Διδασκαλία μωρών δέρματος: Όταν το μωρό τρέχει μακριά από την εργασία
Είναι δύσκολο να σπουδάσεις στο σχολείο όταν δεν είναι σαφές γιατί. Ένα βαρύ πρόγραμμα, βαρετά μαθήματα και μακροχρόνια σχόλια για βιβλία - στα οποία παραιτήθηκε, όταν δεν μπορείτε να καθίσετε σε μια καρέκλα ούτως ή άλλως, θέλετε να χαλαρώσετε και να πετάξετε στην επιχείρηση πιο σημαντικό από όλα αυτά …
Είναι δύσκολο να σπουδάσεις στο σχολείο όταν δεν είναι σαφές γιατί. Ένα βαρύ πρόγραμμα, βαρετά μαθήματα και μια μακρά προσπάθεια για βιβλία - ποιος παραιτήθηκε, όταν δεν μπορείτε να καθίσετε σε μια καρέκλα ούτως ή άλλως, θέλετε να χαλαρώσετε και να πετάξετε στην επιχείρηση πιο σημαντικό από όλα αυτά … Θα φτάσετε μόνο σε τις αισθήσεις σας στο διάδρομο, τρέχοντας κάτω από τις σκάλες. Εδώ είναι, η ζωή γίνεται αισθητή εκεί. Και εμφανίζονται ενδιαφέροντα. Και εδώ … αλλά ποιος νοιάζεται; Ακολούθησε μια κραυγή: «Πού πήγες; Επιστρέψτε τώρα, καθίστε για να μάθετε τα μαθήματά σας! " - "Ναι, τώρα … μάλλον θέλει να πεθάνω εκεί …"
Αντί για απάντηση στην μπροστινή πόρτα, ακούγονται μόνο ελαφριά, γρήγορα βήματα ενός εφήβου που τρέχει κάτω …
Έτσι προετοιμάζουμε μαθήματα με τα παιδιά του δέρματος μας … Ξέρετε έναν καλύτερο τρόπο; Λοιπόν, μόνο αν χωρίς επίθεση; Αυτή είναι η ψυχολογία του συστήματος-φορέα του Γιούρι Μπουρλάν.
Στο τελευταίο άρθρο, εξετάσαμε το ζήτημα της προετοιμασίας ενός παιδιού δέρματος για το σχολικό πρόγραμμα. Συγκεκριμένα, αυτό αφορούσε την ανάπτυξη έμφυτων ιδιοτήτων μέσω της διδασκαλίας μαθηματικών, λογικής και πειθαρχίας. Τώρα είναι σημαντικό να καταλάβουμε ότι δεν είναι όλα όσα περιλαμβάνονται στο σχολικό πρόγραμμα για την άμεση ανάπτυξη των ιδιοτήτων του δέρματος.
Το σχολικό πρόγραμμα γράφτηκε από άτομα με πρωκτικό φορέα και γράφτηκε για όσους σαν κι αυτούς - σχολαστικός και προσεκτικός. Αλλά ένα δερματικό παιδί δεν είναι έτσι · δεν μπορεί να καθίσει ακίνητο. Πριν κάνετε εργασίες στο σπίτι σε τρία μαθήματα, αλλά, χωρίς να έχει μελετήσει ούτε πέντε λεπτά, θέλει ήδη να πηδήξει από την καρέκλα του, να χτυπήσει το βιβλίο και να τρέξει στο δρόμο.
Τι μπορείς να κάνεις? Να μην τον κρατάς με αλυσίδες; Αν εξακολουθεί να αντιδρά στη μέτρηση και τη λογική και μπορεί να καθίσει στο γραφείο του για λίγο, τότε τι γίνεται με τη λογοτεχνία; Γεωγραφία? Γλώσσα? Εξάλλου, υπάρχουν τουλάχιστον 10 ακόμη θέματα που δεν σχετίζονται με τον λογαριασμό, τα οποία πρέπει επίσης να διδαχθούν. Πώς να είσαι;
"Έτσι, θα το χάσουμε - δεν θα το χρειαζόμαστε στη ζωή μας."
Το κύριο ερώτημα που χτυπάει επίμονα στο κεφάλι ενός μαθητή με ένα φορέα δέρματος είναι η ερώτηση: «Γιατί να κάνω όλα αυτά αν δεν το χρειάζομαι τώρα; Λοιπόν, ακόμη και τότε, δεν θα είναι χρήσιμο για μένα. Όταν πρέπει, τότε θα μάθω. Και αν ένα τέτοιο παιδί δεν λάβει μια πειστική απάντηση που επιβεβαιώνει το αντίθετο, τότε θα κάνει αυτό που, κατά τη γνώμη του, είναι πιο πολύτιμο από την εργασία σε ένα περιττό θέμα.
Αυτό δεν σημαίνει ότι πρέπει να τον ακολουθήσετε και να επαναλάβετε: «Μάθετε, όπως κληροδότησε ο μεγάλος Λένιν. Η διδασκαλία είναι ελαφριά… »- και άλλα συνθήματα προπαγάνδας. Μην το δοκιμάσετε - δεν θα λειτουργήσει. Επιπλέον, υπάρχει μεγάλη πιθανότητα ότι το παιδί θα σας μεταχειρίζεται σύντομα σαν έναν κακό ραδιοφωνικό δέκτη: δεν έχει νόημα σε αυτό, μόνο δημιουργεί θόρυβο.
Για να αποφευχθεί αυτό, πρέπει σταδιακά να προετοιμάσετε το παιδί σας για τη σημασία του πόσο πολύτιμη είναι η εργασία στο σπίτι (δεν έχει σημασία πόσο βαρετό). Σύμφωνα με την ψυχολογία του φορέα-φορέα του Γιούρι Μπουρλάν, η βασική επιθυμία στον φορέα του δέρματος είναι να κυριαρχήσει το γύρω τοπίο με τον πιο αποτελεσματικό τρόπο. Το να κυριαρχήσετε το τοπίο στην κατανόηση ενός δερματικού ατόμου σημαίνει να εξάγετε και να χρησιμοποιείτε αποτελεσματικά (δηλαδή, οικονομικά) υλικούς πόρους, δημιουργώντας όλες τις ευκαιρίες και τα οφέλη για τη ζωή. Σύμφωνα με την αρχή του οφέλους και του οφέλους για τον εαυτό του, και αργότερα, για τα άτομα με ανεπτυγμένο δέρμα, προς όφελος της κοινωνίας.
Υπό αυτήν την έννοια, η σχολική εκπαίδευση σήμερα είναι το πιο απαραίτητο βασικό εργαλείο που σας επιτρέπει να κατανοήσετε τις βασικές έννοιες του σύγχρονου κόσμου. Αυτό ισχύει: είναι δύσκολο να γίνει χωρίς ορθογραφία, μαθηματικά, στοιχειώδεις γνώσεις στη λογοτεχνία, τη φυσική, τη χημεία. Η ανθρωπότητα προχωρά πολύ γρήγορα στην ανάπτυξή της, είναι πάρα πολλοί τομείς της ζωής που μας περιβάλλουν.
Ένα άτομο δεν έχει πλέον δικαίωμα να είναι αναλφάβητος σε οποιαδήποτε περιοχή. Πρωτογενείς έννοιες για πολλά πράγματα δίδονται στο σχολείο, και η στέρηση από αυτό σημαίνει ότι στερείται της ευκαιρίας να καταλάβει πώς ζει το περιβάλλον, και συνεπώς να μην είναι σε θέση να το χρησιμοποιήσει προς όφελος κάποιου.
Φυσικά, αυτές οι λέξεις περιέχουν πολλές αντιφάσεις που επιβάλλονται από την κοινωνία από την κατηγορία «Όταν μπαίνετε στο κολέγιο, σας λένε: ξεχάστε όλα όσα σας διδάσκονταν στο σχολείο, στην εργασία - ξεχάστε τι συνέβη στο ινστιτούτο…» και ούτω καθεξής. Ανακύπτει ένα φυσικό ερώτημα: γιατί λοιπόν να σπουδάσετε καθόλου; Ήρθα στη δουλειά, σου έδειξαν τα πάντα, αυτό είναι όλο. Δεν χρειάζεται τίποτα άλλο. Αυτή η λογική αλυσίδα δεν λαμβάνει υπόψη το γεγονός ότι ολόκληρη η ζωή δεν περιορίζεται σε μία δουλειά, και οι θέσεις εργασίας είναι διαφορετικές, και βασικά δεν αποτελούνται από έναν μόνο τύπο δραστηριότητας, όπως ήταν στον προηγούμενο αιώνα. Η ζωή γίνεται πιο δύσκολη. Και αυτό πρέπει να δείξει στον μαθητή. Η χημεία δεν είναι ιδιοτροπία του υπουργείου Παιδείας, αλλά σημαντική επιστήμη. Σε τελική ανάλυση, όλα όσα σας περιβάλλουν περιλαμβάνουν χημικά στοιχεία, που δημιουργούνται κυρίως από τον άνθρωπο, η κατανόηση της αλληλεπίδρασης των οποίων μπορεί να είναι πολύ χρήσιμη.
Και έτσι με όλα τα θέματα. Το να γνωρίζεις αυτά τα θέματα σημαίνει να συμβαδίζεις με άλλους. Μετά από όλα, το παιδί του δέρματος δεν θέλει να μείνει πίσω, θέλει να είναι το πρώτο! Είναι σημαντικό να εξηγηθεί ότι χωρίς πρωταρχική γνώση της φύσης ή της λογοτεχνίας, δεν θα είναι σε θέση να πάρει μια αριστοκρατική δουλειά και δεν θα επιτύχει επιτυχία στη ζωή. Δεν χρειάζεται να το επαναλάβετε, μπορείτε απλώς να το δείξετε με ένα παράδειγμα. Σε τελική ανάλυση, χωρίς να μάθει να γράφει ικανά, το παιδί δεν θα είναι σε θέση να ανταγωνιστεί τους πιο προετοιμασμένους αντιπάλους του.
Το περιβάλλον του παιδιού πρέπει επίσης να λειτουργήσει για να επιβεβαιώσει τα λόγια του γονέα. Με πολλούς τρόπους, αυτό είναι τυχαίο, αλλά δεν πρέπει να αφήσετε αυτήν την ερώτηση να ακολουθήσει. Το παιδί του δέρματος θα αρχίσει να κυριαρχεί το τοπίο από το άμεσο περιβάλλον του - συμμαθητές, δάσκαλοι, παιδιά στην αυλή. Και είναι επιθυμητό να είναι αρκετά ισχυρό όσον αφορά τη γνώση και η προετοιμασία των μαθημάτων περιελάμβανε καθήκοντα για τον «έλεγχο του κόσμου» - το δέρμα του παιδιού θα ξυπνήσει μια ανταγωνιστική στιγμή, η οποία θα τον ωθήσει να σπουδάσει.
Εάν η αυλή και το σχολείο δεν πληρούν αυτές τις προϋποθέσεις, υπάρχουν κύκλοι όπου οι απαιτήσεις για τις ιδιότητες του παιδιού μπορούν να προκαλέσουν τον ενθουσιασμό του. Αυτό είναι έτσι ώστε να έχει την επιθυμία να αποκτήσει το απαιτούμενο επίπεδο γνώσεων και να πάρει μια από τις πρώτες θέσεις στην ομάδα. Η επιλογή του κύκλου πρέπει επίσης να εξαρτάται από το διάνυσμα.
Φυσικά, η ιδιαιτερότητα του διανύσματος του δέρματος δεν θα επιτρέψει στο παιδί να γίνει εξαιρετικός μαθητής: η ανησυχία του, η επιθυμία να βρει οφέλη και οφέλη και αλλαγές δεν θα επιτρέψει τη μελέτη 100% όλου του σχολικού υλικού, αλλά αυτό δεν είναι απαραίτητο. Το παιδί θα μπορεί να πάρει ό, τι είναι απαραίτητο για την ολιστική του ανάπτυξη.
Το καλύτερο ξεκούραση είναι μια αλλαγή επαγγέλματος
Όπως είπε ο Ακαδημαϊκός Παύλοφ: «Το καλύτερο ξεκούραση είναι μια αλλαγή επαγγέλματος». Δεν υπάρχουν πιο θετικές συμβουλές για ένα παιδί με φορέα δέρματος. Αλλάξτε δραστηριότητες, εναλλακτικά σπορ ή χορευτικές δραστηριότητες με την προετοιμασία του μαθήματος. Αλλά μην ξεχνάτε: η ανάπτυξη εσωτερικών ψυχικών ιδιοτήτων είναι πολύ πιο σημαντική από την ανάπτυξη σωματικών. Είναι καλύτερα να δομήσετε την ίδια την εργασία με την πάροδο του χρόνου.
Για κάθε παιδί, η ανάπτυξη των φυσικών του ιδιοτήτων είναι θεμελιώδης. Όταν κάνετε το σπίτι με το δέρμα του μωρού, επιμείνετε στην ακρίβεια. «Εν πάση περιπτώσει, αν μόνο δεν πάει πιο γρήγορα. Είτε η απάντηση είναι ακριβής, είτε δεν είναι η απάντηση. Και αν αυτά είναι τα χρήματα που πρέπει να λάβετε; Το παράδειγμα χρημάτων μπορεί να χρησιμοποιηθεί στην αρχή. Τότε αξίζει να απομακρυνθείτε από αυτόν, διαφορετικά το παιδί θα έχει μια εικόνα της υπεραξίας των χρημάτων. Χρόνος, προσπάθεια, χώρος - ο καθένας λατρεύει τη μέτρηση και την οικονομία, επομένως τα παραδείγματα πρέπει να μεταφραστούν σε αυτές τις πιο αφηρημένες έννοιες.
Μετά την επιτυχή ολοκλήρωση των εργασιών στο σπίτι, μην ξεχάσετε να χαϊδεύσετε και να χαϊδεύσετε τη μικρή δερμάτινη πλάτη, γιατί αγαπά τόσο την τρυφερότητα και την αγάπη Για τους μαθητές μεγαλύτερης ηλικίας, το υλικό κίνητρο για καλές σπουδές έχει νόημα: «Τελειώνεις τον όρο καλά, θα πάρεις ένα ποδήλατο» Τα άμεσα υλικά κίνητρα αντενδείκνυται για μαθητές: τα ταξίδια, τα ταξίδια, οι πρόσθετες ευκαιρίες στο χρόνο και στο χώρο μπορούν να αποτελέσουν κίνητρο. Όλα αυτά πρέπει να διαπραγματευτούν εκ των προτέρων και είναι εξαιρετικά σημαντικό να εκπληρωθούν οι συμφωνίες.
Πώς να σπουδάσω;
Ένα παιδί δέρματος μέχρι την 5η τάξη χρειάζεται εκπαιδευτικές κάρτες, ελαφρούς γρίφους, όλες τις εργασίες για γνωστικές διαδικασίες, λογική, εργασίες προθέρμανσης, για συγκέντρωση προσοχής (ευφυΐα και ευφυΐα). Εργασίες λογικής και παιχνίδια, παζλ.
Από τα βιβλία, το καλύτερο παράδειγμα είναι αυτά που παρέχονται από το ευρωπαϊκό εκπαιδευτικό σύστημα. Πολύχρωμο, χωρίς περιεχόμενο και περιγράφει μόνο την έννοια της διαδικασίας ή του φαινομένου στο οποίο αφιερώνεται το βιβλίο. Έγινε κύλιση, έμαθε, δημιούργησε μια λογική αλυσίδα. Έχουμε λίγα τέτοια βιβλία, αλλά πρόσφατα τα εκδίδουν ιδιωτικοί εκδοτικοί οίκοι, εστιάζοντας στους νεότερους βαθμούς.
Για την αντίληψη μεγάλου όγκου πληροφοριών, τα παιδιά δέρματος στο γυμνάσιο βοηθούνται πολύ από την παρουσίαση υλικού σε διαγράμματα και πίνακες. Στο διάγραμμα, όλες οι λογικές συνδέσεις είναι ορατές και κατανοητές, διευκολύνοντας σε μεγάλο βαθμό την απομνημόνευση.
Σχέδια μαθήματος, συλλογές τύπων, εγκυκλοπαίδειες σύντομων αποσπασμάτων από λογοτεχνικά έργα (τύποι εγχειριδίων που εμφανίστηκαν στη χώρα μας μαζί με τη φάση ανάπτυξης του δέρματος) - όλα αυτά παρέχουν μια βάση βασισμένη σε φορέα για τη μάθησή τους. Και αν ένα παιδί με δέρμα δεν θέλει να διαβάσει λογοτεχνία, αλλά το επικρίνει μόνο, αυτό επιτρέπεται.
Το παιδί του δέρματος σκέφτεται λογικά και δεν είναι τυπικό να απομνημονεύει πληροφορίες για χάρη της ίδιας της απομνημόνευσης. Πρέπει να διαθέτει συλλογές τύπων και νόμων που δίνονται σύμφωνα με το σχολικό πρόγραμμα. Πολύ συχνά, τέτοια παιδιά ξέρουν πώς να λύσουν ένα πρόβλημα, αλλά δεν θυμούνται τη φόρμουλα, γιατί κάποτε θυμήθηκαν τι ήταν, αλλά πώς φαίνεται - δυστυχώς, όχι. Πρέπει να είναι βολικό. Από τη συχνή επανάληψη, ο μαθητής θα θυμάται αυτούς τους τύπους σε κάθε περίπτωση, ακόμα κι αν όχι αμέσως.
Η παρουσίαση των δικών τους σκέψεων σε άτομα με δέρμα φορέα είναι πάντα διατριβή, λακωνική. Μην περιμένετε μακρά δοκίμια για οποιοδήποτε θέμα από αυτά. Δεν θα καθίσουν για 45 λεπτά και θα γράψουν, όχι. Εν συντομία (για αυτούς η συντομία είναι ναι, η αδερφή του ταλέντου), σε μερικές προτάσεις, και στην πραγματικότητα - αυτό γράφει ο άνθρωπος του δέρματος. Cherkanet και τρέξτε πιο μακριά.
Για τέτοια παιδιά, συνιστάται να δομήσετε αρχικά το δοκίμιο - να γράψετε ένα σχέδιο και μετά να γράψετε για λίγο σημείο προς σημείο. Όχι μόνο "εισαγωγή", "κύριο μέρος" και "συμπέρασμα" - συνιστάται να αφομοιώσετε αμέσως μια πιο λεπτομερή δομή, για παράδειγμα, να γράψετε ποιες ερωτήσεις πρέπει να απαντηθούν στο κύριο μέρος, κάτι που επισημαίνει στο συμπέρασμα, κ.λπ. Ξεκινώντας από το δημοτικό σχολείο, μια σύντομη σύνθεση για οποιαδήποτε σύνθεση πρέπει να βρίσκεται μπροστά στο δέρμα του παιδιού. Δεν θα το απομνημονεύσει, αλλά θα βρει βολικά οποιοδήποτε δοκίμιο σε αυτό - απαντώντας σε ερωτήσεις. Δεν υπάρχει ανάγκη να επιμείνουμε σε εξαιρετικές συνθέσεις, η ιδιότητα εξοικονόμησης χρόνου και χώρου είναι έμφυτη στο δέρμα του φορέα.
Τώρα στο σχολικό πρόγραμμα, οι οικονομικοί και νομικοί κλάδοι εισάγονται αρκετά νωρίς. Αυτή η γνώση μπορεί να είναι πολύ χρήσιμη για ένα παιδί δέρματος. Και παρόλο που στο ίδιο πρόγραμμα περιγράφονται συχνά εξαιρετικά στεγνά και μη ενδιαφέροντα, το ζήτημα του κέρδους και του ενδιαφέροντος για την ιδιοκτησία προσελκύει ένα παιδί με δέρμα. Το ενδιαφέρον μπορεί να ενισχυθεί από συναρπαστικά προβλήματα στα οικονομικά, ξεκινώντας από απλά «σχήματα» και φτάνοντας σε ζητήματα κοινωνικών προβλημάτων στα οικονομικά και τη νομοθεσία.
Δεν διαβάζουμε
Λοιπόν, πώς, πώς να τον κάνει να διαβάσει όταν ανεβαίνει με ταχύτητα αστραπής, έχοντας μόλις χρόνο να αρχίσει να κάνει κάτι; Θα με κοιτάξει με τα καθαρά μάτια της, γεμάτη σύγχυση, ρωτώντας - γιατί να διαβάσετε; Τι θα μου δώσει; Ήταν τόσο καιρό …
Εξαντλημένο δέρμα μαμά μωρό
Πρέπει να σημειωθεί ότι οι εκπρόσωποι του φορέα του δέρματος στην καθαρή του μορφή (χωρίς οπτικό, ήχο ή πρωκτικό φορέα) δεν διαβάζουν άτομα. Δεν δημιουργήθηκαν για αυτό. Οι περιττές πληροφορίες είναι ένα βάρος για αυτούς, επιστρέφουν στη ζωή για μια ζωή. Αλλά αν οι γονείς επιμένουν, τότε το παιδί, φυσικά, θα ανοίξει την πρώτη σελίδα … Και τότε θα αποφεύγει και θα προσποιείται ότι έχει διαβάσει τα πάντα. Μπορεί να λέει ψεύτικα, λέγοντάς τους ότι δεν τους ζητήθηκε αυτό και ότι δεν πέρασαν από παρόμοια.
Δεν χρειάζεται να επιμείνεις. Μόνο το όφελος πρέπει να εμφανίζεται εδώ - το έμμεσο όφελος από την ανάγνωση. Πολλοί γονείς κάνουν το λάθος να δίνουν χρήματα σε κάθε καλό ημερολόγιο που φέρνουν σπίτι. Αυτή είναι μια επιλογή απώλειας εκ των προτέρων. Πρώτον, το παιδί θα θέλει πολύ σύντομα περισσότερα, και δεύτερον, έτσι οι γονείς περιορίζουν το παιδί στη διαμόρφωση των επιθυμιών του. Όταν η μέγιστη ευχαρίστηση για ένα ολόκληρο βράδυ εργασίας είναι 3 ρούβλια, τότε στο κεφάλι του παιδιού διαμορφώνεται μια στάση ότι ένα στοιχειώδες υλικό όφελος είναι η υψηλότερη δυνατή ανταμοιβή στη ζωή του. Έτσι οι γονείς αφήνουν τα παιδιά στο χαμηλότερο επίπεδο ανάπτυξης του φορέα του δέρματος. Ένα έμμεσο όφελος είναι ήδη σε κάθε συγκεκριμένη περίπτωση που ένας γονέας μπορεί να καταλήξει να διαβάσει το απαιτούμενο κείμενο: "Θα είναι χρήσιμο σε ένα μήνα στο τεστ", "Θα είναι απαραίτητο για ένα οικογενειακό βράδυ, πείτε μας γιατι διάβασες, παππού, είναι πάντα ευχαριστημένος με τέτοιες ιστορίες "(αν το παιδί είναι ευχαριστημένο με τον παππού)," Πες στους φίλους σου, δεν το γνωρίζουν ακόμα … "," Εάν κάποιος στην τάξη το γνωρίζει, ο δάσκαλος θα το εκτιμήσει … "η γονική φαντασία θα πρέπει να περιορίζεται μόνο στην έννοια των παροχών, αποφεύγοντας τους λογαριασμούς και τα κέρματα. Σε γενικές γραμμές, δεν πρέπει να επιμείνετε στην ανάγνωση. Με τη σωστή προσέγγιση, μετά την εφηβεία, το δερματικό παιδί θα καταλάβει ο ίδιος τι να διαβάσει και τι όχι. Γονείς, θυμηθείτε, εάν έχετε παιδί με δέρμα δέρματος, αυτός είναι ένας πιθανός εφευρέτης και νομοθέτης. Εξετάστε τις έμφυτες ιδιότητές του, δώστε ευκαιρίες να γίνετε πραγματικότητα. Η ψυχολογία του συστήματος-φορέα του Γιούρι Μπουρλάν αποκαλύπτει το αιώνιο μυστικό - πώς οι γονείς μπορούν να μεγαλώσουν και να εκπαιδεύσουν τα παιδιά τους για να τα κάνουν να συνειδητοποιήσουν σε αυτήν τη ζωή και επομένως να είναι ευτυχισμένοι. Εάν δώσετε σε ένα παιδί με ένα φορέα δέρματος τη σωστή κατεύθυνση, τότε μπορεί να φύγει από την αυλή του σχολείου με μια αξιοπρεπή και χρήσιμη αποσκευή γνώσης και να μην τρέξει στα περίχωρα της ζωής χωρίς το δικαίωμα σε μια αξιοπρεπή ζωή.
