Μαθήματα με αυτιστές στο σπίτι και σε ομάδες παιδιών
Οι κραυγές και τα σκάνδαλα, η δυνατή μουσική, οι καταχρηστικές λέξεις είναι καταστροφικές για το ευαίσθητο αυτί των ήχων παιδιών. Ως αποτέλεσμα του τραύματος, τόσο η συνειδητή όσο και η αισθητηριακή σφαίρα του παιδιού υποφέρουν. Δεν είναι μόνο η ικανότητα μάθησης μέσω της ακοής. Η ικανότητα του παιδιού να αντιδρά συναισθηματικά και ενσυναίσθηση μειώνεται σημαντικά. Ως εκ τούτου, το κύριο καθήκον των διορθωτικών και αναπτυξιακών τάξεων για τον αυτισμό είναι να αποκαταστήσει την ικανότητα του παιδιού να μάθει μέσω της ακοής και να τον βοηθήσει να αποκαταστήσει τη συναισθηματική επαφή με τους ανθρώπους.
Τα διορθωτικά μαθήματα με αυτιστές απαιτούν από τους γονείς και τους ψυχολόγους να ακολουθήσουν μια ολοκληρωμένη προσέγγιση στο πρόβλημα. Ένα αυτιστικό παιδί μπορεί να χαρακτηριστεί από μια ολόκληρη σειρά διαταραχών: συναισθηματική απόσπαση, στερεότυπα κινητικών και ομιλιών, επιθετικότητα και πείσμα, μειωμένη ικανότητα ακοής και πολλά άλλα. Πώς να λάβετε υπόψη τα πάντα και να παρέχετε τη μέγιστη βοήθεια σε ένα παιδί με αυτισμό;
Στην ψυχολογία του συστήματος-φορέα του Yuri Burlan, υπάρχει μια μεθοδολογία για την αποκατάσταση παιδιών με αυτισμό, λαμβάνοντας υπόψη την ατομικότητα του παιδιού. Αυτή η επιστημονική προσέγγιση επιβεβαιώνεται σήμερα από μοναδικά πρακτικά αποτελέσματα.
Σε αυτό το άρθρο, θα εξετάσουμε πώς να χτίσουμε ένα σύνολο αναπτυξιακών δραστηριοτήτων για τον αυτισμό, έτσι ώστε η θεραπεία να είναι υψηλής ποιότητας και αποτελεσματική.
Σκοπός της συνεδρίασης με ένα αυτιστικό παιδί
Ο κύριος στόχος των διορθωτικών τάξεων με ένα παιδί με αυτισμό είναι να εξαλείψει τις συνέπειες του ψυχικού τραύματος που οδήγησε στην ανάπτυξη της νόσου. Για να το κάνετε αυτό, πρώτα απ 'όλα, πρέπει να προσδιορίσετε τις αιτίες της ανάπτυξης του αυτισμού.
Η ψυχολογία του διανυσματικού συστήματος αποκαλύπτει ότι ο αυτισμός εμφανίζεται αποκλειστικά σε παιδιά με υγιή φορέα. Από τη γέννηση, τα υγιή παιδιά έχουν ειδικές ιδιότητες της ψυχής: βύθιση στον εαυτό τους, καθυστερημένη απόκριση, συγκέντρωση στον εσωτερικό τους κόσμο. Ένα τέτοιο παιδί λαμβάνει σημάδια αυτισμού με τραυματική επίδραση στην ψυχή μέσω του αυτιού, της πιο ευαίσθητης ζώνης του.
Μπορείτε να διαβάσετε περισσότερα για αυτό εδώ.
Οι κραυγές και τα σκάνδαλα, η δυνατή μουσική, οι καταχρηστικές λέξεις είναι καταστροφικές για το ευαίσθητο αυτί των ήχων παιδιών. Ως αποτέλεσμα του τραύματος, τόσο η συνειδητή όσο και η αισθητηριακή σφαίρα του παιδιού υποφέρουν. Δεν είναι μόνο η ικανότητα μάθησης μέσω της ακοής. Η ικανότητα του παιδιού να αντιδρά συναισθηματικά και ενσυναίσθηση μειώνεται σημαντικά.
Ως εκ τούτου, το κύριο καθήκον των διορθωτικών και αναπτυξιακών τάξεων για τον αυτισμό είναι να αποκαταστήσει την ικανότητα του παιδιού να μάθει μέσω της ακοής και να τον βοηθήσει να αποκαταστήσει τη συναισθηματική επαφή με τους ανθρώπους. Γι 'αυτό, είναι πολύ σημαντικό να αποκλειστεί η τραυματική επίδραση των δυνατών ήχων.
Ωστόσο, υπάρχουν επίσης δευτερεύουσες εργασίες. Ο ηχητικός φορέας είναι κυρίαρχος, έτσι το τραύμα σε αυτό οδηγεί σε έναν ολόκληρο καταρράκτη διαταραχών στην ανάπτυξη όλων των άλλων φορέων που δίδονται στο παιδί. Για παράδειγμα, ένα παιδί με δερματικό φορέα μπορεί να έχει τικ και ιδεοληψίες, υπερκινητικότητα και «συμπεριφορά πεδίου». Ένα παιδί με πρωκτικό φορέα δείχνει επιθετικότητα και αρνητισμό, απόρριψη όλων των νέων, τελετουργίας.
Τα διορθωτικά μαθήματα με αυτιστικά παιδιά πρέπει επίσης να επιλύσουν τις ακόλουθες εργασίες: να βοηθήσουν το παιδί να ξεπεράσει την αισθητηριακή διάσπαση και να επιτύχει πολλά παθολογικά συμπτώματα.
Μια τόσο περίπλοκη μεθοδολογία τάξεων με αυτιστές, με βάση τη γνώση της συστημικής ψυχολογίας του φορέα, μπορεί να εφαρμοστεί ακόμη και στο σπίτι, μέσω των προσπαθειών των γονέων. Μπορεί επίσης να υιοθετηθεί από λογοθεραπευτές, defectologists και καθηγητές σε νηπιαγωγείο ή άλλο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, στο σχολείο.
Παιχνίδια και δραστηριότητες με αυτιστές για την ανάπτυξη της καλής αντίληψης
Ενδιαφέρουσες μουσικές δραστηριότητες με αυτιστές βοηθούν στην αποκατάσταση του παιδιού με την ικανότητα του αυτισμού να επικεντρώνεται στους ήχους:
- "Υψηλή χαμηλή". Οι υψηλοί και οι χαμηλοί ήχοι εναλλάσσονται (ζωντανά ή εγγεγραμμένα). Εάν ο ήχος είναι υψηλός, το παιδί σηκώνει τις λαβές προς τα πάνω (δείχνει πώς στάζει η βροχή). Εάν ο ήχος είναι χαμηλός, το παιδί βάζει τις λαβές κάτω και δείχνει πώς η αρκούδα σκοντάφτει.
- "Γρήγορα αργά". Το παιδί κρατά ένα μαλακό παιχνίδι ή κούκλα στα χέρια του. Γρήγορη, χορευτική μουσική και αργός, νανούρισμα ακούγεται εναλλάξ. Για να επιβραδύνουμε τη μουσική ταλαντεύουμε τα παιχνίδια, για γρήγορη μουσική δείχνουμε πώς χορεύουν.
- "Τι κάνει θόρυβο." Απαιτούνται αρκετά ήσυχα όργανα: μαράκες, κουδούνια, ξύλινα κουτάλια κ.λπ. Πρώτον, το παιδί μαθαίνει πώς ακούγεται το καθένα από αυτά. Τότε ο ενήλικος γυρίζει μακριά και παίζει. Η αποστολή του παιδιού είναι να μαντέψει ποιο όργανο έπαιζε.
- Δεν είναι ασυνήθιστο τα παιδιά με αυτισμό να έχουν ένα καλό και ακόμη τέλειο αυτί για μουσική. Σε αυτήν την περίπτωση, μπορείτε να αγοράσετε ένα σετ οκτώ κουδουνιών, με ήχο σύμφωνα με την κλίμακα. Διδάσκουμε στο παιδί να διακρίνει τις νότες από το αυτί και να τις βάλει στη σειρά. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε διάφορα τραγούδια και νηπιαγωγεία για σημειώσεις.
Η ικανότητα ενός παιδιού με αυτισμό να επικεντρώνεται στους ήχους πρέπει να μεταφερθεί σταδιακά στο επίπεδο της συνειδητής αντίληψης του λόγου. Αυτό μπορεί να γίνει σε διάφορα μαθήματα. Στην ηλικία των 3 - 4 ετών, μπορεί να είναι "γεωμετρικό" - ένα σετ για τη μελέτη σχημάτων και χρωμάτων. Πρώτα, ζητήστε από το παιδί σας ένα τετράγωνο ή τρίγωνο. Στη συνέχεια περιπλέξτε την οδηγία: "βρείτε το κόκκινο τρίγωνο, το πράσινο τετράγωνο κ.λπ.".
Να θυμάστε ότι η επιλογή των παροχών τόσο στην προσχολική ηλικία όσο και στο σχολείο θα πρέπει κατά κύριο λόγο να εξαρτάται από το πραγματικό επίπεδο ανάπτυξης του μωρού και όχι από τη φυσική του ηλικία.
Παιχνίδια και δραστηριότητες για παιδιά με αυτισμό: ανάπτυξη της συναισθηματικής σφαίρας
Η αποκατάσταση της αισθητηριακής σφαίρας ενός παιδιού με αυτισμό είναι επίσης μια σημαντική πρόκληση. Οι γονείς και οι ειδικοί συχνά παρατηρούν ότι ένα αυτιστικό παιδί αναγνωρίζει ελάχιστα τα συναισθήματα των άλλων και μπορεί να αντιδράσει ανεπαρκώς σε αυτά.
Για να αναπτύξετε τη συναισθηματική σφαίρα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα ακόλουθα παιχνίδια για αυτιστές:
-
Παιχνίδια και παιδικοί σταθμοί για συναισθηματική μόλυνση και απομίμηση. Εάν το παιδί μιλάει, είναι προτιμότερο να είναι χτισμένα με τη μορφή διαλόγου.
Ενήλικες: Είμαστε λάχανο
Παιδί: Κόψαμε, κόψαμε
Ενήλικες: Είμαστε λάχανο
Παιδί: Αλάτι, αλάτι (συνοδεύουμε όλες τις ενέργειες με κινήσεις δακτύλων)
Το οπλοστάσιο τέτοιων παιχνιδιών είναι πολύ μεγάλο - μπορούν να βρεθούν σε εγχειρίδια προσχολικής ηλικίας, νηπιαγωγείου ή άλλων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας.
-
Επιτραπέζια παιχνίδια για την αναγνώριση των συναισθημάτων. Αυτές μπορεί να είναι υποκείμενα εικόνες συναισθημάτων, τα οποία συνοδεύονται από "emoticon" με διαφορετικές εκφράσεις του προσώπου. Το παιδί επιλέγει ένα κατάλληλο "χαμογελαστό" για την εικόνα.
Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ζεύγη εικόνων, μία από τις οποίες χαρακτηρίζει το συναίσθημα και η άλλη - την επίλυση της κατάστασης. Για παράδειγμα, σε μια εικόνα, ένα μωρό μώλωπες στο γόνατό του και κλαίει, και σε ένα ζευγάρι ταιριάζει σε αυτό όπου του θεραπεύεται και ηρεμεί. Σε μία εικόνα, ένα παιδί με ένα μπουκέτο - και μια κάρτα για τα γενέθλιά της είναι κατάλληλη γι 'αυτήν.
Υπάρχουν πολλά ενδιαφέροντα εγχειρίδια για παιδιά σε αυτό το θέμα σήμερα.
- Μουσικά καθήκοντα που αποσκοπούν στην αναγνώριση της διάθεσης στη μουσική. Αρχικά, μπορείτε απλά να επιλέξετε μια έτοιμη εικόνα για τη μουσική που ακούγεται. Χρησιμοποιήστε ζωντανά και αναγνωρίσιμα μουσικά κομμάτια. Εάν ένα παιδί με αυτισμό αρέσει να σχεδιάζει, μπορείτε να σχεδιάσετε μια εικόνα μόνοι σας που εκφράζει τη μουσική διάθεση.
Η ψυχολογία του συστήματος-φορέα εξηγεί: η ανάπτυξη της αισθητηριακής σφαίρας είναι απαραίτητη για κάθε παιδί. Ωστόσο, υπάρχουν παιδιά για τα οποία αυτό είναι πιο σημαντικό - είναι φορείς του οπτικού διανύσματος. Τους δίνεται το μέγιστο συναισθηματικό εύρος από τη φύση. Εάν η αισθητηριακή σφαίρα δεν αναπτυχθεί επαρκώς, ένα τέτοιο παιδί εμφανίζει ταραχές, πολλαπλούς φόβους και κρίσεις πανικού.
Επομένως, τα παιχνίδια για συναισθηματική ανάπτυξη θα πρέπει να κατέχουν ουσιαστική θέση στη θεραπεία για ένα τέτοιο μωρό.
Ένα άλλο σημαντικό κριτήριο για τη συναισθηματική ευημερία κάθε παιδιού είναι η ψυχολογική κατάσταση της μητέρας.
Το μωρό αισθάνεται ασφάλεια και ασφάλεια μόνο εάν η μητέρα είναι σε ήρεμη, ισορροπημένη κατάσταση. Χωρίς αυτό, η επιτυχία οποιασδήποτε θεραπείας για ένα παιδί με αυτισμό είναι πάντα αμφισβητήσιμη.
Διορθωτικές τάξεις για αυτιστικά παιδιά: λαμβάνοντας υπόψη τα μεμονωμένα συμπτώματα
Κάθε παιδί είναι προικισμένο με το δικό του μοναδικό σύνολο διανυσμάτων. Η παρουσία ενός φορέα ήχου ορίζει κοινές ιδιότητες για όλους τους αυτιστές. Ωστόσο, στις άλλες ιδιότητές τους, μπορούν να διαφέρουν σημαντικά μεταξύ τους.
Για παράδειγμα, οι κάτοχοι του διανύσματος δέρματος είναι φορητοί, ευέλικτοι, ευέλικτοι. Με την ανάπτυξη μιας διαταραχής του φάσματος του αυτισμού, ένα τέτοιο παιδί μπορεί να έχει ειδικά προβλήματα: κινητική αναστολή, εμμονικές κινήσεις, "συμπεριφορά πεδίου" (για περισσότερες λεπτομέρειες, ανατρέξτε στο άρθρο "Κινητικά στερεότυπα και υπερβολική ευαισθησία σε ένα παιδί με αυτισμό: λόγοι και συστάσεις για γονείς ").
Επομένως, οι δραστηριότητες για αυτιστικά παιδιά με δερματικό φορέα πρέπει να περιλαμβάνουν:
- Αρκετά παιχνίδια για την ανίχνευση του δέρματος. Αυτό δουλεύει με άμμο, νερό, πλαστελίνη ή ζύμη αλατιού, δημητριακά κ.λπ.
- Αρκετά υπαίθρια παιχνίδια, για παράδειγμα, απομίμηση κινητήρα. Ένα τέτοιο μωρό δεν μπορεί να καθίσει για μεγάλο χρονικό διάστημα σε ένα μέρος.
- Χρήσιμα μασάζ και περιποιήσεις νερού, "ξηρή πισίνα", "ξηρή βροχή" κ.λπ.
Οι ιδιοκτήτες του πρωκτικού διανύσματος, αντίθετα, είναι αργοί και επιμελής. Δεν είναι δύσκολο για αυτούς να καθίσουν πάνω από βιβλία και διδακτικά βοηθήματα για μεγάλο χρονικό διάστημα. Ωστόσο, με μια διαταραχή του φάσματος του αυτισμού, ένα τέτοιο παιδί μπορεί να έχει σοβαρό λήθαργο, να δείχνει επιθετικότητα και αρνητισμό.
Σε ένα μάθημα για αυτιστικά παιδιά με πρωκτικό φορέα, φροντίστε να λάβετε υπόψη ότι:
- Αυτό το μωρό χρειάζεται περισσότερο χρόνο για να ολοκληρώσει οποιαδήποτε εργασία. Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να τον βιάσετε ή να τον βιάσετε, αυτό επιδεινώνει μόνο την αναστολή.
- Όλα τα νέα είναι άγχος για τον ιδιοκτήτη του πρωκτικού διανύσματος. Επομένως, δεν πρέπει να εισαγάγετε πολλές νέες εργασίες στο μάθημα ταυτόχρονα. Προσθέστε τα σταδιακά, ένα κάθε φορά, και δώστε στο παιδί σας χρόνο να προσαρμοστεί.
- Εάν το μάθημα ακολουθεί ένα συγκεκριμένο τελετουργικό, θα είναι ευκολότερο για το παιδί να το αντιμετωπίσει. Ο αρνητισμός θα μειωθεί σημαντικά εάν το έργο μπροστά γίνει πιο προβλέψιμο. Μπορείτε να επιλύσετε αυτό το πρόβλημα χρησιμοποιώντας οπτικοποίηση: για παράδειγμα, όλες οι εργασίες βρίσκονται στο τραπέζι σε ένα σωρό στα αριστερά. Καθώς προχωράτε, τα μετατοπίζουμε στη δεξιά άκρη του τραπεζιού.
- Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα σχέδιο οπτικής ανάθεσης. Για παράδειγμα, με τη μορφή εικόνων ή καρτών, που απεικονίζουν τις αντίστοιχες ενέργειες (μαθήματα μουσικής, σχέδιο κ.λπ.). Καθώς προχωράτε, σχεδιάστε μια σειρά καρτών.
- Δώστε προτίμηση στα "καθιστικά", τα επιτραπέζια παιχνίδια και τις εργασίες. Οι κάτοχοι του πρωκτικού διανύσματος δεν έχουν την τάση να κάνουν παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους.
Ομαδικά μαθήματα με αυτιστικά παιδιά
Όλα τα παιχνίδια και οι δραστηριότητες που περιγράφονται παραπάνω μπορούν να χρησιμοποιηθούν τόσο στο σπίτι όσο και σε ομαδικές δραστηριότητες με αυτιστικά παιδιά. Πρέπει να δοθεί έμφαση στην ανάπτυξη της αισθητηριακής και συνειδητής σφαίρας των παιδιών με αυτισμό. Τα αισθητήρια παιχνίδια θα προσφέρουν πρόσθετη και σημαντική βοήθεια.
Στις συνθήκες ομαδικών μαθημάτων, το παιδί πρέπει να βοηθηθεί από έναν ενήλικα, κατά προτίμηση μια μητέρα.
Ωστόσο, πρέπει να θυμόμαστε ότι η ανάπτυξη ενός παιδιού δεν πρέπει να περιορίζεται μόνο στη μορφή της ατομικής εργασίας ή σε μια ομάδα όπου υπάρχουν μόνο παιδιά με αυτισμό. Το κύριο καθήκον είναι η σταδιακή προσαρμογή ενός παιδιού με αυτισμό στο περιβάλλον των τυπικών τυπικών συνομηλίκων.
Αποκατάσταση παιδιών με αυτισμό: μια μεθοδολογία που επιβεβαιώνεται από τα αποτελέσματα
Τα μαθήματα με αυτιστικό άτομο στο σπίτι και στην ομάδα των παιδιών έχουν μεγάλη σημασία. Οι κοινές προσπάθειες των γονέων, των ψυχολόγων, των λογοθεραπευτών και των ατελειολόγων φέρνουν θετικές αλλαγές. Ωστόσο, η πλήρης αποκατάσταση είναι δυνατή μόνο εάν:
- Η μητέρα του παιδιού γνωρίζει σαφώς τα έμφυτα ψυχολογικά χαρακτηριστικά του μωρού. Λαμβάνει υπόψη τους στην εκπαίδευση και την κατάρτιση.
- Η μητέρα του παιδιού απαλλάσσεται από το ψυχολογικό της τραύμα και τις αρνητικές της καταστάσεις και είναι σε θέση να δώσει στο παιδί τη μέγιστη αίσθηση ασφάλειας και ασφάλειας.
Αυτό το αποτέλεσμα είναι εφικτό. Να τι λένε οι άνθρωποι που το έλαβαν:
Δώστε στο μωρό σας την ευκαιρία για πλήρη αποκατάσταση. Μπορείτε να ξεκινήσετε με τη δωρεάν online εκπαίδευση σχετικά με τη συστημική διανυσματική ψυχολογία από τον Yuri Burlan.
