσέγγιση, διαφορετικούς τύπους εργασίας. Μόνο ένα άτομο με φορέα δέρματος μπορεί να κάνει πολλά πράγματα ταυτόχρονα. Δεν είναι εύκολο για έναν δάσκαλο με πρωκτικό φορέα να ελέγχει ταυτόχρονα πολλές ομάδες παιδιών. Πρέπει να εκχωρήσετε εξουσιοδότηση. Αλλά δεν μπορεί, είναι η δική του εξουσία! Πώς μπορείτε να καθοδηγήσετε την Petya να ελέγξει τη Vasya, αλλά θα το ελέγξει εκεί έξω! Μόνο ο φορέας δέρματος μπορεί να δημιουργήσει μια αποτελεσματικά δομή εργασίας κάτω από τον εαυτό του και να γίνει ηγέτης μεταξύ … ηγετών.
Αυτή είναι η εμπειρία μου και ένας εκπληκτικός για εκκίνηση
Ένα άλλο χαρακτηριστικό ενός δασκάλου με πρωκτικό διάνυσμα είναι ο καθορισμός σφάλματος. Όταν ήμουν δάσκαλος, συχνά έπρεπε να αγωνιστώ με αυτό. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για τη διδασκαλία γλωσσών. Το παιδί μιλά και … κάνει λάθος. Τι κάνει ο δάσκαλος με τον πρωκτικό φορέα; Σωστά! Διορθώνει αμέσως αυτό το σφάλμα. Το παιδί βρίσκεται σε κατάσταση ανατροπής. Δεν θα μιλήσει ξανά. Είναι εξαιρετικά δύσκολο για έναν τέτοιο δάσκαλο να αλλάξει από την ποιότητα κάθε μεμονωμένου βήματος σε μακροπρόθεσμο αποτέλεσμα. Ο φορέας του πρωκτικού φορέα εδώ και τώρα πρέπει να καθαρίσει όλα τα σφάλματα. Αυτή η προσέγγιση δεν λειτουργεί πάντα και δεν λειτουργεί σε όλα, ειδικά σε γρήγορα μεταβαλλόμενες συνθήκες, μερικές φορές πρέπει να είστε σε θέση να αφήσετε το «λάθος» παρελθόν σας για χάρη της κίνησης. Στηριζόμενος στο φορέα του δέρματος, αυτό είναι πολύ πιο εύκολο να το κάνουμε.
Η κύρια δραστηριότητα για ένα παιδί της δημοτικής ηλικίας είναι το παιχνίδι. Στο παιχνίδι μπορείτε να κερδίσετε ή να χάσετε. Για ένα άτομο με φορέα δέρματος, ολόκληρη η ζωή του είναι ένα παιχνίδι, δεν είναι αποφασισμένος να χάσει, αλλά απλά ξεκινά έναν νέο γύρο. Για ένα άτομο με πρωκτικό διάνυσμα, η απώλεια του παιχνιδιού (του δικού του ή κάποιου άλλου) είναι μια αρνητική εμπειρία. Η Petya το τελευταίο τρίμηνο είχε τρία στα μαθηματικά. Πώς μπορεί να πάρει πέντε σε αυτό το τρίμηνο; Από την άποψη του πρωκτικού διανύσματος, αυτό δεν είναι ρεαλιστικό. Για έναν δάσκαλο με φορέα δέρματος - αρκετά πραγματικό: ένα παιχνίδι! Σφυρηλατώντας τα παιδιά στο άψογο πλαίσιο της πρώτης τους εντύπωσης, η πρώτη εμπειρία είναι η αδύναμη πλευρά του δασκάλου που βασίζεται στον πρωκτικό φορέα. Στο δημοτικό σχολείο, αυτή η πρακτική είναι εγκληματική.
Επιλέγοντας μια νεράιδα
Ο δερματικός δάσκαλος του δημοτικού σχολείου είναι μια νονά νεράιδα, ευαίσθητη, έξυπνη, χαρούμενη, όμορφη. Τόσο τα αγόρια όσο και τα κορίτσια είναι εξίσου ερωτευμένα μαζί της. Εδώ τα κορίτσια την περιέβαλλαν, τα πήραν τα χέρια, την προσκόλλησαν, παρακολουθώντας με λατρεία. Είναι τόσο χέρι-χέρι μαζί τους και πηγαίνει σε εσοχή - φίλες! Τα αγόρια είναι έτοιμα για οτιδήποτε - τι να κάνει, πώς να γίνει το καλύτερο γι 'αυτήν, πώς να εκδηλωθεί; Είναι υποστηρικτική, δίνει γενναιόδωρα τον εαυτό της στα παιδιά, και αυτό τους ενθαρρύνει να δείξουν τις δυνάμεις τους, ειδικά τα αγόρια, για τα οποία η κατάταξη στο κοπάδι του σχολείου είναι το πιο σημαντικό έργο του πρώτου έτους του σχολείου.
"Χωρίς εσένα δεν νιώθω καθόλου χέρια, Σάσα." "Βοήθησέ με, Vassenka." Ναι, θα μετακινήσουν βουνά και θα πάρουν ένα αποτύπωμα στο ψυχικό για το υπόλοιπο της ζωής τους - για χάρη της, μια όμορφη νεράιδα, είμαι έτοιμος για εκμεταλλεύσεις, με χρειάζεται, είναι αδύναμη και ανυπεράσπιστη, είμαι δυνατή. Καμία ανατροφή για παραδείγματα δεν μπορεί να το επιτύχει αυτό, το αγόρι πρέπει να είναι στο παιχνίδι από την παιδική ηλικία και ο πρώτος δερματικός οπτικός δάσκαλος τον παίρνει σε αυτό το παιχνίδι. Πώς να ξεχωρίσετε μια τόσο οπτική γυναίκα; Μετά την εκπαίδευση «Ψυχολογία συστήματος-φορέα» από τον Γιούρι Μπράνλαν, προκύπτει ένα άλλο ερώτημα: πώς δεν μπορείτε να το ξεχωρίσετε; Είναι όμορφη.
Όταν ετοιμάζεστε να στείλετε το παιδί σας στο σχολείο, μην είστε τεμπέληδες, αγαπητοί γονείς, για να έρθετε σε ανοιχτές μέρες, να μάθετε ποιος θα παρακολουθήσει την τάξη το επόμενο έτος, και απλώς κοιτάξτε αυτούς τους ανθρώπους. Κοιτάξτε τα στο μάτι, όχι το ιστορικό τους. Αυτό μπορεί να είναι χθες φοιτητής, ή ίσως μια ώριμη γυναίκα, αν και από πίσω και εν κινήσει, την πήρατε για πτυχιούχο.
Εάν δεν υπάρχουν τέτοιες νεράιδες σε αυτό το σχολείο, πηγαίνετε σε άλλο. Πιστέψτε με, οι βαθμολογίες είναι εύκολο να γραφτούν, οι κριτικές από άλλους είναι πάντα προκατειλημμένες. Σε δέκα σχολικά έτη, η ζωή σας μπορεί να αλλάξει πολλές φορές και η εντύπωση του παιδιού στο σχολείο σχετίζεται στενά με την εικόνα του πρώτου δασκάλου. Ποια θα είναι αυτή η εικόνα, έτσι θα μελετήσει περαιτέρω - χαρά ή σκληρή εργασία. Στην τελευταία περίπτωση, ένα άτομο δεν θα αναπτυχθεί και θα συνειδητοποιήσει τον εαυτό του ακόμη και μετά το πιο διάσημο και αξιολογούμενο σχολείο. Υπάρχουν ένα εκατομμύριο παραδείγματα αυτού.
