Τα παιδιά είναι κόλαση. Μέρος 2. Η προέλευση του ηθικού και ηθικού εκφυλισμού
Οι καθυστερήσεις στην ψυχοσεξουαλική ανάπτυξη σε οποιαδήποτε από τις περιόδους αφήνουν το σημάδι τους στη μετέπειτα ζωή ενός ατόμου. Τα πρώτα σημάδια καθυστερήσεων στον φορέα ήχου μπορούν να εντοπιστούν στην πρώιμη παιδική ηλικία. Έτσι, για τον Adam Lanz, ο οποίος σκότωσε 27 άτομα στο δημοτικό σχολείο Sandy Hook …
Τα παιδιά είναι κόλαση. Μέρος 1
Θόρυβος
Στη διαδικασία της συγκέντρωσης, ο μηχανικός ήχου μαθαίνει να διακρίνει τις έννοιες των λέξεων και να αναπτύξει νευρικές συνδέσεις που είναι υπεύθυνες για τη μάθηση. Ένας μηχανικός ήχου είναι ένα άτομο που γεννιέται με ανάγκη σιωπής Η σιωπή δημιουργεί το απαραίτητο κλίμα στο οποίο είναι έτοιμος να ακούσει τον κόσμο γύρω του, λαμβάνοντας έτσι ανάπτυξη μέσω της ερωτογενούς ζώνης του - του αυτιού.
Τα αυτιά του soundman είναι τόσο ευαίσθητα που το μωρό μπορεί να υποστεί βλάβη ακόμη και πριν από τη γέννηση. Σχεδόν όλοι οι γονείς των σκοπευτών του σχολείου λάτρευαν τα όπλα ή είχαν έμμεση σχέση με αυτό. Εάν μια τέτοια μητέρα επισκέφτηκε σειρές γυρισμάτων κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, τότε ο μηχανικός ήχου, ήδη στη μήτρα, υπέστη σοβαρούς τραυματισμούς από τους ήχους των πυροβολισμών.
Από 3 έως 6 ετών, κάθε παιδί περνάει από ένα σημαντικό στάδιο ανάπτυξης - την πρωτογενή εφηβεία. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, λαμβάνει τις δεξιότητες κοινωνικοποίησης και φυσικής απαγόρευσης, φόβο τιμωρίας. Δευτεροβάθμια εφηβεία περνά αργότερα, σε ηλικία 12-15 ετών, αποκτώντας πολιτισμικούς και άλλους περιορισμούς και ολοκληρώνοντας έτσι την ανάπτυξη όλων των δεξιοτήτων που απαιτούνται για την προσαρμογή στην κοινωνία.
Οι καθυστερήσεις στην ψυχοσεξουαλική ανάπτυξη σε οποιαδήποτε από τις περιόδους αφήνουν το σημάδι τους στη μετέπειτα ζωή ενός ατόμου. Τα πρώτα σημάδια καθυστερήσεων στον φορέα ήχου μπορούν να εντοπιστούν στην πρώιμη παιδική ηλικία. Για παράδειγμα, ο Adam Lanz, που σκότωσε 27 άτομα στο δημοτικό σχολείο Sandy Hook, αντιμετώπισε σοβαρές δυσκολίες στην επικοινωνία και αισθητικές κινητικές δυσλειτουργίες έως ότου ήταν 3 ετών.
Στα 13 του, διαγνώστηκε με σύνδρομο Asperger και ιδεοψυχαναγκαστική διαταραχή. Κατά τη διάρκεια των σχολικών διακοπών, κατά την περίοδο της μέγιστης συγκέντρωσης θορύβου και κίνησης, άρχισε να βιώνει περιόδους νευρικού ενθουσιασμού και άγχους. Μόλις η κρίση ήταν τόσο σοβαρή που ο Αδάμ μεταφέρθηκε στο νοσοκομείο κατευθείαν από το σχολείο.
Ο συνεχής θόρυβος θα τονίσει τον μηχανικό ήχου. Όταν ο εξωτερικός κόσμος χτυπά οδυνηρά τα αυτιά, ο μηχανικός ήχου έρχεται σε επιλεκτική επαφή. Στα σχολεία, τα παιδιά με ήχο συχνά βρίσκονται στο περιθώριο, σπάνια συμμετέχουν στη γενική διαδικασία. Επομένως, σε άλλους, φαίνονται κλειστοί, περίεργοι και βυθισμένοι στον εαυτό τους. Γι 'αυτό το λόγο, συχνά γίνονται απαλλαγμένοι.
Για να μειώσει τον πόνο του θορύβου, ο μηχανικός ήχου δημιουργεί τον δικό του θόρυβο και κρύβεται στα ακουστικά. Η μουσική για τον μηχανικό ήχου είναι σαν γυαλιά ηλίου από έντονο φως - καταστέλλει την υπερευαίσθητη αντίληψη του κόσμου.
«Σκέφτομαι… Σκέφτομαι… αυτή είναι ολόκληρη η ζωή μου, απλώς μια σκέψη… όλη την ώρα… το μυαλό μου δεν σταματά ποτέ… η μουσική λειτουργεί 24/7” (Dylan Klebold, 17, Columbine School).
Οικογενειακό περιβάλλον
Η ψυχική υγεία ενός παιδιού ξεκινά με μια αίσθηση ασφάλειας και ασφάλειας. Μέχρι την ηλικία των 6 ετών, αυτό το βασικό συναίσθημα τον συνδέει σταθερά με τη μητέρα του. Η καλή κατάσταση της μητέρας και ένα ευνοϊκό περιβάλλον στην οικογένεια είναι τα θεμέλια για την κανονική ανάπτυξη οποιασδήποτε ψυχής, ανεξάρτητα από τους φορείς.
Στο διάνυσμα ήχου, οι νευρικές συνδέσεις πεθαίνουν από κραυγές και ορκωμοσίες, και στο πρωκτικό, παραβιάζεται η ακεραιότητα της οικογενειακής αντίληψης. Η μητέρα είναι το πιο σημαντικό πράγμα στη ζωή ενός πρωκτού παιδιού. Όταν βλέπει σκληρότητα από στενούς ανθρώπους, το θεωρεί νοητικά ως προδοσία. Προκύπτει η δυσαρέσκεια εναντίον της μητέρας, γιατί αυτή είναι υπεύθυνη για την προστασία της, αλλά δεν την προστατεύει.
Ο Jeffrey Weese, ο οποίος πυροβόλησε τον παππού του, τον φίλο του και 7 άτομα στο Γυμνάσιο του Red Lake, υπέστη ξυλοδαρμούς και κακοποίηση από μια αλκοολική μητέρα από την παιδική ηλικία. Ο πατέρας του Τζέφρι αυτοκτόνησε όταν ήταν 8 ετών. Ο πατριός ήπιε και ταπείνωσε το παιδί, δείχνοντας κανένα άλλο ενδιαφέρον. Στην ηλικία των 10, μαζί με τον ξάδελφό του και μια μεθυσμένη μητέρα, είχε ένα ατύχημα στο οποίο επέζησε θαυματουργικά. Το παιδί δόθηκε στον παππού για ανατροφή.
Ένα χρόνο πριν από την εκτέλεση, προσπάθησε να αυτοκτονήσει δύο φορές. Έγραψε για την απόφασή του: «Έχω περάσει πολλά πράγματα στη ζωή μου. Αυτό με οδήγησε σε ένα σκοτεινό μονοπάτι και με ανάγκασε να κάνω μια επιλογή. " Η αστυνομία βρήκε αργότερα ηχογραφήσεις στο Διαδίκτυο, όπου εξέφρασε τη στάση του απέναντι στο σχολείο: «Αυτό είναι ένα μέρος όπου οι άνθρωποι επιλέγουν το αλκοόλ από τη φιλία και οι γυναίκες παραμελούν την τιμή τους για φευγαλέες συνδέσεις. Δεν θα μπορέσω να ξεφύγω από τον τάφο που σκάβω εκεί για τον εαυτό μου."
Η ανάπτυξη των ιδιοτήτων κάθε φορέα κινείται προς το αντίθετό του - από το αρχέτυπο στο επίπεδο της κοινωνίας, από την υπανάπτυξη προς την ανάπτυξη. Η αμφιθυμία της ανάπτυξης του πρωκτικού διανύσματος είναι ο διαχωρισμός σε «καθαρό και βρώμικο».
Υποβάλλοντας τα πάντα σε μια λεπτομερή και κριτική ανάλυση, αυτοί οι άνθρωποι μπορούν να βρουν τις παραμικρές ανακρίβειες και λάθη σε οποιαδήποτε επιχείρηση, φέρνοντας το αποτέλεσμα στο ιδανικό. Αυτοί είναι οι καλύτεροι μαθητές, μαθητές, εμπειρογνώμονες, σχολαστικοί επαγγελματίες και άνθρωποι ποιοτικής εργασίας.
Όλα τα καλά που είναι εγγενή σε κάθε φορέα έχουν το αντίθετο. Η βία, ο λεκτικός σαδισμός, η κριτική και η επιθετικότητα είναι αποτέλεσμα παιδικού τραύματος ή αποτυχίας στην κοινωνική και σεξουαλική σφαίρα ενός ατόμου με πρωκτικό φορέα.
Σε ένα παιδί, αυτό μπορεί να εκφραστεί σε σκληρότητα έναντι των ζώων ή σε επιθετική συμπεριφορά απέναντι σε μικρότερα παιδιά. Στις περισσότερες περιπτώσεις, οι έφηβοι σκοπευτές που επέζησαν του γονικού διαζυγίου, η συναισθηματική και σωματική βία στην ίδια την οικογένεια εκφοβίζουν και εκφοβίζουν μαθητές νεότερους από αυτούς.
«Κατέστρεψες την καρδιά μου, βίασες την ψυχή μου και έβαλε φωτιά στη συνείδησή μου. Σκέφτηκες ότι ήταν μια άθλια ζωή ενός αγοριού που έκανες. Χάρη σε σένα, πεθαίνω σαν τον Ιησού Χριστό για να εμπνεύσω γενιές αδύναμων και ανυπεράσπιστων ανθρώπων. »(Cho Seung Hee, 23 ετών, Virginia Polytechnic Institute).
Μετακίνηση / αλλαγή σχολείου
Η μεταφορά γνώσης απαιτεί προσεκτική επεξεργασία των εισερχόμενων πληροφοριών. Η επιθυμία για διεξοδική μελέτη του θέματος δεν επιτρέπει σε αυτούς τους ανθρώπους να αλλάζουν γρήγορα εργασίες. Επομένως, ο πρωκτικός φορέας χαρακτηρίζεται από άκαμπτη και ιξώδη σκέψη.
Μια ξαφνική αλλαγή στον τρόπο ζωής είναι ένα μεγάλο άγχος, το οποίο μπορεί να οδηγήσει ένα πρωκτικό παιδί σε κατάσταση βούλησης και παράλυσης του φόβου. Ένας τόσο αγχωτικός παράγοντας μπορεί να είναι: μετάβαση σε νέο μέρος, αλλαγή σχολείων, ινστιτούτων, ακόμη και συνάντηση νέων ανθρώπων.
Όταν πρόκειται για έναν έφηβο με πρωκτικό ήχο, η αλλαγή σχολείου τον καθιστά εξαιρετικά ευάλωτο. Ντροπαλός και αυτο-εγωισμένος, έχει μεγάλη δυσκολία να προσαρμοστεί σε ένα νέο μέρος. Η απώλεια ασφάλειας και φόβου μειώνει την εστίασή του στις σπουδές και την επιθυμία να πάει στο σχολείο.
Ο Elliot Roger, ο σκοπευτής της Isla Vista, συνέκρινε το σχολείο με μια ζούγκλα γεμάτη άγρια θηρία στις σημειώσεις του, όπου το μόνο ήσυχο μέρος για αυτόν ήταν τα ηλεκτρονικά παιχνίδια: «Ο κόσμος στον οποίο μεγάλωσα έγινε οδυνηρός. Γι 'αυτό βυθίστηκα εντελώς στον κόσμο του Warcraft. Ένιωσα ασφαλής εκεί. Το World of Warcraft ήταν το μόνο πράγμα που έπρεπε να ζήσω. Οι βαθμοί μου έπεσαν κατακόρυφα. Δεν με νοιάζει. Μισούσα αυτό το σχολείο. Δεν σκέφτηκα το μέλλον μου. Το μόνο πράγμα που σκέφτηκα σοβαρά ήταν ο χαρακτήρας μου WoW."
Ο Νίκολας Κρουζ, ο οποίος πραγματοποίησε τη σφαγή στο γυμνάσιο Marjorie Stoneman Douglas, μεταφέρθηκε σε διαφορετικά σχολεία έξι φορές σε μια προσπάθεια επίλυσης του προβλήματος της επιθετικής συμπεριφοράς του.
Ο Dylan Roof, που πυροβόλησε εννέα άτομα κατά τη διάρκεια μιας προσευχής σε μια αφρικανική αμερικανική εκκλησία, άλλαξε επτά σχολεία και στη συνέχεια εγκατέλειψε. Κάθισε στο δωμάτιό του όλη μέρα, παίζοντας παιχνίδια και κάπνισμα μαριχουάνας. Ο Τζέφρι Γουίζ άλλαξε τρία σχολεία και έπειτα επανεντάχθηκε στο όγδοο πρόγραμμα λόγω ακαδημαϊκής αποτυχίας.
Οι μαρτυρίες από συγγενείς άλλων σκοπευτών επιβεβαιώνουν επίσης το γεγονός ότι τα παιδιά αντιμετώπισαν άγχος και δυσκολίες στην προσαρμογή λόγω της μετακίνησης και της αλλαγής του σχολείου.
«Μου άρεσε το σχολείο γιατί μου άρεσε να μαθαίνω. Αλλά μισώ το σχολείο λόγω όλων των τάξεων που έχω παρακολουθήσει. Μισώ όλους ». - Stephen Kazmerchak, 27 ετών, Πανεπιστήμιο του Βόρειου Ιλινόις.
Εκφοβισμός στο σχολείο
Το σχολείο είναι ένα μικρό μοντέλο της μελλοντικής κοινωνίας. Εκτός από τη γνώση, στο σχολείο το παιδί αποκτά σημαντικές κοινωνικές δεξιότητες και την ικανότητα να αλληλεπιδρά με άλλους ανθρώπους. Το σύστημα ρόλων του σχολείου έχει τους δικούς του ηγέτες, μεσαία τάξη, εξωτερικούς και απατεώνες. Ο ρόλος ενός μαθητή σε μια τάξη ή ομάδα καθορίζεται στη διαδικασία της ασυνείδητης κατάταξης με βάση τις φυσικές μυρωδιές - φερομόνες.
Ο σχολικός εκφοβισμός και οι δυσκολίες επικοινωνίας είναι βασικά γεγονότα στη συντριπτική πλειονότητα των βιογραφιών δευτερογενούς αυτισμού. Ωστόσο, δεν είναι η άμεση αιτία των σφαγών, αλλά ένας από τους σημαντικότερους παράγοντες στην αυξανόμενη απομόνωση και φόβο του εφήβου.
Η αδυναμία συνειδητοποίησης μεταξύ συμμαθητών επιδεινώνει την κατάσταση της υγιούς κατάθλιψης και του μίσους των ανθρώπων μεταξύ των οποίων δεν βρει θέση για τον εαυτό του. Στον πρωκτικό φορέα, με βάση τον εκφοβισμό και την αποξένωση, προκύπτει ένα αίσθημα αδικίας και επιθυμία εκδίκησης.
Ο Eric Harris και ο Dylan Klebold, που πυροβόλησαν 13 άτομα στο γυμνάσιο Columbine, ήταν συχνά στόχοι αθλητών γυμνασίου. Εκτός από τις ομοφοβικές παρατηρήσεις, υποβλήθηκαν σε πιο εξελιγμένα αντίκες. Σε μια περίπτωση, οι μαθητές γυμνασίου πλημμύρισαν δημοσίως τον Ντύλαν με ταμπόν λερωμένα με κέτσαπ, και ένα μπολ με περιττώματα εργαστηρίου ρίχτηκε στον Χάρις. Την ημέρα της εκτέλεσης, όταν μπήκαν στη σχολική βιβλιοθήκη, ο Klebold φώναξε: «Όλοι με λευκά καπάκια, σηκωθείτε! Αυτό είναι για εσάς για όλα *** που έχετε κανονίσει για εμάς τα τελευταία τέσσερα χρόνια!"
Στα ημερολόγιά του, παραπονέθηκε επίσης ότι όλοι τον γελούν, τον θεωρούν σκουπίδια. Ένα από τα σημειώματα περιέγραψε την κατάστασή του ως εξής: «Δεν έχω φίλη, δεν έχω άλλους φίλους, εκτός από μερικές. Κανείς δεν με δέχεται, ακόμα κι αν θέλω να γίνει αποδεκτός. Κάνω τα πάντα άσχημα και φοβάμαι να αποδείξω τον εαυτό μου σε οποιοδήποτε άθλημα. Φαίνομαι περίεργος και ενεργώ ντροπαλός. Έχω κακούς βαθμούς και δεν έχω καμία φιλοδοξία στη ζωή. Από την 7η τάξη νιώθω μόνος. O-O-O, Θεέ, θέλω να πεθάνω, νιώθω τόσο άσχημα … Νιώθω τόσο λυπημένος, ανέντιμος, ανέντιμος !!! …"
Ο ειδικός του πρωκτικού ήχου δυσκολεύεται να βγει στον έξω κόσμο. Αυτό είναι ένα απόλυτο εσωστρεφές, όπου το «Εγώ» είναι πρωτογενές και άλλα άτομα είναι δευτερεύοντα. Η φυσική συστολή και η εσωτερική εγωκεντρισμό δεν επιτρέπουν στον ειδικό ήχου του πρωκτού να είναι κοινωνικός. Για αυτόν τον λόγο, εκείνοι που τον περιβάλλουν συχνά τον βλέπουν ως ένα σιωπηλό, αλαζονικό άτομο που ο ίδιος απορρίπτει τις προσπάθειες να πλησιάσει.
Ο κορεάτης φοιτητής Cho Seung Hee πυροβόλησε 32 άτομα με εξαιρετική βαρβαρότητα στο Πολυτεχνείο της Βιρτζίνια. Ο Cho μεγάλωσε ως ένα εξαιρετικά σιωπηλό παιδί και σχεδόν δεν είχε καν επικοινωνία με την οικογένειά του. Αυτό το χαρακτηριστικό οδήγησε τους γονείς να πιστεύουν ότι ο Cho υπέφερε από ψυχική διαταραχή. Στο σχολείο εκφοβίστηκε εξαιτίας της επιφυλακτικότητας του και της γελοιοποίησε την εθνικότητα.
Μετά την τραγωδία στο Columbine School, θαύμαζε την πράξη του Eric και του Dylan, εκφράζοντας ανοιχτά την επιθυμία να την επαναλάβει. Μετά από αυτό, οι γονείς του έστειλαν τον Cho σε έναν ψυχίατρο, αλλά μετά από οκτώ χρόνια εξακολουθούσε να εκπληρώνει την υπόσχεσή του.
Σας μισώ όλους. Ελπίζω να πεθάνεις σύντομα … »(Cho Seung Hee, 23 ετών, Πολυτεχνικό Ινστιτούτο της Βιρτζίνια).
Η κατάθλιψη είναι μια κλειστοφοβική ψυχή
Ο μηχανικός ήχου πιστεύει ότι του δόθηκε να κατανοήσει κάτι, αλλά δεν μπορεί να το κατανοήσει με τη συνείδησή του. Ο ίδιος δεν καταλαβαίνει καν ότι τα κράτη του είναι μια ατελείωτη αναζήτηση. Σε αυτό το μονοπάτι δοκιμάζει διάφορα υποσυστήματα. Διαβάζει επιστημονική φαντασία, μελετά ιδέες του παρελθόντος, του παρόντος, λατρεύει τη μουσική, τα παιχνίδια, τις τεχνολογίες, αλλά σε κάποιο σημείο χάνει το ενδιαφέρον: «Το βρήκα, πυροδότησα, το άνοιξα, αλλά νιώθω πλήρη απογοήτευση. Και αυτό επίσης δεν έχει νόημα … ως μια αιώνια, εξαντλητική διαδρομή στους δρόμους που δεν οδηγούν πουθενά."
Καθώς πλησιάζει η εφηβεία, στην ηλικία των 12-14 ετών, ένας έφηβος βιώνει ένα σύνθετο φάσμα νέων αισθήσεων. Δεν είναι πλέον παιδί, αλλά δεν είναι ακόμη ενήλικας. Μια ασαφής ιδέα για το μέλλον γίνεται ξαφνικά μια ασταθής πλατφόρμα στην οποία ο έφηβος προσπαθεί να κρατήσει με τη βοήθεια των ιδιοτήτων του.
Οι τραυματισμοί, οι αναπτυξιακές καθυστερήσεις και τα ηχητικά ελλείμματα μειώνουν την ικανότητά του να μπαίνει κανονικά στην εφηβεία. Η έλλειψη δημοτικότητας μεταξύ των συνομηλίκων, η απουσία μιας φίλης και φίλων βάζει τον μηχανικό ήχου σε μια κατάσταση βαθιάς μοναξιάς. Θεωρεί τον εαυτό του κοινωνικό αποκλεισμό και ο κόσμος είναι άδικος.
Ο Έλιοτ Ρότζερ, που πυροβόλησε 7 άτομα στην πανεπιστημιούπολη της Isla Vista, περιέγραψε την περίοδο του μεγάλου του ως εξής: Έκανε τη ζωή μου άθλια. Ένιωσα κατάθλιψη γιατί ήθελα να κάνω σεξ όλη την ώρα, αλλά ένιωθα ανάξια. Δεν πίστευα ότι θα βιώσω ποτέ το σεξ στην πραγματικότητα και είχα δίκιο. Δεν το έκανα ποτέ και παρέμεινα παρθένα. Όταν τελικά με ενδιέφερε τα κορίτσια, δεν υπήρχε τρόπος να τα αποκτήσω. Ήμουν πάρα πολύ αποσυρμένος, σαν μια χελώνα να μπαίνει σε ένα κέλυφος. Ένα τέτοιο άτομο τράβηξε μηδενική προσοχή από τα κορίτσια, αλλά προσέλκυσε χούλιγκαν όπως σκώρους στη φωτιά. Ήμουν εντελώς μόνος. Κανείς δεν με γνώριζε και δεν με πλησίασε για να με βοηθήσει."
Ο ήχος συνδέεται με ανθρώπους μέσω ασυνείδητου νήματος, αλλά σε κατάσταση κατάθλιψης αισθάνεται το αντίθετο. Τους μισώ όλους! Η κατάθλιψη στον ήχο φορέα προκύπτει από τη μοναξιά. Δεν είναι η πραγματική απουσία ανθρώπων που προκαλεί ταλαιπωρία, αλλά η αδυναμία δημιουργίας και εμπειρίας μιας συναισθηματικής σύνδεσης μαζί τους. Ως ένα είδος ψυχικού παράδοξου: το μίσος για εκείνους με τους οποίους θέλω περισσότερο να είμαι, για αυτό που θέλω και δεν παίρνω.
Ταυτόχρονα, ο μηχανικός ήχου αισθάνεται διαφορετικός από τους άλλους. Καταλαβαίνει αυτή τη διαφορά με τον δικό του τρόπο μέσα από το αίσθημα της μοναδικότητας και του φυσικού εγωκεντισμού. Οι άνθρωποι του φαίνονται επιφανειακοί, στενόμυαλοι, παρόμοιοι στις προθέσεις τους με τα ζώα. Τι μπορείτε να μιλήσετε με ζώα;
Ο Christopher Sean Harper-Mercer, που τραυματίστηκε θανάσιμα 9 άτομα στο Umpqua College, ήταν οπαδός του Elliot Roger και άλλων δευτερευόντων αυτιστών. Θεωρούσε αυτούς και τον εαυτό του ειδικό, μάρτυρα, σώζοντας τον κόσμο. «Ήμουν πάντα το πιο μισητό άτομο στον κόσμο. Από τότε που έφτασα σε αυτόν τον κόσμο, βρισκόμουν σε πολιορκία υπό την επίθεση ηλίθων και ηλίθων … Όλη η ζωή μου ήταν απόλυτη μοναξιά. Μια απώλεια μετά την άλλη. Και τώρα είμαι 26 ετών, χωρίς φίλους, χωρίς δουλειά, χωρίς φίλη, είμαι παρθένα. Συνειδητοποίησα πολύ καιρό ότι η κοινωνία αρνείται την ευχαρίστηση σε ανθρώπους σαν κι εμένα. Άνθρωποι που είναι ελίτ και στέκονται δίπλα στους θεούς."
Όταν ένας μηχανικός ήχου επικεντρώνεται προς τα μέσα, του φαίνεται ότι δημιουργεί ιδιοφυΐες σκέψεις. Αυτή η ψευδής αίσθηση οδηγεί τον ήχο φορέα σε μόνιμη κατάθλιψη. Τίποτα δεν μπορεί να διακόψει αυτήν τη σοβαρή κατάσταση. Η ζωή μοιάζει με κατάρα, σκληρή κοροϊδία, όπου ο καθένας είναι σε θέση να επιτύχει ευτυχία εκτός από αυτόν. Μια βαθιά δυσαρέσκεια και η επιθυμία να εκδικηθεί την ανθρωπότητα για τα δεινά τους προκύπτει στον ειδικό του πρωκτικού ήχου.
«Νιώθω ότι είμαι σε αιώνια ταλαιπωρία, σε ατελείωτες κατευθύνσεις και ατελείωτες πραγματικότητες, αλλά αυτές οι πραγματικότητες είναι ψευδείς, τεχνητές. Ενεργοποιούνται με το να σκεφτούν πώς λειτουργούν τα πράγματα, αλλά όλα είναι τόσο μακριά … Κάθομαι και σκέφτομαι. (Dylan Klebold, 17 ετών, Columbine School).
Συνεχίζεται…
