Ψυχίατροι, δάσκαλος και ψυχολόγος για το βέλος Κερτς. Γιατί πήγε να σκοτώσει
Το κοινό θα ήθελε να χαρακτηρίσει τον λόγο για τα γεγονότα στο Κερτς ως ζόμπι στην αίρεση, μερικούς τρομοκράτες. Η τραγωδία στο Κερτς - οι ερωτήσεις παραμένουν αναπάντητες. Γιατί το έκανε; Η ψυχολογία του συστήματος-φορέα του Yuri Burlan είναι η μόνη τεχνική που επιτρέπει σε κάποιον να εντοπίσει μαζικούς δολοφόνους όπως ο Roslyakov και να αποτρέψει αυτές τις καταστάσεις …
Η τραγωδία στο Κερτς - οι ερωτήσεις παραμένουν αναπάντητες. Γιατί το έκανε; Γιατί οι ειδικοί του έδωσαν άδεια όπλου; Είναι δυνατόν να αποφευχθούν τέτοιες τραγωδίες;
Αυτό το άρθρο περιέχει μια ειδική γνώμη ενός ψυχίατρου που εκπαιδεύτηκε από τον Γιούρι Μπουρλάν «Ψυχολογία του συστήματος-φορέα» και σχόλια από ειδικούς του συστήματος - έναν ψυχίατρο, δάσκαλο και ψυχολόγο, ο οποίος αποκαλύπτει πλήρως τα κίνητρα του σκοπευτή του Kerch.
Από τα υλικά που διατίθενται στα μέσα μαζικής ενημέρωσης, είναι γνωστό ότι στις 17 Οκτωβρίου 2018, ένας τέταρτος φοιτητής φοιτητής Vladislav Igorevich Roslyakov πυροβόλησε ένα πυροβόλο όπλο σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα στο Κερτς και πυροδότησε μια αυτοσχέδια εκρηκτική συσκευή γεμάτη με καρφιά και μπουλόνια.. Μετά την επίθεση, το 18χρονο αγόρι βρέθηκε στη βιβλιοθήκη του κολεγίου. 21 άνθρωποι πέθαναν, περισσότεροι από πενήντα τραυματίστηκαν και για τη ζωή πολλών από αυτούς αγωνίζονται σε εντατική φροντίδα. Οι ανακριτές άνοιξαν μια ποινική υπόθεση σύμφωνα με το άρθρο 105, μέρος 2 του Ποινικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας «σκοτώνοντας δύο ή περισσότερα άτομα με γενικά επικίνδυνο τρόπο». Ο κατηγορούμενος Vladislav Roslyakov έλαβε μια μεταθανάτια σύνθετη ψυχολογική και ψυχιατρική εξέταση, η οποία διενεργείται από υπαλλήλους του Κρατικού Επιστημονικού Κέντρου Κοινωνικής και Ιατροδικαστικής Ψυχιατρικής του Ομοσπονδιακού Ιδρύματος της Μόσχας. VP Serbsky.
Είναι γνωστό ότι η κληρονομικότητα του V. I. Roslyakov επιβαρύνεται από την κατάχρηση οινοπνευματωδών ποτών από τον πατέρα του. Μεγάλωσε ήσυχος, μη επικοινωνιακός, αποσύρθηκε, δεν υπήρχαν φίλοι. Σύμφωνα με τους γείτονες, φέρεται σκληρά στα ζώα. Η οικογένεια βρισκόταν σε κακή κατάσταση: ο πατέρας συχνά χτύπησε τα μέλη του νοικοκυριού. Η μητέρα απαγόρευσε στο γιο της να συμμετέχει σε διακοπές και ερασιτεχνικές παραστάσεις, να πηγαίνει σε κύκλους και ακόμη και στον κινηματογράφο. Μερικές φορές έσπασε τις απαγορεύσεις και συναντήθηκε με τα παιδιά. Οι γονείς του V. Roslyakov χώρισαν όταν ήταν 10 ετών. Αυτός και η μητέρα του ζούσαν σε ενοικιαζόμενο διαμέρισμα. Σπούδασα ικανοποιητικά στο σχολείο. Μετά την ένατη τάξη μπήκα στο κολέγιο με έναν προϋπολογισμό προς την κατεύθυνση της εκπαίδευσης "Εγκατάσταση, ρύθμιση και λειτουργία ηλεκτρικού εξοπλισμού σε βιομηχανικά και πολιτικά κτίρια." Σπούδασε "άριστα", έλαβε υποτροφία, χαρακτηρίστηκε θετικά. Δεν υπήρχαν επικεφαλής της αστυνομίας.
Σύμφωνα με τη γιαγιά του κατηγορουμένου, ο V. Roslyakov "στην παιδική ηλικία ήταν ένα φυσιολογικό, ομιλητικό παιδί", "και όταν μεγάλωσε, αποσύρθηκε, ήσυχος", "δεν είπε τίποτα", ενώ "ήταν ευγενικός και συμπονετικός, πάντα τη βοηθούσε με τις δουλειές του σπιτιού "… Σύμφωνα με έναν συμμαθητή, ο V. Roslyakov «κτύπησε κορίτσια, παραλείφθηκαν σχολείο», «στο βαθμό 8-9 … έφερε μια χειροβομβίδα στο σχολείο», «συνήθιζε να καταρατά τη μητέρα του, δεν την αντιλαμβανόταν καθόλου, έφυγε από το σχολείο, από το σπίτι »,« ο Βλαντ ήταν ένα άτομο που δεν έκανε τίποτα για τα πάντα »,« δεν είχε εντελώς ιδιότητες όπως καλοσύνη και οίκτο ». Είναι γνωστό ότι με την έλευση του φορητού υπολογιστή, ο Roslyakov άρχισε να παίζει ηλεκτρονικά παιχνίδια για πολύ καιρό. Οι συμμαθητές είπαν: «Ο Vlad Roslyakov αποσύρθηκε πολύ, δεν επικοινωνούσε με σχεδόν κανέναν και είχε από καιρό αποσυρθεί από τα κοινωνικά δίκτυα. Ενδιαφερόταν για μανιακούς. " Σύμφωνα με την πρώην φίλη του, ο Βλάντισλαβ μίλησε για την απώλεια εμπιστοσύνης στους ανθρώπους, παραπονέθηκε,ότι ταπεινώθηκε και ήθελε να τα καταφέρει ακόμη και με τους δράστες. Είναι γνωστό ότι τον Σεπτέμβριο του 2018, ο VI Roslyakov εξετάστηκε από ψυχίατρο κατά τη διάρκεια ιατρικής εξέτασης για να λάβει άδεια όπλου: τη στιγμή του ραντεβού του, ο Roslyakov δεν είχε αντενδείξεις για την κατοχή όπλου, αλλά χρειαζόταν ψυχολογική βοήθεια λόγω της κατάστασης στην οικογένεια. Τον Ιούλιο του 2018, εκπαιδεύτηκε στο Aegis + στη Simferopol για να αποκτήσει άδεια όπλου, όπου περιγράφεται ως ήρεμος, σίγουρος και όχι πολύ ομιλητής. Τον Ιούλιο του 2018, εκπαιδεύτηκε στο Aegis + στη Simferopol για να αποκτήσει άδεια όπλου, όπου περιγράφεται ως ήρεμος, σίγουρος και όχι πολύ ομιλητής. Τον Ιούλιο του 2018, εκπαιδεύτηκε στο Aegis + στη Simferopol για να αποκτήσει άδεια όπλου, όπου περιγράφεται ως ήρεμος, σίγουρος και όχι πολύ ομιλητής.
Alfiya Smakova, ψυχίατρος
Διάγνωση: ηθικός και ηθικός εκφυλισμός (MND) σε ένα άτομο με ήχους και πρωκτικούς φορείς, ολοκλήρωσε την εκτεταμένη αυτοκτονία.
Μια τέτοια διάγνωση θα εμφανιστεί ως ξεχωριστή γραμμή στη μελλοντική συστηματική ψυχιατρική ταξινόμηση των ψυχικών ασθενειών. Η ψυχολογία του συστήματος-φορέα του Γιούρι Μπουρλάν είναι ο μόνος που ονομάζει με ακρίβεια και λογικά τους λόγους για τους οποίους ο σκοπευτής του Κερτ πήγε να σκοτώσει.
Περαιτέρω - τα σχόλια των εμπειρογνωμόνων που χρησιμοποιούν ενεργά την ψυχολογία του συστήματος-φορέα στη δουλειά τους.
Ekaterina Krestnikova, ψυχίατρος, ψυχίατρος-ναρκολόγος
- Γιατί το έκανε;
Ένα χαρακτηριστικό της ψυχικής κατάστασης στο MND είναι η πλήρης απώλεια της συναισθηματικής σύνδεσης με άλλους ανθρώπους στον ήχο φορέα. Ένα άτομο δεν είναι σε θέση να αισθανθεί τους γύρω του. Πρόκειται για μια πλήρη απουσία συναισθημάτων ενσυναίσθησης, οι άνθρωποι θεωρούνται βιομάζα, όπως εικονικές φιγούρες σε μια οθόνη παρακολούθησης. Ο φυσικός κόσμος φαίνεται να είναι απατηλός. Μαζί με αυτό, υπάρχει απώλεια τυχόν περιορισμών.
Ο Roslyakov δεν έχει χάσει μόνο ηθικούς και ηθικούς περιορισμούς. Αλλά και ο φόβος της απώλειας της ζωής του και ο φόβος της κοινωνικής τιμωρίας Κανονικά, αυτά τα συναισθήματα καθοδηγούν σε μεγάλο βαθμό ένα άτομο, ιδίως, περιορίζουν την εχθρότητα έναντι άλλων ανθρώπων: «Θα σκότωνα, αλλά θα πάνε στη φυλακή».
Το έντονο μίσος για τους ανθρώπους είναι συνέπεια των συσσωρευμένων κενών στον ήχο φορέα. Αυτό προκύπτει λόγω παιδικού τραύματος και περαιτέρω απώλειας επαφής με τον έξω κόσμο.
Όλα τα μαζικά εγκλήματα με αυτοκτονία διαπράχθηκαν από υγιείς ειδικούς με πρωκτικό φορέα σε κατάσταση ηθικής και ηθικής εκφυλισμού. Breivik, Vinogradov, Eric Harris, Matti Juhani Saari, Jeffrey Wiz, Cho Seung Hee, Pekka-Erik Auvinen, Tim Kretschmer, Andreas Lubitz κ.λπ.
Υπάρχουν ιδιαιτερότητες στον πρωκτικό φορέα: ανάπτυξη σε δυσμενείς συνθήκες, ένα τέτοιο άτομο συσσωρεύει παράπονα από την πρώιμη παιδική ηλικία - και όλα ξεκινούν με δυσαρέσκεια εναντίον της μητέρας. Ο Roslyakov είχε μνησικακία εναντίον της μητέρας του, των συμμαθητών του, της κοινωνίας, της ανθρώπινης φυλής και ενάντια στον Θεό, ο οποίος δημιούργησε μια χωρίς νόημα ζωή στην οποία δεν υπήρχε χώρος για αυτόν.
Η δυσαρέσκεια είναι μια εσωτερική παραμόρφωση της ψυχής του πρωκτικού φορέα και εκδηλώνεται από την επιθυμία εκδίκησης. Είναι γνωστό ότι η εκδίκηση είναι μια πράξη που σχεδιάζεται με τη μικρότερη λεπτομέρεια και συνήθως πραγματοποιείται με το χέρι. Ο προγραμματισμός και η προετοιμασία μπορεί να διαρκέσουν χρόνια. Η εκδίκηση ατόμων με πρωκτικό φορέα μπορεί να είναι πολύ σκληρή, αλλά οι μαζικές δολοφονίες διαπράττονται από ανθρώπους που, εκτός από τον πρωκτικό φορέα, έχουν επίσης υγιή. Ένας τέτοιος μηχανικός ήχου τραυματίστηκε αναγκαστικά στην παιδική ηλικία και από την εφηβεία δεν είχε επαρκή εφαρμογή. Δηλαδή, δεν μπόρεσε να καλύψει την ψυχική του επιθυμία για συγκέντρωση στον εξωτερικό κόσμο και τη δημιουργία μορφών σκέψης.
Ο ηχητικός φορέας χαρακτηρίζεται από την αίσθηση της ιδιοφυΐας κάποιου, μια ειδική αποστολή, και όσο περισσότερο το υγιές άτομο είναι κλειστό στον εαυτό του, τόσο ισχυρότερο είναι, ανάλογα με την επιλογή του Θεού.
Ο Roslyakov βασανίστηκε από ιδεολογικές σκέψεις να φύγει από τη ζωή, παίρνοντας μαζί του όσο το δυνατόν περισσότερα σώματα.
Οι άνθρωποι αντιλήφθηκαν ακριβώς ως σώματα: φυσικά αντικείμενα. Ανίκανος να νιώσει τους ανθρώπους ζωντανούς, ο Roslyakov δεν μπορούσε καν να σκεφτεί ότι θα μπορούσαν να νιώσουν πόνο, ότι έχουν ζωές καθόλου. Δεν είχε καν το αίσθημα ότι ζούσε τη ζωή του, μόνο μια οδυνηρή ύπαρξη χάριν ενός στόχου - μαζική δολοφονία και αυτοκτονία, η εφαρμογή μιας ορθής μισανθρωπικής ιδέας. Ανησυχούσε ακόμη λιγότερο για μεταγενέστερα γεγονότα, όπως η μεταθανάτια δόξα και ακόμη περισσότερο τα βάσανα άλλων ανθρώπων.
- Γιατί οι ειδικοί δεν αναγνωρίζουν τέτοια άτομα;
Κάθε άτομο παίρνει την ιδέα ότι μόνο ένα ψυχικά άρρωστο άτομο θα μπορούσε να το κάνει αυτό. Και πράγματι είναι. Αλλά μόνο οι ειδικοί που έχουν εκπαιδεύσει σταθερά την ικανότητα να αντιλαμβάνονται άλλους ανθρώπους μέσω της κατανόησης της ψυχής τους - οκτώ διανυσμάτων - μπορούν να διαγνώσουν τους ειδικούς του ήχου με ηθικό και ηθικό εκφυλισμό. Τότε είναι δυνατό να αποκαλυφθεί το περιεχόμενο του ασυνείδητου ενός άλλου ατόμου. Η ψυχολογία του συστήματος-φορέα του Yuri Burlan είναι η μόνη τεχνική που επιτρέπει σε κάποιον να εντοπίσει μαζικούς δολοφόνους όπως ο Roslyakov και να αποτρέψει αυτές τις καταστάσεις.
Οι ψυχίατροι δεν μπόρεσαν να εντοπίσουν αντενδείξεις για την παραχώρηση στο Roslyakov του δικαιώματος να κατέχει όπλο. Δεν εξέφρασε παραληρητικές ιδέες, δεν παραισθήθηκε και δεν είχε προσελκύσει στο παρελθόν την προσοχή των ψυχιάτρων. Δεν υπήρχε νομικός λόγος να μην του εκδώσει όπλο.
Η αδυναμία των ειδικών σε αυτό το ζήτημα θέτει υπό αμφισβήτηση την ψυχιατρική ως έχει. Δεν μπορούσαν. Αλλά μπορούσε. Απλώς εκτιμήστε την κλίμακα. Η κοινωνία είναι ανυπεράσπιστη ενάντια στα δροσιά. Το ζήτημα αυτού που παρακινεί ένα άτομο είναι το ίδιο για έναν ψυχίατρο και ένα συνηθισμένο άτομο. Αλλά στην κλασική ψυχιατρική, δεν υπάρχει καμία εξήγηση.
- Ποιος είναι ένοχος;
Το κοινό θα ήθελε να χαρακτηρίσει τον λόγο για τα γεγονότα στο Κερτς ως ζόμπι στην αίρεση, μερικούς τρομοκράτες. Και οι άνθρωποι καταπίνουν πρόθυμα τέτοιες εξηγήσεις, επειδή χρειάζονται προστασία από την επανάληψη της τραγωδίας. Και εάν φταίει μια αίρεση ή μια εγκληματική ομάδα, τότε οι υπεύθυνες δομές θα τις εξουδετερώσουν και όλα θα πάνε καλά.
Δεν θα είναι καλό. Ο Roslyakov δεν είναι μόνος. Υπάρχουν πολλοί ειδικοί του ήχου που έχουν χάσει την επαφή με την πραγματικότητα, που δεν μπορούν να αισθανθούν άλλους ανθρώπους, που καίγονται με μίσος και χωρίς νόημα της ζωής. Είναι μεταξύ μας. Πρόκειται για βόμβες με απρόβλεπτο ρολόι.
Και αν δεν μάθουμε να διακρίνουμε μεταξύ τους, θα επανειλημμένα θα γίνουν σφαγές. Τα ακόλουθα μπορεί να συμβούν αύριο.
Tatiana Sosnovskaya, εκπαιδευτική ψυχολόγος
Το πιο δύσκολο πράγμα να μιλήσουμε είναι οι εκπαιδευτικοί. Μεταξύ αυτών που σκοτώθηκαν είναι πέντε καθηγητές κολλεγίων. Γιατί δεν το παρατήρησαν, γιατί δεν το εμπόδισαν;
Το εκπαιδευτικό σύστημα είναι τώρα διαμορφωμένο έτσι ώστε να τυποποιήσει την εκπαιδευτική διαδικασία όσο το δυνατόν περισσότερο. Τόσο οι δάσκαλοι όσο και οι σχολικοί ψυχολόγοι είναι συγκλονισμένοι με χαρτιά και αναφορές, δεν υπάρχει χρόνος να μιλήσουμε από καρδιά σε καρδιά. Η ζωντανή επικοινωνία μεταξύ δασκάλου και μαθητή σχεδόν εξαφανίζεται. Περιλήψεις, δοκιμές, τμήματα ελέγχου, πέρασαν - δεν πέρασαν, δοκιμή - απέτυχαν. Το κριτήριο για την επιτυχία του εκπαιδευτικού είναι οι αξιολογήσεις και η συμπλήρωση των αναφορών. Σχέδια μαθημάτων, εκπαιδευτικά σχέδια εργασίας, λίστα δραστηριοτήτων, σχέδιο καθισμάτων για μαθητές σύμφωνα με τα πρότυπα υγιεινής, οπτική διέγερση, συμμετοχή σε όλα τα είδη διαγωνισμών, ερωτηματολόγια, δημοσκοπήσεις, αποτελέσματα δοκιμών, αναφορές, εκθέσεις …
Στην πραγματικότητα, ο δάσκαλος συχνά δεν ξέρει καν τι έχει μέσα του ο μαθητής. Το κύριο πράγμα είναι να περάσετε το θέμα. Οι εκπαιδευτικοί απασχολούνται με τη ρουτίνα και τα προβλήματά τους. Και, για να είμαι ειλικρινής, δεν θέλουν όλοι να ερευνήσουν τις εμπειρίες των μαθητών τους. Εάν προκύψει ένα προφανές πρόβλημα, προσπαθούν να το ρίξουν σε έναν ψυχολόγο, ο οποίος, κατά κανόνα, δεν διδάσκει μαθήματα, βλέπει τα παιδιά μόνο κατά τη διάρκεια γενικών εξετάσεων ή σε μια διαβούλευση, όταν κάτι έχει ήδη συμβεί.
Προσφέρονται διάφορες επιλογές για την επίλυση του προβλήματος. Μπορούμε να αρχίσουμε να απαιτούμε από τους δασκάλους ότι αυτή τη στιγμή, σε αυτό το περιβάλλον, για αυτόν τον μισθό, σε αυτό το εκπαιδευτικό σύστημα, γίνονται Δάσκαλοι με κεφαλαίο γράμμα, σοφοί μέντορες, ειλικρινείς άνθρωποι, αφιερώνουν εντελώς τη ζωή τους στα παιδιά. Όμως, οι δάσκαλοι είναι επίσης άνθρωποι, και δεν θα είναι πλέον δυνατό να απαιτηθούν απόρριψη από αυτούς.
Μπορούμε να απαιτήσουμε να τοποθετηθεί στρατιωτικοποιημένος φύλακας σε κάθε εκπαιδευτικό ίδρυμα, συμπεριλαμβανομένων των νηπιαγωγείων και των πανεπιστημίων, έτσι ώστε να μην μπορεί να εισέλθει ούτε ένα ένοπλο άτομο στην επικράτειά του. Αλλά οι υπηρεσίες ασφαλείας θα σώσουν την κατάσταση, ακόμα κι αν βρίσκονται κοντά σε κάθε γραφείο και αναζητούνται όλοι όσοι εισέρχονται; Δεν.
Η βόμβα είναι στο κεφάλι, όχι στην τσάντα.
Αυτό είναι το πρώτο πράγμα. Εάν ένα άτομο σκοπεύει να αυτοκτονήσει, τότε μπορεί να το κάνει σε οποιοδήποτε πολυσύχναστο μέρος, όπως, για παράδειγμα, ο μαθητής του Μινσκ Βλάντισλαβ Καζάεβιτς, ο οποίος ήρθε σε ένα συνηθισμένο εμπορικό κέντρο με αλυσοπρίονο και τσεκούρι.
Και δεύτερον, όλες αυτές οι εξωτερικές μορφές ελέγχου, συμπεριλαμβανομένων των πρωτόγονων ψυχολογικών εξετάσεων, στις οποίες κάθε μη ηλίθιος ξέρει πώς να ανταποκρίνεται, υπονομεύει την εμπιστοσύνη μεταξύ του δασκάλου και των μαθητών. Οι μαζικοί δολοφόνοι δεν γίνονται μια μέρα στην άλλη. Το μίσος των ανθρώπων συσσωρεύεται σταδιακά. Και αυτό είναι παρατηρήσιμο.
Υπάρχει μια ακόμη πλευρά στο ζήτημα. Δεν είναι μυστικό ότι πολλοί μαθητές μισούν το σχολείο και τους δασκάλους, πολλοί μαθητές μισούν το κολέγιο όπου σπουδάζουν και τους δασκάλους. Τα κοινωνικά δίκτυα μαρτυρούν ότι μερικά από αυτά, όταν ανακάλυψαν τι είχε κάνει ο Βλάδισλαβ Ροσιάκοφ, στις καρδιές τους τον ενέκριναν και είπαν ότι έκανε ό, τι θα θέλαμε να κάνουμε!
Το σχολείο έχει μια κατάσταση όπου μαθητές και δάσκαλοι βρίσκονται σε στρατόπεδα μάχης. Δεν υπάρχει ακόμη ανοιχτός πόλεμος, αλλά συνεχώς διεξάγεται ένας κρυμμένος πόλεμος.
Χρειαζόμαστε μια μεθοδολογία με την οποία ο δάσκαλος θα μπορούσε ο ίδιος να καθορίσει τα διανοητικά χαρακτηριστικά των μαθητών του, την κατάσταση, τις κλίσεις και τις επιθυμίες τους.
Ένας δάσκαλος που κατέχει ψυχολογία συστήματος-φορέα διακρίνει εύκολα τα διανύσματα των μαθητών του, βλέπει τα προβλήματά του και ως εκ τούτου μπορεί να χτίσει ατομικά την επικοινωνία με τέτοιο τρόπο ώστε να μην προκαλέσει μια κακή ψυχική κατάσταση, αλλά, αντίθετα, να την φέρει σε ισορροπία.
Ekaterina Korotkikh, ψυχολόγος
Η γενιά παιδιών τώρα στο σχολείο έχει αυξημένη επιθυμία να μάθει. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για επαγγελματίες του ήχου. Η ανάγκη για τέτοια παιδιά δεν ικανοποιείται από το σχολικό πρόγραμμα. Σε τελική ανάλυση, σχηματίζεται παραδοσιακά, αν και γίνεται πιο περίπλοκο και λεπτομερές. Στο μέλλον, αυτά τα παιδιά θα έχουν καθήκοντα που κανείς δεν μπορεί να λύσει τώρα. Αυτά είναι τα προβλήματα της οικολογικής κρίσης, του υπερπληθυσμού, της κρίσιμης απειλής του πυρηνικού πολέμου και της αυτοκαταστροφής του κόσμου, και πολλά άλλα. Για την επίλυση αυτών των προβλημάτων, είναι απαραίτητο όχι μόνο να περιπλέκουμε γραμμικά μια τεράστια ποσότητα γνώσης στον εγκέφαλο των παιδιών, αλλά να κάνουμε ένα επαναστατικό άλμα στις ίδιες τις μεθόδους επίλυσης προβλημάτων, μάθησης και αλληλεπίδρασης μεταξύ τους.
Ένα μεγάλο ποσό ψυχικής δύναμης συνεπάγεται μια πολύπλοκη διακλαδισμένη ψυχή, αντιδράσεις πολλαπλών επιπέδων (μπορεί να συγκριθεί με έναν εξαιρετικά γρήγορο υπολογιστή). Τα παιδιά με έναν υγιή φορέα γεννιούνται με το καθήκον να κάνουν αυτήν την επανάσταση, μια σημαντική ανακάλυψη και η ανατροφή και η ανάπτυξη τέτοιων παιδιών βρίσκεται στους ώμους των σημερινών ενηλίκων.
«Αθόρυβος, άφοβος, από μόνος του» - έτσι περιγράφουν συχνά οι καθηγητές υγιών παιδιών. Το βλέμμα των ενηλίκων, η συγκίνηση, η κρίση των ενηλίκων.
Το απλούστερο πράγμα που πρέπει να κάνετε για υγιή μωρά δεν είναι να παρεμποδίσετε την ανάπτυξη και την ανάπτυξή τους. Μην φωνάζετε τις σκέψεις τους, μην καταστέλλετε τη συγκέντρωση, μην τις γεμίζετε με αρνητικές έννοιες. Και για να φορτώσετε την ψυχή με πολύπλοκα καθήκοντα, να επικεντρωθείτε σε ένα πρωτοποριακό μέλλον και κολεκτιβισμό, να ενσταλάξετε την ικανότητα να συγκεντρωθείτε και να σκεφτείτε, να αναζητήσετε απαντήσεις, να πάτε στο σημείο, να εκφράσετε τις σκέψεις και να αναζητήσετε ξανά ερωτήσεις - τροφή για το μυαλό - για επιπλοκή.
Ένας μηχανικός ήχου που δεν μπορεί να επικεντρωθεί στον κόσμο γύρω του και να πάρει υλικό για έρευνα στο κεφάλι του (για παράδειγμα, το σπίτι είναι θορυβώδες, τεχνητοί θόρυβοι, σκάνδαλο γονέων, προσβολές μεταξύ ενηλίκων ή προσβολές στο ίδιο το παιδί), χρησιμοποιεί τον εγκέφαλό του "αδρανής". Οι ερωτήσεις του, όπως και ο ίδιος, δεν αναπτύσσονται, ο εξωτερικός κόσμος χάνει την αξία του και θεωρείται ως πηγή τραύματος.
Σχηματίζεται μια προστατευτική αντίδραση της ψυχής - επιλεκτικότητα των επαφών, σύμφωνα με τη λογική "όσο λιγότερη επικοινωνία, τόσο λιγότερο πιθανό να πονάει." Η συγκέντρωση στον εαυτό του γίνεται όλο και περισσότερο, στον κόσμο - τείνει στο μηδέν, το άτομο φαίνεται κλειστό, αποσπασμένο. Έπεσε πάνω από τη ζωή. Η δυσαρέσκεια στον πρωκτικό φορέα πολλαπλασιάζει αυτήν την αίσθηση, υπάρχει η επιθυμία να εκδικηθεί.
Ταυτόχρονα, η βασική δύναμη της ψυχής δεν εξαφανίζεται πουθενά: το ασυνείδητο συναίσθημα της ειδικής επαναστατικής αποστολής του παραμένει, αλλά οι σκέψεις που έρχονται στο μυαλό διακρίνονται από τον παιδικό τους και την τρομακτική επιθετικότητα. Η επιθυμία να δηλωθεί και να αλλάξει τη μοίρα των ανθρώπων, ακόμα κι αν τους σπάσει. Από τη δική του αποτυχία, την αδυναμία ενσωμάτωσης στην κοινωνία σύμφωνα με το σχεδιασμό της φύσης, το μίσος για τους ανθρώπους και τον κόσμο που δεν μπορούν να το αποδεχτούν ως έχουν, για το δικό τους σώμα, το οποίο κρατά όλη τη δύναμη της ψυχικής ενέργειας κλειδωμένη.
Εξωτερικά, αυτό το άτομο είναι πλήρως κοινωνικοποιημένο, η διάνοια διατηρείται, αλλά έχει:
- έλλειψη ικανότητας να δώσει σημαντικές κοινωνικά χρήσιμες ιδέες και
- δεν υπάρχει αίσθηση της πραγματικότητας του κόσμου και των εμπειριών των ανθρώπων, σαν να ήταν παιχνίδι υπολογιστή.
Είναι δυνατόν να προσδιοριστεί ποιος είναι ο λόγος της συγκέντρωσης στον εαυτό του και στον κόσμο για έναν συγκεκριμένο μηχανικό ήχου από τις ερωτήσεις, τις φράσεις, τις λέξεις-κλειδιά, τα ενδιαφέροντά του, τη συμπεριφορά του.
***
Εξωτερικά, ένας ηχητικός μηχανικός σε κατάσταση ηθικής και ηθικής εκφυλισμού μπορεί να μοιάζει ένας προς έναν σαν μια καλή ιδιοφυΐα. Και οι δύο είναι ήσυχοι, ανεξάρτητοι, και οι δύο ασυνήθιστοι εσωστρεφείς με μια ματιά στον εαυτό τους. Πώς μπορείτε να τους ξεχωρίσετε; Μόνο με την κατανόηση της ψυχής τους, προσδιορίζοντας με ακρίβεια τις εκδηλώσεις του.
Μπορείτε να πείτε σε ένα άτομο από τις προθέσεις του;
Πηγές:
- https://podrobnosti.ua/2264771-vzryv-v-kerchi-hronologija-proisshestvija -…
- https://www.interfax.ru/russia/634359?utm_source=topmain
- https://www.kp.ru/daily/26896/3940715/
- https://sledcom.ru/news/item/1263945/
- https://volgasib.ru/virtual/obshestvo/v-nyom-ne-bylo-dobroty-i-zhalosti -…
- https://kp.ua/incidents/620564-psykholohycheskyi-portret-kerchenskoho-st …
- https://searchnews.info/28-10-2018/637287-psihiatr-kriminalist-nazval-vo …
- https://life.ru/t/%D0%BA%D0%B5%D1%80%D1%87%D1%8C/1162128/vrach_vydavshii …
- https://life.ru/t/investigations/1162135/koghda_radost_--_ghriekh_do_massovogho_ubiistva_v_kierchi_studienta_moghla_doviesti_siekta
- https://www.mk.ru/social/2018/10/18/vrach-vydavshiy-roslyakovu-spravku-o …
- https://ren.tv/novosti/2018-10-18/navernoe-byl-zdorov-intervyu-s-vrachom -…
