Το σχολείο του Perelman. Πώς να μην πάρετε ένα εκατομμύριο
Σε ποιο σχολείο μπορείτε να δημιουργήσετε κατάλληλες συνθήκες για την ωρίμανση μιας μελλοντικής ιδιοφυΐας; Η απάντηση υποδηλώνεται - σε εκείνη όπου ο ίδιος - οι φορείς του ήχου φορέα θα μελετήσουν και οι εκπαιδευτικοί δεν θα πάρουν μόνο απόσπαση και απόσυρση στον εαυτό τους, αλλά και οι ίδιοι θα διαφέρουν εν μέρει στις ίδιες ιδιότητες …
Τα σχολεία είναι διαφορετικά: γενική εκπαίδευση, με σε βάθος μελέτη μιας ξένης γλώσσας, ανθρωπιστικού προσανατολισμού, φυσικής και μαθηματικών, και ούτω καθεξής. Εδώ έχουμε βασικές γνώσεις, τις οποίες χρησιμοποιούμε στο μέλλον, αλλά όχι μόνο αυτές. Ένα από τα πιο σημαντικά στοιχεία της σχολικής ζωής ενός παιδιού είναι να βρει τη θέση του στην κατάταξη των κοπαδιών. Και αυτό δεν συμβαίνει πάντα όπως θα έπρεπε …
Τα παιδιά που δυσκολεύονται περισσότερο από άλλους να βρουν τη θέση τους στο πακέτο, να κοινωνικοποιηθούν και να έρθουν σε επαφή με τον έξω κόσμο είναι, φυσικά, υγιή. Έχοντας τεράστιο δυναμικό και ισχυρή διάνοια, συχνά δεν θεωρούνται από τους δασκάλους ως μελλοντικές ιδιοφυΐες. Αντίθετα, οι εκπαιδευτικοί προσπαθούν να τους ταξινομήσουν ως καθυστερημένοι στην ανάπτυξη. Η κατάσταση επιδεινώνεται επίσης από τον τρόπο με τον οποίο συμπεριφέρονται άλλα παιδιά γύρω από τον μηχανικό ήχου, ας πούμε, στην εσοχή: για τον μηχανικό ήχου, το τρέξιμο και ο εκκωφαντικός θόρυβος δεν είναι καθόλου ο καλύτερος τρόπος για να χαλαρώσετε μετά την τάξη. Και αν στο διάδρομο υπάρχει και κάποιος που, έχοντας τρέξει από πίσω, χτυπάει τον μικρό μηχανικό ήχου με όλη του τη δύναμη στα αυτιά, τότε το θέμα μπορεί να καταλήξει άσχημα.
Σε ποιο σχολείο μπορείτε να δημιουργήσετε κατάλληλες συνθήκες για την ωρίμανση μιας μελλοντικής ιδιοφυΐας; Η απάντηση υποδηλώνεται: σε εκείνο που θα μελετήσουν άνθρωποι σαν αυτόν - φορείς του ήχου φορέα και οι εκπαιδευτικοί όχι μόνο θα αντιληφθούν την απόσπαση και την απόσυρση στον εαυτό τους ως μια σωστή κατάσταση τέτοιων μαθητών, αλλά και οι ίδιοι θα διαφέρουν εν μέρει στο ίδιο ιδιότητες …
Υπάρχει ένα Λύκειο Φυσικής και Μαθηματικών στην Αγία Πετρούπολη, το οποίο κάποτε απελευθέρωσε από την πόρτα του την ιδιοφυΐα Grigory Perelman - τον συγγραφέα της απόδειξης της υπόθεσης του Poincaré, για την οποία μιλούσε σχεδόν ολόκληρη η χώρα πριν από πολύ καιρό. Yuri Mateyasevich - μαθηματικός, ακαδημαϊκός της Ρωσικής Ακαδημίας Επιστημών, συγγραφέας της τελικής λύσης στο δέκατο πρόβλημα του Χίλμπερτ. Ο Stanislav Smirnov είναι μαθηματικός, βραβευμένος με το βραβείο Fields και άλλες εξίσου σημαντικές προσωπικότητες.
Θα ήθελα να γράψω λίγα λόγια για αυτό το ασυνήθιστο σχολείο, στην Αγία Πετρούπολη ονομάζεται "Two-Three-Nine", το οποίο γιόρτασε την πεντηκοστή επέτειο του τρέχοντος έτους, και το οποίο, μεταξύ άλλων μαθητών, εγώ ο ίδιος αποφοίτησα από ένα σχολείο που αλλάζει για πάντα την ιδέα ενός τόπου όπου μεγαλώνουν τα παιδιά.
Μόλις μπείτε μέσα, έχετε ανάμικτα συναισθήματα: σε σύγκριση με οποιοδήποτε άλλο σχολείο, είναι ήσυχο εδώ. Δεν μπορείτε να ακούσετε το θορυβώδες τρέξιμο και τις κραυγές, αντί για τον συνηθισμένο ήχο του κουδουνιού του σχολείου, τους ήχους της κλασικής μουσικής και οι μισοί από τους δασκάλους που συναντάτε έχουν μια κενή εμφάνιση και ένα γαλήνιο χαμόγελο στο πρόσωπό τους.
Οι περισσότεροι από τους συμμαθητές μου είναι υγιείς μαθητές (όπως, παρεμπιπτόντως, οι περισσότεροι μαθητές του λυκείου), οπότε όταν τελείωσε το επόμενο μάθημα, δεν πήδηξαν από τις θέσεις τους για να σπεύσουν στην τραπεζαρία σε ένα θορυβώδες πλήθος, αλλά απλώς στράφηκαν ο ένας στον άλλο και συνέχισαν τη συνομιλία που είχαν αρχίσει πριν από το μάθημα ή συζήτησαν δύσκολες ερωτήσεις που μπορείτε στη συνέχεια να κάνετε στον δάσκαλο.
Μια σημαντική διαφορά από ένα συνηθισμένο σχολείο, όπου, αφού έχουν συσσωρεύσει τεράστια ενέργεια κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος, τα παιδιά τρέχουν να χαλαρώσουν για να την πετάξουν, είναι ότι εδώ στην τάξη οι μαθητές δεν συσσωρεύουν ενέργεια, αλλά την ξοδεύουν! Ο εγκέφαλός τους λειτουργεί ενεργά και πλήρως, απασχολημένος με την επίλυση πολύπλοκων και ενδιαφέρων εργασιών, και είναι γνωστό ότι η ψυχική δραστηριότητα είναι η πιο εντατική ενέργεια.
Μόνο οι δραστηριότητες που είναι πολύ πιο ελκυστικές από το απλό τρέξιμο, όπως η ποίηση ή η μουσική, μπορούν να προσελκύσουν μαθητές με ήχο από τα μαθήματα στην εσοχή. Μακροχρόνια σχολική παράδοση - "Λογοτεχνική Τρίτη" και "Σάββατα τραγουδιών", λοιπόν, πού αλλού μπορείτε να δείτε παρόμοιες ανακοινώσεις:
"Προσοχή! Δεδομένου ότι το Σάββατο θα είναι Λογοτεχνική Τρίτη, το Σάββατο τραγουδιού αναβάλλεται για την Τρίτη."
ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ. Ωστόσο, σήμερα, το Σάββατο, αποδείχθηκε ότι την Τρίτη θα επαναληφθεί το Σάββατο Τρίτη, και το τραγούδι το Σάββατο, λοιπόν, αναβάλλεται για την Τετάρτη 11 Μαΐου ».
UPD2. Μια συστροφή της μοίρας. Η Τρίτη και το Σάββατο αντιστρέφονται. Η επανάληψη της Τρίτης 9-2 θα γίνει την Τετάρτη και το Σάββατο την Τρίτη, 10 Μαΐου."
Η ατμόσφαιρα στην τάξη είναι πρακτικά σπιτική: συνήθως υπάρχουν φλιτζάνια στην πίσω σειρά, ο βραστήρας αρχίζει να βράζει τη στιγμή της εσοχής και οι δάσκαλοι και οι μαθητές τροφοδοτούν ο ένας τον άλλον με κουλούρια-στεγνωτήρες ψωμιού, διαφορετικά και οι δύο θα ξεχάστε να φάτε. Και παρεμπιπτόντως, το να διαφωνείς με τον δάσκαλο, να αποδείξεις την άποψή σου ή να στοχεύσεις στο να αποδείξεις ένα θεώρημα που δεν έχει ακόμη αποδειχθεί είναι στη σειρά των πραγμάτων. Οι καθηγητές προτιμούν να περνούν το ίδιο θέμα πέντε φορές, ζητώντας βοήθεια από τους συναδέλφους τους για να πείσουν τους μαθητές για κάτι, αντί να το ξεπεράσουν και να προχωρήσουν περαιτέρω.
Δεν υπάρχουν ημερολόγια στο σχολείο (τώρα, ωστόσο, σύμφωνα με τους γενικά αποδεκτούς κανόνες, έχουν εισαχθεί ηλεκτρονικά ημερολόγια), αλλά οι γονείς μου ήταν πολύ έκπληκτοι εκείνη τη στιγμή: «Πώς είναι δυνατόν, χωρίς ημερολόγια; Και πώς θα ελέγξουμε τους βαθμούς; », και δύο είναι μια φυσιολογική εκτίμηση. Ακούγεται, φυσικά, περίεργο, αλλά οι δάσκαλοι, δείχνοντας στη συνάντηση των γονέων μια λεπτή σειρά δυο στο περιοδικό, εξήγησαν στους φοβισμένους γονείς κάποιου μαθητή (παρεμπιπτόντως, ένας εξαιρετικός μαθητής στο προηγούμενο σχολείο, για παράδειγμα) ότι όλα είναι εντάξει, ο Vasya προσπαθεί και μελετά, για την ώρα «εκπαιδεύεται για μια χαρά», αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι παίζει τον ανόητο.
Το κύριο πράγμα σε αυτό το σχολείο είναι ότι διδάσκεται να σκέφτεται. Και οι δάσκαλοι δεν βιάζουν τον μαθητή με την απάντηση, ο οποίος πρέπει πρώτα να ξεφύγει από την εστίαση στις σκέψεις του, και οι υπόλοιποι μαθητές δεν φωνάζουν την απάντηση από τις θέσεις τους. Ναι, δεν είναι εύκολο να μελετήσετε εδώ, ο όγκος του υλικού είναι πολύ μεγαλύτερος από το πρόγραμμα σπουδών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και η παρουσίασή του είναι ασυνήθιστη, αλλά πόσο ενδιαφέρον είναι!
Αφού αποφοίτησαν από το σχολείο και φοίτησαν σε πανεπιστήμια, ορισμένοι μαθητές επέστρεψαν τελικά και γίνουν δάσκαλοι στο σχολείο τους, παρέχοντας στον εαυτό τους το πιο άνετο περιβάλλον διαβίωσης.
Σε γενικές γραμμές, μετά την αποφοίτησή σας από αυτό το σχολείο, αποκτάτε όχι μόνο κολοσσιαίες γνώσεις στα μαθηματικά ή τη φυσική, αλλά και αυτό το πολύ ζεστό χαμόγελο στο πρόσωπό σας σε σχέση με τους ανθρώπους γύρω σας. Και δεν υπάρχει αίσθημα μοναξιάς πριν από το επόμενο βήμα της ζωής, αλλά υπάρχει ένα συναίσθημα κοινότητας, που ανήκει σε κάτι περισσότερο από τις σχολικές αναμνήσεις.
PS Πέρυσι, συναντηθήκαμε με ολόκληρη την τάξη μας με την ευκαιρία της 10ης επετείου αποφοίτησης. Και πόσο ευχάριστο ήταν να βλέπουμε τους υγιείς ανθρώπους μας: έλαμψαν με ήρεμα, ζεστά χαμόγελα - συνειδητοποιημένοι, αυτοπεποίθηση, πολλοί νέοι που έχουν ήδη γίνει ευτυχισμένοι πατέρες οικογενειών, που κρατούνται στην εργασία και τη ζωή.
Μπορείτε να μάθετε περισσότερα σχετικά με τον φορέα ήχου και τις ειδικές ψυχικές ιδιότητες των εκπροσώπων του στην εκπαίδευση σχετικά με την Ψυχολογία του Συστήματος-Διάνυσμα από τον Yuri Burlan. Μπορείτε να εγγραφείτε για δωρεάν διαδικτυακές διαλέξεις εδώ.
